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Unit 1 My day
单元分析
一、学生分析：
对于五年级下册的学生而言已经学了二年半的的英语，有一定的英语基
础。
本单元的主题是日常生活以及周末活动安排。
这个话题贴近
学生的生活实际，
对于学生而言对日常生活以及周末活动安排充满了好奇和兴趣，愿意开
口说英
语，
描述自己的日常生活以及周末活动安排。
所以学生对本单元的学习比较感兴
趣。
本单元需掌握的词汇有：五个有关日常作息活动的词组：
do
morning
exercises, eat breakfast, have
…
class, play sports, eat din
ner
以及四
个日常活动的词组：
cl
ean
my
room,
go
for
a
walk,
go
shopping,
take
a
dancing
class
。学生已接触或掌握词汇：
do, morning, eat
breakfast, have
…
class,
play sports, eat dinner, clean my room,
go shopping, dance,
所以
A
部分
中学生着重学习
exercises
这个新单词，降低了难度。
在
B
部分中，学生着重
掌握新词组
go for a walk, take a dancing class
。所以
对新单词的学习降低
了难度。
句型
When do you get up? I
often get up at 7 o
’
clock. <
/p>
可由四上时
间单元的句型引出。句型
Wh
at
do
you
often
do
on
the
weekend?
I
often
clean
my room and wash my
clothes. Sometimes I
play
ping-pong
with Zhang Peng.
学生
已在五上学过，本课时可以强化频度副词的学习。
二、单元重难点
1.
能够在情境中运用词组、句型询问并回答某人的日常作息和周末安排，描述
日
常活动和周末安排，完成调查及填表活动并根据结果展开问答。
2.
能够听、说、读、写有关日常作息活动的词组、句型。
3.
能够掌握字母组合
cl/pl<
/p>
的发音规则，读出符合发音规则的单词，并能够根
据发音拼写单词
。
三、策略
1
．给学生一些学习策略或方法的指导，引导他们通过调查、询间，思考如何更
好地安排作息时间。
2
．本课时贴近学生的生活实际，可通过教生，生生相互问答，唱歌，做游戏加
深学生
对新词组和句型的印象。
PEP 6 Unit 1 My
day
备课时间：
15. 3.
8
上课时间：
课型：单词教学
页码：
P 5
一、教学内容：
第一课时
PA
Let’s
learn &
Ask and answer
二、教学目标：
1.
能听、
说、
读、
写
do morning exercises, eat breakfast,
have…class, play sports,
eat
dinner
。
2.
会说句型：
“When do you do morning
exercises/…?”
并能回答
“At…o’clock
.”
。
三、教学重点：
1.
掌握
Let’s
learn
中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
四、教学难点：
1.
掌握单词
exercises
的正确发音。
五、课前准备：
拼图卡片，录音机，磁带
六、教学过程：
Step1 : <
/p>
预习温故（用时
5
分钟）
1
）
T: Hello ,
boys and girls! Welcome back to school!
Ss: Hello, Miss....
Nice to see you again.
T: Nice to see
you ,too.
2
）
T: What time is
it?
（可以课前在黑板上画一个钟面，
张开手臂演示一个时
间）
Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(
注意给
学生强调整点时间后面要用
o’clock)
反复操练。
3
）
Go
over these phrases : wash my clothes, watch TV, do
homework, read books,
play football.
Let’s do
homework/read books/play football/… .
I often wash my
clothes/watch TV/do homework/ read books/…
.
（设计意图：
通过对旧知的复习，
学生对学习内容有一定的基本储备，
对下面的学习有一定的帮助
，
同时学生能有一定的接受过程，
使学习
压力减到最低。）
Step 2.
新课内容展示（用时
20
分钟）。
1. Use the cards, pictures
to learn new phrases.
T: do morning
exercises, do morning exercises, follow me to
read.
用同样的方式教读其他词组：
eat
breakfast, have…class, play sports, eat dinne
（重点强调
exercises
、
breakfast
的发音）。
（设计意图：当接触到新的内容，使用卡片、图片、动作等引起了他
们的注意，更为
有效地为学习新知奠定基础。）
2.
T:
do
morning
exercises,
do
morning
exercises,
Let’s/I
often
do
morning
exercises.
T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I
often eat dinner.
（设计意图：运用
chant
巩固新知，新颖有趣。）
3. Read these sentences.
T: I can swim/play football/play
sports…..
T: Can you do
morning exercises/…?
Ss: Yes, I
can./No, I can’t.
T: When do
you do morning exerc
ises /play
football/play sports?”
Ss:
At…
o’clock.(
跟学生强调整点前要用介词
at)
反复操练。
4.
学生听录音，分角色读
Let’s learn
。
Step 3.
合作交流，师生共建（用时
8
分钟）
< br>
Role- play
：
1) Answers the questions.
T:
What time is it?
Ss: It’s six/nine
o’clock.
T: I get up at six
o’clock. When do you get up/go to school?
Ss:
I get up at 7.a.m/ 7:30.
2) Ask and
write.
教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习
:
T: When do you get up/do morning
exercises?
Ss: I get up
at….a.m/p.m.
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（设计意图：
灵活运用所学句型，请学生造句，培养
学生的创新意识。
）
Step 4.
达标检测（用时
6
分钟）
一、看图片选短语，并译成汉语。
A. do morning exercises
（
）
B. eat
breakfast
（
）
C. have English
class
（
）
D. play
sports
（
）
E. eat dinner
（
）
1._____
2._____
3._____
4._____
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Step
5.
布置当堂作业
1.
书写并背诵四会词组。
2.
读背
Let’s learn
的对话。
板书标题
Unit 1 My day
板书内容设计：
do
morning exercises
eat breakfast
have…class
play sports
eat dinner
When do you do
morning exercises/eat breakfast/…?
At…o’clock.
When
do you get up/…?
I get up
at….a.m/ p.m.
教学反思：
PEP 6 Unit 1 My day
备课时间：
15. 3. 8
上课时间：
课型：对话教学
页码：
P 4
一、教学内容：
第二课时
PA
Let’s
try &
Let
’
s talk
二、教学目标：
1.
能听懂
Let’s try
部分的内容
,
并勾选出正确的图片。
2.
听、读
Let’s
talk
部分，运用核心句子
“When
do
you
finish
your
class
in
the
morning?”“We finish
class at 1 o’clock.”
来谈论时间，并变换单词，分角色练习对<
/p>
话。
三、教学重点：
1.
掌握句型
“When do you finish your
class in the
morning?”
并能做出正确回答。
2.
能灵活运用
“When
do
you
usually
eat
dinner/…”“Usually
at…o’clock
.”
问答作
息时间。
四、教学难点：
1.
掌握单词
usually
的正确发音。
五、课前准备：
拼图卡片，录音机，磁带
六、教学过程：
Step1 : <
/p>
预习温故（用时
6
分钟）
1. Review “Times”(
板书时间，
让学生用英语说一说
):10:00/6:00/9:00/…
2.
Review the phrases.
do morning
exercises
—
I do morning
exercises at 6:00 a.m.
用同样方法复习：
eat
breakfast
、
play
sports
、
have Chinese/English
class
、
eat
dinner
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3. Guess the
phrase
（看动作）
,complete the
dialogue
：
T:
When do you do morning exercises/…?
（板书）
Ss: At …
o’clock.
反复操练此句型。
（设计意图：复习已学过的词组，通过对旧知的复习，巩固所学，导
入所学，为新课铺垫。）
Step 2.
新课内容展示（用时
20
分钟）。
< br>
1. Le
t’s
talk.
1)
让学生勾出生词：
：
finish
class
，
go back to
school
，
classes start, too la
te(
板
书并讲解其意思
,
并反复教读
)
2)
学生自读课文，理解意思，并回答提问：
T: When do you finish class/… in the
morning?
Ss: We
finish class/… at … o’clock.
T: When do you go back to school/…
after lunch?
Ss: At … .
T:
When do you usually eat dinner/… in Spain?
Ss: Usually at
…o’clock.
替换并反复操练几个句型，让学生掌握。
3) Listen to the tape and repeat the
dialogue again.
2. let’s try. When are
Zhang Peng and Pedro? Listen and tick.
（设计意图：
反复听录音提高了学生的听力，
< br>在熟悉图片的同时用英
语来对话练习，提高了他们的语言运用能力。）
Step 3.
合作交流，师生共建（用时<
/p>
10
分钟）
活
动设计
1
：
Act “Let’s
talk”.
Step 4.
达标
检测（用时
6
分钟）
一、选词填空，并读一读。
sports,
exercises ,
have
English class , breakfast , dinner
1. When do you
_________________
（上英语课）
?
2. I play
_______
（进行体育运动）
at 6 o’clock
.
3. We eat
________
（吃早饭）
at
7 o’clock a . m .
4. When do you do morning
__________
（早锻炼）
?
5. Let’s eat
______
（吃晚饭）
together .
Step
5.
布置当堂作业
1.
背诵
Let’s
talk
。
2.
仿写
Let’s
talk
。
板书标题
Unit 1 My day
板书内容设计：
When do
you finish class/… in the morning?
We finish class/… at …
o’clock.
When do you go back
to school/… after lunch?
At
When do you usually eat dinner/… in
Spain?
Usually at…o’clock.
教学反思：
PEP
6 Unit 1 My day
备课时间：
15. 3. 8
上课时间：
课型：语音教学
页码：
P 6
一、教学内容：
< br>第三课时
P
A Let’s
spell
二、教学目标：
1.
能听懂录音，并能总结
Let’s spell
中字母组合
cl
和
pl
在单词中的发音规律。
2.
能够掌握字母组合
cl/pl
的发音规则，读出符合发音规则的单词，并能够根
据发音拼写单词。
三、教学重点：
1.
能够掌握字母组合
cl/pl
的发音规则，读出符合发音规则的单词，并能够根
据发音拼写单词。
四、教学难点：
1.
能够根据发音拼写单词
.
五、课
前准备：
教师卡片，录音机，磁带
,
自制课件
六、教学过程：
Step1
:
预习温故（用时
6
分钟）
1. Sing a song: My
day.
2
．
Review
these words in this unit.
3. Review
these sentences
：
T:
When do you do morning
exercises/…?
“At…o’clock.”
多和几组学生操练。
教师板书
class
，
c
lock
Step 2.
新课内容展示（用时
20
分钟）
1.
Learn“Let’s spell”.
cl
1)
教师请学生找出相同的字母组合，再读一读这两个单词，学生感知
cl
的
读音。
2) Read these words, find out the same
point.
clean
clock
class
clever
/kl/
学生读单词，找规律。
<
/p>
3
）教师出示含
cl
的单词
close
，
clip,
cloudy, clap
，学生拼读单词。
（设计意图：
利用师生间的问答呈现含有
cl
的单词，
快速进入主题，
让学生自我感知体验，
得出
cl
的发音规律。）
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