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文言文句子内部的停等，一般从句子结构与语意两方面来分析
（一）主谓间、动宾间、状中间、动补间常常要停等。如：
例一、（云南省
2005
年课改题）下列句子朗读节奏正确的一项是（
）
A
、
今齐地方
/
千里
B
、王之蔽
/
甚矣
C
、臣之客欲有求
/
于臣
D<
/p>
、朝廷
/
之臣莫不畏王
< br>
这里
A
< br>项的主语是“齐国的地方”，谓语是“方圆几千里”，所以这句要在“齐地”后停顿。
B
项中
“蔽”是动词谓语，“甚”是补语，所以在“蔽”后
停顿是正确的。
C
、
D
两项中“臣之客”与“朝廷
之臣”是主语，应在它们后停顿才对。再如：
例二、（济南
2005
年课改题）用“
/
”给下面句
子划分节奏。（只画一处）（
2
分）
余
闻
之
也
久。
这句中“余”是主语，“闻之也久”是谓语，所以要在“余
”后停顿。还有《狼》中的“屠
/
自后
/
断
/
其股”一句，“屠”是主语，“
断”是动词谓语，“其”是宾语，所以在“屠”后停顿是主谓间停顿，
“断”后停顿是动
宾间停顿，“自后”停顿是状语与中心语间停顿。
（二）成分省略处要停顿。如：“便要
/
（渔
人）还家”，“余人各复延
/
（渔人）至其家”等。
二、从语意上看应把握以下几点：
(
一
)
前后语意发生转折的地方一定要
在转折连词前有所停顿。如：
例
三、
(
常德市
2005
年中考题
)
．选出下列各句节奏划分不正确的一项
( )(2
分
)
A
．蜀之鄙／有二僧
B
．子／何恃而往
C
．僧富者不能至／而贫者至焉
D
．自恃其／聪与敏而不学者
这里
C
项“僧富者不能至而贫者至焉”
，“富者不至”但是“贫者至”，前后语意发生了转折，转折
连词“而”前有了停顿，所
以这项对了；
D
、项“自恃其聪与敏而不学者”，自己凭靠着头
脑聪明和反
映敏捷的天赋但是不努力学习，在语意发生了转折的“而”前停顿才对，所以
这项错了。
A
、
B
项是主
谓间的停顿，是正确的。再如下例（
2
）就与这里的
C
句一样，（
1
）是主谓间的停顿，在“人之为学”
后停顿。
例四、
(
福州市
2005
年中考题
)
用“
/
”标示下面语句朗读的语意停顿
，每句标一处。（
2
分）
（
1
）人
之
为
学
有
难
易
乎
（
2
）僧
富
者
不
能
至
而
贫
者
至
焉
（二）今为一词，古代是两个单音节词的要分开读，以示区
别。如“竟不知有汉，无论魏晋”，“无”
是不要的意思，
“论
”
是说的意思，
因此，
“无”
与
“论”
要断开来。
还
有
“虽然，
公输盘为我为云梯……”
中
，“虽”是虽然的意思，“然”是这样的意思，所以也要断开来读。
（三）
承接上文的句首助词、
连词与句中语气助词后要停顿。
如
“夫
/
战，
勇气也”
，
“乃
/
悟前狼假寐”
< br>，
“夫
/
大国，难测也，惧有伏
焉”等。
（四）表示完整概念的短语中不能停顿，否则就把意思读错了。
例五、（重庆北碚
2004
课改题）下面句子的节奏停顿正确的一项是（
B
）（
2
分）
A
、吾
/
视其
/
辙乱，望其
/
< br>旗靡，故逐
/
之。
B
、吾
/
视其辙乱，望其旗靡，故
/
逐之。
C
、吾
/
视其辙
/
乱，望其旗
/
靡，故
/
逐之。
D
、吾
/
视其辙乱，望其旗靡，故逐
/
之。
这里意思是，我看他们的车轮轧出的痕迹乱了，旗也倒下了
，所以追逐他们。我看和望的对象是“他们
的车辙怎样”、“他们的旗怎样”，“视其辙
乱”与“望其旗靡”这个表示完整概念的短语间就不能断
开，所以
A
、
C
两项就错了。“故”是承接上
文的连词，后应停顿，因此
B
项才对。
例六、（邵阳市
2005
年中考题）朗读下列句子，语意停顿明显不正确的一句是（
）（
2
分）
A.
先天下之忧／而忧
B.
然则／何时而乐耶
C
、尝求古仁／人之心
D.
吾／谁与归
这里的“古仁人”是一个短语，不应分开，所以
C
项错了，
A
项是语意转
折的停顿，
B
项是承接上文
的连词后停
顿，所以这两项对了。
D
项是主谓间的停顿，也对。
例七、（厦门市
2
005
年中考题）根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是：（
< br>
）（
2
分）
A
．期日
/
中
B
．对
/
子骂父
C
．下车
/
引之
D
．故人至
/
暮不来
这里
A
项意思是“到了日中”，“日中”是中午的意思，不能分开；
B
项不是“子骂父”而是“对着
儿子骂他的
父亲”，应在“子”后停顿才对；
C
项“下车”与“拉他”两个
动作间的停顿，对了；
D
项
是老朋友到
日暮还没有来，“至暮”不能分开来，这项为错。
例八、（重庆
2005
年中考题）下面句子节
奏划分正确的一项是（
）（
2
分）
A
、水陆
/
草木之
/
花，可爱者
/
甚蕃
B
、自
/
李唐
/
来，世人
/
甚爱
/
牡丹
C
、予
/
独爱莲
/
之出
/
淤泥
/
而不染
D
< br>、牡丹，花
/
之富贵
/
者也
这里“草
木之花”、“出淤泥而不染”、“花之富贵”都是完整的短语，如果读断读碎，让人不知所
云，因此这里
A
、
C
、
D
三项为错。
（五）表示突出强调的地方，停顿要使意思讲得通。
例九、（福州
2005
年课改题）
.
用“
/
”标示下面语句朗读的语意停顿，每句标一处。
(2
分
)
（
l
）虽千里不敢易也
(2)
公亦尝闻天子之怒乎
这里
（
1
）
项的意思是为了突出强调
“即使千里”
这么大
的地方也不敢换，
何况才五百里，
所以应在
“千
里”后停顿才对；（
2
）项意
思是你
/
曾听说过
/
< br>天子发怒吗？秦王为了威吓唐雎，用“天子之怒”来直接
吓唬，那种气势、那种语
气可想而知。所以在“公”后停顿一下，“闻”后停顿一下，才能突出强调秦
王那种骄横
。
例十、（山西
2005
课改题）．下列句中的“／”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一
项是
( )(2
分
)
A
．余幼时／即嗜学
B
．益慕圣贤／之道
C
．无／鲜肥滋味之享
D
．烨然／若神人
这里
A
项意思是说我小时候就非常喜欢读书，突出“
年幼时”，所以在“年幼时”后停顿是对的；
B
项意思是更加敬
慕古代圣贤的学说，强调的是“益慕”，所以在“益慕
”后停
顿才对，再则，“圣贤之
道”是一个完整的短语，不可分开，这项就错了；
C
项突出强调的是没有鲜嫩、好吃的肉菜，“无”后
停顿是对的；
D
项是突出光彩照人的样子，所以“烨然”后停顿
是对的。
同学们只要在平时的学
习中多读、多分析、多思考、多总结，就会找出规律来，自然形成自己对文言文
的语感，
读准文言文内容，在考试中也不难对付这类的考题。
中考文言文断句技法合辑，看完这篇基本不出错
明确词性
（一）明名词、代词
文言文中，名词、代词常作主语和宾语，所以我们拿到一个文段后
先
找出其中的人名、地名、事名、物
名、朝代名、国名、官职名、谥号等，
找出其中的代词，如人称（自、吾、尔、汝、余、我、予、彼），
谦称（寡人、臣、妾、
朕、孤），敬称（君、公、卿、子、先生、足下），
再考虑
：什
么人？办什么事？
采用什么方式？取得什么结果？需要注意的是，文言文中，人名第一次
出现时往往用全称，以后再出现
就只提名不提姓了。如《赤壁之战》中“初，鲁肃闻刘表
卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权
旨”就不再提姓了。
示例：管宁华歆共园中锄菜见地有片金宁挥锄与瓦石不异华捉而掷去之又尝同席读书
有乘轩冕过门者宁
读如故歆废书出看宁割席分坐曰子非吾友也。
分析：上面语段中，人名“管宁”“华歆”反复出现，应视为断句的重要标志。再根据动
词弄清人物之
间的关系，知道发生了什么事。
答案：
管宁华歆共园中锄菜
/
见地有片金
/
宁挥锄与瓦石不异
/
华捉而掷去之
/
又尝同席读书
/
有乘轩冕过门者
/
宁读如
故
/
歆废书出看
/
宁割席分坐曰
/
子非吾友也。（《世说新语·德行》）
示例练习
1
、匡
衡
勤
学
而
无
烛
邻
舍
有
烛
而
不
逮
衡
乃
穿
壁
引
其
光
以
光
映
书
而
读
之
示例练习
2
：刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻
大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后不可
复者也则事寡败矣。
（二）明动词
古汉
语和现代汉语一样，主谓结构居多，但主语常省略，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构
关系，确定主干，整体把握句意，进而可以正确断句。
示例：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自山上驰来妇人仓皇沉水避之二小儿戏沙上自若
分析：找出其中的动词“置、浣、沉、避、戏”，就能判断妇人、虎、二小儿
分别做了什么事，就可以
断开答案：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者
/
虎自山上驰来
/
妇人仓皇
沉水避之
/
二小儿戏沙上自若
（苏轼《
书〈孟德传〉后》）
（三）明虚词
古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是语气词和连词
的前后，往往
是该断句的地方。
1<
/p>
、句首的发语词和谦敬副词
,
“其、盖、
凡、诸、唯、盍、夫、则、夫、且夫、若夫、窃、请、敬”等
前面可断句。
2
、常用于句首的相对独立的叹词
,
如“嗟夫、嗟乎、呜呼”等，前后都可断句；
3
、句末语气词
,
“者、也、矣、欤、哉、耶、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；
4
、有些常用在句首的关联词
< br>,
“苟、纵、是故、于是、向使、然而、无论、至若、是以、继而、纵使、
然则”等前面大多可以断句；
5
、常在句首的时间词
,
“顷之、向之、未几、已而
、
既而、俄而”等一般前后都可断句。
（赵困于秦）齐人、楚人救赵。赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。周子曰：“夫赵之于齐楚扞蔽也犹齿之
有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也
不务为此而爱粟为国计者过矣。
示例答案：
(
赵困于秦
)
齐人、楚人救赵。赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。
周子曰：“夫赵之于齐楚
?
筑扞
蔽也<
/p>
?
筑犹齿之有唇也
?
筑唇亡则齿寒
?
筑今日亡赵
?
筑明日患及齐楚矣
?
筑且救赵
?
筑高义也
?
筑却秦师
?
筑
显名也
?
筑不务为此而爱粟
?
筑为国计者过矣。”<
/p>
(
选自《资治通鉴
·
周纪五》
)
注：扞蔽——屏障。
分析：这一语段
中，位于句首的虚词有“夫、犹、且”
;
位于句末的虚词有“也
、也、矣、也、也、矣”。
找出这些虚词，这一语段的断句就差不多都解决了。
示例：天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
人之为学有难易乎？学之，则难
者亦易矣；不学，则易者亦难矣
找句式
文言文中涉及到很多文言句式
，如判断句、被动句、省略句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、
状语后置）。
还有一些固定句式如“……者……也”是典型的判断句式（有些省略“者”或“也”的判
断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等）；“不亦
┅┅┅乎”“孰与┅┅乎”“其┅┅
乎”“安┅┅哉”“何┅┅为”等反问句式；“
为┅┅所┅┅”“受┅┅于┅┅”“见┅┅于┅┅”等
被动句式；还有“如┅┅何”“况
┅┅乎”“何（以）┅┅为”等固定句式。这些都是我们断句时很好
的“帮手”。
如：以残年之力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》
）如：
而蔺相如徒以口舌为劳，而
位
居我上。（《廉颇蔺相如列传》）在这个句子中
以……为
连用，表判断不能断开，相当于现代汉语
的<
/p>
认为……
、
把……当作
、
凭借（依靠）……作为
等，整句话翻译为可是蔺相如仅仅只凭借一点说