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语义学的概念

作者:高考题库网
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2021-02-16 22:47
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2021年2月16日发(作者:指纹仪)


语义学的概念



(2006-12-17 19:34:17)


转载▼







到底什么是语言学中讲的“意义”?这是个根子上的问题。


徐先生

讲座说到国内谈的语义大多对应于英文的“sense”,而不是


“meaning ”,下面的一段阐述可以加深我们对“语义”的理解。



语义学



semantics



徐烈炯





既可以指对自然


语言


中词语意义的研究 ,


也可以指对逻辑形式系统


中符号解释的研究。


前一类研究历来在哲学和


语言学


两个领域中交叉进


行,后一类研究有人称为纯语义学,主要在逻辑学领域中进行,但其中


大量概念和方法都已引入自然语言语义研究。


当前的发展趋势是两者汇


流,


相得益彰。




哲学语义学



这是哲学家对自然语言的 语义的研究,


围绕着什么是意义这一难题展开。





古希腊时代柏拉图(约公元前


428


~前


348


)以为既然词语是用来


指称事物,为它命名的,词语的意义就是其所指对象。这种原始的 观点


称为指称论。可是有些词语,例如“当今法国皇帝”,虽然有意义,却


没有指称对象,因为当今法国没有皇帝。于是有人退一步说:意义是词


语在说 话者和听话者头脑中产生的形象或者观念。


然而这个说法也有缺


点。


说词语的意义是形象,


太具体,


因 为同一个词可以唤起不同的形象;


说词语的意义是观念,又太笼统,因为观念本身是未知 数,靠观念来确


定意义不过是用一个未知数代替另一个未知数。





由于观念论说明不了意义,


有些哲学家如


D.


戴维森便试图另辟途径


,


确立词语与世界的联系。他们提出


, < /p>


语句的意义与命题的真假有关。这


种观点称为真值论。在真值论基 础上发展出真值条件语义学,可能世界


语义学及各种模式


-


理论语义学。





L.


维特根斯坦

(1889



1951)


反对真值 论,


他认为词的意义是它在语


言中的用法。他的理论叫做用法论 。用法论不象真值论那么狭窄,因为


许多语句没有所谓真值,如疑问句、祈使句都无所谓 真假,但是任何词


语必有一定的用法。


可是用法论也有缺陷,< /p>


困为“用法”的概念不明确。


英国哲学家


J.L.


奥斯汀


(1911



1960)


也反对真值论,


他从另一个角度来< /p>


弥补真值论的不足,他认为说话不仅是“言”,而且是“行”,因而话

语有双重作用,一是陈述命题,二是起命令、请求、许愿、警告之类的


言外作用。真 值论研究前一种意义,言语行为论则研究后一种意义。对


什么是意义的争论,还在进行。




历史语义学



语文学家早就关注语


义问题,尤其是词义演变问题。中国和西方学者都作过大量而细致的词


源和训诂研究。


1893


年,法国学者


M.


布雷阿尔第一次使用“语义学”


这一名称


,1897


年出版了第


1


部专 著《语义学探索》。


19


世纪末到


20


世纪前半叶


,


欧美学者整理、归纳了词 义演变的各种现象


,


分为词义扩


展、词 义紧缩、词义升值、词义贬值等类别。英国


S.


乌尔曼在


20


世纪


50



60


年代出版几部著作,总结了这方面的研究成果。





结构语义学



在结构主义理论影响下,


一些语义学者由历时性的研


究转向共时性的研究,


由研究一个词的语义变化转向研究词与词的语义


关系。


20



30


年代,德国和瑞士的一些 语言学家创立了语义场的理论,


代表人物是


J.


特里尔。


他们把一种语言中的全部词汇看成一个完整的系


统,系统中各个词项按意义聚合成为若干语义场。每个词的意义都取决


于同一场内其他 词的意义,例如要确切了解“红”的意义


,


必须了解

< p>
“橙”的意义。他们还有另一类颇为流行的方法,那是对词与词之间的


同义 、反义、多义、歧义、上义、下义等种种关系的研究。但是结构语


义学有个局限性


,


即只以词或语素为单位


,

< br>既没有考虑如何对词义内部


结构进一步分析,也没有考虑如何把词义组合成词组、 句子的意义。




< br>从


40


年代起,


音系学


家把音素分解为更基本的元素,美国人类学


家也把各种语言中表示亲属关 系的词如






“母”、


“弟”、


“妹”、

< p>
“夫”、“妻”等分解为男性、女性、成年、未成年、已婚、未婚等等


成分 。在他们的影响下,人们也开始采用成分分析法来研究语义。





生成语法


学派语义学



1963



J.


卡茨和


J.A.


福多发表了论文“语


义理论的结构” ,标志着生成语法学家开始研究语义。次年卡茨和


P.


波斯塔尔 的专著《语言描写的统一理论》出版,将语义学和句法学、音


系学并列为生成语法学的< /p>


3


大分支。





生成语法学的总目标是描写和解释人们的语法知识,


其中语义学的


目标则是描写和解释人们的语义知识。每个说汉语的人都知 道


:


母亲



和“ 妈妈”语义相同;“男人”、“女人”、“老人”、“青年人”的


语义不完全相同,


但有共同之处,


所讲的都是“人”;


“人” 的范围大,


“男人”的范围小。语义学家的任务,就是假设一套理论来说明这些词


语的意义特点及其彼此之间的种种关系。卡茨等以成分分析法为基础,


设计出一套元语言来给自然语言的词语下定义。


例如“单身汉”一词含

< br>有人、成年、男性、从未结婚等意义,因而词义可以用下面这一组元素


表示:“H UMAN”、“ADULT”、“MALE”、“ NEVER


-


MARRIED”。“男


人”的词义可以用“HUMAN”、“ADULT”、“MA LE”表示


,




的词义


只须用“HUMAN


但是有的元素本身就是个复合体< /p>


,


例如“HUMAN”


含有实体、物体、 动物、理性等意义,可以进一步解析为:“OBJECT”、


“PHYSICAL”、“ ANIMAL



。如果两个词语所含的元素相

同,就彼此同义。如果两个词语有一个或几个共同元素,彼此之间就语


义相似。共同 的元素越多


,


语义越接近。假如甲词有


3


个元素,乙词除


了这


3


个元素外还有第


4


个元素,


则乙词的意义包含在甲词的意义范围


之内。





除描写词的意义外,语义学还必须 描写一切词组和一切句子的意


义。在生成语法学派的句法学中,句法元素结合成有层次的 树形结构,


这叫做句法表达式。卡茨假设,在语义学中,语义元素也结合成有层次


的树形结构,


这叫做语义表达式,



HuMAN


的语义表达式应该是:


句法


学用句法规则把单词组合成词组,把词组组合成句子,把若干简单句组


合成复杂句,这样便能造出无穷无尽的句子。语义学以句法表达式为基


础,用语义规则把 词的意义组合成词组的意义,把词组的意义组合成句


子的意义,把简单句的意义组合成复 杂句的意义,这样便能得出任何一


个句子的语义。在分析句法的时候循着句子、词组、单 词的顺序分解;


在分析语义的时候,也可以相应地把大单位分解为小单位。这套语义理< /p>


论,称为分解理论。






如上所说,语义理论以句法为基础 ,先生成句法表达式


,


然后转变


为语义 表达式。用纯语义学的术语说


,


这是语义学给句法表达式作语义


解释,所以有解释语义学之称。


60


年 代


G.


雷科夫等人提出过相反的观


点,


认为应以语义为基础,


先生成语义表达式,

然后变换为句法表达式。


这种观点称为生成语义学。


70< /p>


年代起,


生成语义学派失势,


解释语义学


派也进入低潮。


生成语法代表人


N.< /p>


乔姆斯基


现在认为,


语义学只能处理


一部分语义问题,


尤其是与逻辑有关的语义


,


例如名词词组的指称关系


,


量词的辖 域等等,其他语义问题则属于语法以外的认识系统。所以到了


80


年代,生成语法学中的语义研究范围已大大缩小了。





孟德鸠语义学


卡茨等人的研究使语义描写做到了形式化、精密


化,但是他们不考虑语言环境,不考 虑词语与世界上事物的联系。有人


批评这种语义学,说它是变相的句法学。为了弥补这方 面的不足,同时


又坚持语义学的科学方向,一些生成语法学家从


70


年代初起开始转向


孟德鸠语法


。< /p>


R.


孟德鸠


(1932

< br>~


1971)


是美国逻辑学家


,


他认为自然语言


与逻辑语言在本质上并没有区别


,


自然语言的句法学、语义学和


语用学


都可以数学化。孟德鸠语义学以真值条件语义学、可能世界语义学和模



-


理论语义学为基础,认为了解一个句子的语义就是了解该句子是否< /p>


符合真值条件,是否真实反映世界上的情况。不过所谓“世界”,不一

定指当时当地的现实世界,也可以指古代的、未来的、遥远的,甚至是


幻想中的世界 等等一切可能的世界。


为了精密地描写自然语言中句子语


义的真 值条件,需要建立一个数学模式,使用一种元语言作过渡。孟德


鸠语义学家设计出一套内 涵逻辑系统作为元语言


,


将自然语言的句子翻

< br>译成元语言的句子


,


给元语言的句子作语义解释,从而得 到相应的自然


语言句子的语义,并用间接的办法保证语义描写的精确性。目前语言学


家和逻辑学家正在通力合作,试图解决自然语言语义形式化这一难题。





其他



当前哲学界还有一些有一定影响的语义学流派及分支。


游戏


论语义学以


J.


欣提卡为代表,主要研究逻 辑量词,批评


G.


弗雷格的语


义合成理 论与生成语法学派的语义理论。


概念作用语义学以


G.


哈蒙为代


表,他强调语言符号在思考中的运算作用,认为词语的意义取决 于表达


的概念和思想的内容,而内容则取决于概念在感觉、推理中的作用。试

< p>
图把语义学归结为心理学的还有目的论语义学。


80


年代中期以来,


J.


巴怀士的情况语义学也开始受到大家注意 。总的说来,目前哲学界对语


义的兴趣比语言学界更大些。





参考书目




,Sem


ɑntics, Harvard



university


Press,Cambridge,1980.




J. J. Katz,Sem


ɑntic Theory, Harper and Row


,NewYork,1972.




J.


Lyons,Sem


ɑntics,Cambridge


university


Press,Cambridge,1977.




D.


Dowty,


and


,


eds,Introductionto


Mont


ɑɡue


Semɑntic s,Reidel,Dordrecht,1981.




(二)语义学





1.


什么是语义学





语义学是研究语言的意义的学科,


它主要研究语义的各种性质、


类型、


语 义关系、


语义的


结构和功能,以及语义的形成和演变等等。







语义学是一门既古老又年轻的学科。


几千年前,


人们就开始了对语义的研究,


但是,



义学作为一门系统独立的学科,


只有几十年的历史。


在本世纪以前的传统语言学中,


语义学


没有独立的地位,语义学的部分内容,如词的意义,是放在语汇学里的。在结构主义时期,


语义问题也尚未受到普遍的重视,


直到本世纪五十年代,


以义 素分析和语义场理论的产生为


标志,


语义学才成为一门相对独立 的学科。


在现代语言学中,


语义学的地位显得越来越重要,


已成为与语法学、


语音学鼎足而立的三大分支学科。


而且,


语义学内部还形成了一些理论流


派,如结构语义 学、解释语义学、生成语义学、功能语义学等。





语义学不仅仅是语言学的分支学科,许多其他学科,如哲学、 逻辑学、心理学、人类学、


符号学等等,


也非常关心语义问题,


而且对语义学作出了重要贡献。


所以,


语义学实际上是


跨学科的交叉性学科。





2.


语义学的分支





作为交叉性学科的广义语义学,< /p>


主要包括三大分支:


一是语言学的语义学,


即狭义语义学。


主要研究语言的语义系统、


语义的聚合关系和 组合关系,


以及语义变化。


二是哲学的语义学,


即语义哲学,主要研究意义的意义是什么,研究语义的真实性问题。三是逻辑学的语义学,


即逻辑语义学,


主要研究语义的真值条件,


研究怎样 从基本命题的真假推导出复杂命题的真


假。这三大分支之间相互影响,相互渗透,没有十 分明确的界限。





作为语言学分支的语义学,大体上可以分为语汇语义学和句法语义学两大分


支。


语汇语义学主要研究语汇单位的语义问题,


研究词语的语义结构 和语义聚合


关系,


以及语义的发展演变。


句法语义学主要研究句子的语义构造和语义组合关


系,


以及句 子之间的意义联系。


此外,


有人还把对言语意义的研究也包括在 语义


学之内,称为语用语义学。不过,这些内容一般放在语用学中。






二、语义单位








(一)义项





1.


义项的性质






义项, 又称义位,是由语汇形式表示的、独立的、概括的、固定的语义单位。具体地说,


义项具 有以下基本性质:





1


)义项是由语汇形式表示的。语汇形式包括语素、词和固定短语。一个语汇 形式表示的


一种意义,


就是一个义项。


义项一般多指词的意义,


但语素和固定短语的意义,


一般也看作


义项。


一般所说的单义词、


多义词,< /p>


就是指有一个义项的词和有多个义项的词,


多义词的每

< p>
一种意义都是一个义项。但一般短语表示的意义,就不是一个义项,而是若干义项的组合。





2



义项是能独立运用的语义单位。


无论是单义词还是 多义词,


每一个义项都能独立运用。


义项不仅包括概念意义,< /p>


还包括附着在概念意义上的各种附加意义。


附加意义一般不能独立


运用,


而是和概念意义一起使用,


因此 附着在概念意义上的附加意义不是独立的义项,


而是


和概念意义 一起构成义项。


不过,


有少数词不表示概念意义,


只表示感情意义或语法意义等,


如叹词“啊、哟、呸”等只表示语法意义,助 词“着、了、过”


,语气词“呢、吗、吧”等


只表示语法意义,


但这些词的感情意义或语法意义都是能独立运用的,


因此都是独 立的义项。




3


)义项是概括的固定的语义单位。义项是从词语的各种用法中概括出来的一般的、 固有


的、概括的意义,不包括在特定的语言环境中的特殊的、临时的、具体的意义。如“ 笔”在


具体的语言环境中,有时指钢笔,有时指毛笔,有时指铅笔等,但这些意义都是具 体意义,


可以概括为一个义项:写字画图的工具,而不能说“笔”有钢笔、铅笔等不同的 义项。又如


“她丈夫死了几年了,她还没找个人。


”这里的“人 ”是指丈夫,但这种意义只是特定语境


中的临时意义,不能算一个义项。再如“没想到他 这只瘦猴子还挺有劲儿呢!


”这里“猴子”


指长得很瘦的人,但 这种意义只是特殊的修辞意义,也不能算一个义项。





2.


多义关系





有多个义项的多义词语,


各个义项之间是相互联系的,


这种联系就是多义关系。

< br>多义词各


个义项,


一般不是同时产生的,


而是先后产生的,


后有义项是在原有义项基础上派生出来的。

< br>所以多义关系实质上就是派生关系。


分析词语的多义关系就是分析词语怎样从原有 义项派生


出新义项。分析词语的派生关系时,一般把词语的义项分成本义和派生意义两种 。


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