体会作者表达思想感情的几种方法

2021年2月16日发(作者：天数)

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体会作者表达思想感情的几种方法

我们在阅读一篇文章时，不仅要从语言文字入手理解具体内容 ，而且要从

文章所记叙的事物中体会出作者所要表达的情感。有句话说得好“言为心声” ，

就是说作者无论是写人、状物、还是叙事，都具有一定的写作目的，或褒扬、或

批评、或肯定、或揭露，总之，作者的思想感情一定会在文中体现出来。

那么，

我们每一个同学在阅读一篇文章时，

又应该如何体会作者表达的思想感情

呢？

< p>
一、依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。作者的思想感情，主要

是 通过文章内容表现出来的，

因而抓住了文章的主要内容，

就能体 会出作者的思

想感情来。

例如：我们学过的我们学过的《古井》一文，这篇课文主要讲 的是

“我们村”

的乡亲们从古井里取水，

以及长年给一对年过六旬的老人挑水的事情。

但是只知道这一点是不够的，

< p>
还要透过内容去想一想。

想什么呢？有的同学可能

想到：

课文为什么要写乡亲们从古井里取水？为什么要写乡亲们常年给一对年过

六旬的老人挑水？你看他们想的问题多么有价值！

但想出问题不是最终目 的，

我

们最终的目的是要解决这些问题，

从中体会作者通过这些主要内容表达了怎样的

思想感情？我相信：当同学们经过反复品 读全文，认真思考后，一定能体会出：

写乡亲们从古井里取水，

是表明古井无私地向人们奉献甘甜、

清凉的泉水，

养育

一方村民而对人们毫无所求；

写乡亲们常年给一对年过六旬的老人挑水，

是表明

古井默默奉献的精神陶冶了人们的品格，

使他们懂得应该做不计报酬、

无私奉献

的人。

这就是课文所要表达的思想。

字里行间流露出作者对古井和乡亲们的敬佩

之情。

又如：

《那片了绿绿的爬山虎》

这篇课文的主要内容是：

叶圣陶先生给

“我”

修改作文，后来，我应邀到叶老先生家去作客，这件事给我留下深刻的印象。通< /p>

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过这一主要内容我们可以知道叶老先生是一位真诚质朴、

平易近人的人，

他对写

作认真、严肃、一丝 不苟，对小作者热忱帮助，关心爱护。从中我们就可以体会

出作者对叶老先生的感激、< /p>

崇敬、

怀念之情。

再如

< br>《十六年前的回忆》

这篇课文，

作者记述了十六年前父亲 牺牲前后的几件难忘的事情：

局势紧张，

父亲提前整理

一些重要的书籍和资料；父亲被捕经过；法庭上，妇女的最后一面，父亲英勇就

< br>义，

一家人悲痛万分。

文章语言朴实无华，

字里行间透露出对父亲深深的怀念之

情。

二、依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。同学们，文章是通

过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，

有时甚至 直接用抒情、

议论的方法来宣泄自己的感情。

因而，

< p>
抓住了文章中带有

感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。

< p>

例如：《一夜的工作》这篇课文的最后两段就是作者直接抒发自己感情的

段落。让我们一起用心来品读这两段话，从中细细体会作者的感情变化。请听：

在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们新中国的 总

理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”

同学们你从这段话中，

尤其是从加点的词语中体会到了什么？老 师相信通过你的

联系全文，用心品读，此刻你一定体会到了作者由于目睹了周总理一夜的 工作，

亲眼看见周总理工作是那么劳苦，

而生活又那么简朴，< /p>

作者心潮澎湃，

激动万分，

胸中有千言万 语想向人倾诉，但在深夜的路上又不可能找到倾诉的对象，因此，

他只能是对自己说。< /p>

“我不断地想，不断地对自己说”，就是那种难以抑制的激

情的真 实反映，

心情激动，

必然思绪万千。

作 者首先想到的是中国历朝历代哪里

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有过像周总理这样的总理。因此他情不自禁的发出“这就是我们新中国的总理”

< br>的感叹。

再请听：我想高声对全世界说，好像全世界都 能听见我的声音：“看啊，

这就是我们中华人民共和国的总理。

我看见了他一夜的工作。

他每个夜晚都是这

样工作的，你们看见 过这样的总理吗？

此时，你又体会到了什么？是不是己经体会 到此时作者的思绪又从纵向转

向横向的对比上，于是向全世界发出内心的呼喊：

“看啊，这就是我们中华人民

共和国的总理。

我 看见了他一夜的工作，

他每个夜晚都是这样工作的，

你们看见< /p>

过这样的总理吗？这里，

一方面表达了作者为能有机会亲眼看到周 总理一夜的工

作而激动、

自豪的心情；

另一方面，

作者从周总理一夜的工作而想到了总理每个

夜晚的工 作，所以作者自信而又自豪地喊出：

“你们看见过这样的总理吗？”此

< br>时此刻，作者心中对总理的崇敬、爱戴之情已溢于言表。

又如：

《索溪峪的

“野”

》

一文，

作者在写了索溪峪的山

“野”

< p>
、

水

“野”

、

< p>
动物

“野”

，

就连行进在 期间的男女老幼也返朴归真，

“野”

性十足后，

赞叹道：

“于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽；索溪峪的‘野’， 荡涤着我

的胸怀！

”

这不就是直接在抒 发对索溪峪的赞美吗？相信，

同学们一定也体会到

了。

刚才我们学习了依据文章中带有感情色彩的语句，来体会作者的思想感

情。下面我们再一起学习体会作者思想感情的第三种方法：

< /p>

三、依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。作者在表明

< br>自己的态度时，力求明朗、显豁，以便于读者和自己产生感情上的共鸣。但有时

为 了取得意味深长的效果，

作者不直接表情达意，

而是采用比较含 蓄的方法说出

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言外之情。

这时候，

我们要体会作者蕴含在语句中的态度，

或者要联系作者写作

时的特定历史背景，

或者联系文章的写作手法，

或者联系文 章的主要内容、

中心

意思和结构层次，

尤其要联系词语、

句子或语段所在的上下文的具体语言环境来

理 解。

1

、抓住关键词语，体会作者的 思想感情。

例如《穷人》这篇课文中，先讲在一个风雨交加的 夜晚，女主人公桑娜出

门去看出海打鱼的丈夫是否平安回来时，

又想起了傍晚就想去探望的生病的邻居

西蒙。

当她发现西蒙已经 死了，

而两个孩子还在她身边熟睡时，

她就把孩子抱回

了家。在她把孩子抱回家的路上，有这样一个关于桑娜的心理描写的句子：

“她的心跳得很厉害，

自己也不知道为什么要这样做，

但是觉得非这样做不可。

”

同学们，这句话含义比较深刻，我们该用什么方法来理解呢？这里老师向

你们 介绍一种叫做“抓住关键词，领悟真感情”的方法。

（

1

）抓住关键词。

请同学们读一读这一句话中哪一个词最关键呢？相信多数同学都已经找

了那就是：非这样 做不可。

（

2

）理解这个词语的意思。

通过查字典或认真品读我们一定知 道这里“非这样做不可”的意思是：应

该而且必须这样做。

通过 联系上下文，

我们又不难知道：

“这样做”

的意思是

“桑

娜觉得当时必须把西蒙的两个孩子抱回家。”

（

3

）、想 一想为什么？从中体会句子所蕴含的思想感情。

桑娜为什么一 定要把两个年幼的孩子抱回家呢？已经读过这篇文章的同学可能

想道：因为两个孩子的父 亲已经死去，此刻，母亲又死了，孩子总不能和死人呆

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