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六语
12
、姥姥的剪纸（六语）
镇江市解放路小学
陈红
邮编：
212001
一、课题（学科和年级）
12
、姥姥的剪纸（六语）
二、教材简解
《姥姥的剪纸》描写了
“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。“剪纸”一词既
是贯穿全文的线索，也是情感的载体
。抓住这条主线，披文入情，就能走进姥姥
与作者的情感世界。
整篇课文语言优美，
情感饱满，
表现了姥姥对“我”的深情
以及“我”对姥姥的思念。
课文中的插图，
也形象地表现了姥姥与“我”相处时
融融的亲情。
三、目标预设
1
．学会生字新词，能正确、流利地朗读课文。
2
、体会通过正面描写和侧面描写相结合的方法表现人物特点，并运用这种方法
写片段。
3
．了解课文主要内容
，理清文章脉络，感受姥姥心灵手巧、勤劳善良、剪纸技
艺高超。
四、重点、难点
1
、通过品读语言文字，感受姥姥心灵手巧、勤劳善良、剪纸技艺高超。
2
、体会通过正面描写和侧面描写相结合的方法表现人物特点，并运
用这种方法
写片段。
五、设计理念
以学生为主体，
将学生学习中可能产生的疑难作为教学设计的依据，
在教学
过程中让学生养成大声朗读、静心默读、自主思考、积极发言的习
惯，教师起到
引导、点拨的作用即可。
六、设计思路
在揭题前，引导学生通
过欣赏剪纸作品图片，听老师介绍剪纸的有关知识，
1
了解剪纸。板书课题后，了解“姥姥”指什么人。在检查预习情况的过程中，指
导学生学会生字新词，正确、流利地朗读课文，整体感知姥姥的特点。理清课文
脉络后，引导学生精读第一到三自然段，知道姥姥的剪纸很受欢迎的两个原因，
感受姥
姥的心灵手巧、
勤劳善良、
剪纸技艺高超，
知道作者通过正面描写和侧面
描写相结合的方法表现人物特点，并指导学生运用这种
方法写片段。
七、教学过程
（一）揭题、释题。
1
、今天，老师带来了几幅图，大家想不想看？（课件出示剪纸图片）图中的都
是——（引说）剪纸。
（板书剪纸）
2
、对，剪纸是我们中国的民间艺术，它造型独特，活泼幽默，寓意吉祥、喜庆。
在节日中，用色纸剪成各种花草、动物或故事人物，贴在窗户上（叫窗花）、门
楣上（叫门签）作为装饰，也有作为礼品装饰或刺绣花样之用的。剪纸的工具，
一般只用一把小剪刀，
有的职业艺人则用一种特制的刻刀刻制，
所以，
剪纸又称
为“刻纸”。
3
、
（课件出示“姥姥剪纸图”
）这是谁在剪纸？（板书姥姥）姥姥是北方人对外
婆的称呼。
4
、今天，我们就跟随着作者笑源的文字学习新课文
——姥姥的剪纸（板书，将
课题补充完整）
。齐读课题。
（二）预习反馈。
1
、课前，你们进行了预习，现在老师就来考考你了。
（出示：撩起、薅草、捂住、清清爽爽、挑剔、庄稼
数九隆冬、择菜、刁难、三伏盛夏、左邻右舍、生肖）
（
1
）开火车读，相机正音。第一行的词容易
读错，注意清清爽爽的清是后鼻音，
挑剔的剔读第一声，
庄稼的
稼读轻声；
第二行的词中都有一个多音字，
尤其要注
意的是肖也有两个读音，做姓时读
xi
ā
o
，如肖邦，其余的情况都读
xi
à
o
，如生
肖、惟妙惟肖、
肖像等等。
（
2
）写“刁”时注意第二笔是提，写“爽”要注意笔顺：先写横，再写四个撇
点，最后
再写人。四个撇点写得要集中，不能分散，这样才好看。请同学们在书
上描红生字。
（
3
）齐读词语
。
2