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What's the matter?
Section A
教学设计
一、教学目标
(一)知识与能力
1
.
能够正确使用下列词汇:
arm, back,
ear, eye, foot, hand, head, leg, mouth, neck,
nose, stomach, tooth.
2
.
能够谈论常见病并给出治疗建议:
A: What’s the matter? B: You should ……..
3
.关注常见病并知道如何
处理此类疾病。
(二)过程与方法
采用
PPT-
pictures
、
Playing
game
、
Exercise
的方式,
进行单词教学;利用
PPT-
pictures
、
Pair work to
practice
、
Listening and
speaking
、
Exercise
的形式,
进行目标语言教;采取
PPT-
pictures
、
Group
work
、
Imitating
and
reading
the <
/p>
conversation
、
Creat
e a real situation to act it
的方式,
开展对话教学;
采取
Fill in the
blanks and complete the
conversation,
检验目标语言的掌握情况。
(三)情感态度与价值观
Let
students pay attention to their health and know
how to deal with the common
health
problems.
二、教学重难点
(一)教学重点
1
.
Learning the
vocabulary related to the body parts and some
common illness.
2
.
Learning to
talk about the common health problem and give some
advice.
(二)教学难点
The students can talk about the common health
problem and give some advice.
三、教学策略
1
.
Listening
skills──Before
listening
to
the
dialogue,
the
students
read
the
questions and predict.
2
.
The students
work in pairs or groups in order to practice
speaking.
四:教学过程
Step1
:
The words
related to the body parts
1
Activity1
:
Game
time
:
Follow me
【设计意图】
教师说出不同身体部位的单词,学生反映出来并进行相应的动作。通过这个
活动,<
/p>
让学生以实物接触词汇,
不但印象深刻而且在上课开始阶段,
p>
引起学生学
习兴趣。
Activity2
:
Learning the
following words with the help of the pictures.
arm, back, ear, eye, foot, hand, head,
leg, mouth, neck, nose, stomach,
tooth
等
【设计意图】
利用图片,形象直观的
表达每一个单词,引起学生兴趣,便于理解和记忆。
Activity3
:课本
1a look at the picture, write the
correct letter for each part of the
body.
____arm
____back
____ear
____eye
____foot
____hand
____head
____leg
____mouth ____neck
____nose ____stomach ____tooth
【设计意图】
检验学生对所学单词的认知情况。
A
ctivity4
:
Exercise
:
Name the parts of the words.
1. You smell with your _______.
2. You hear with your ____________.
3. The __________ is a symbol of love.
4. You need to know these sizes when
you buy a man’s shirt. ____________
5. You need to know these sizes when
you buy jeans or trousers. _________
6.
You play the guitar with them. ______
7. The place where your leg bends. ____
8. The place where your arm bends. ___
【设计意图】
通过阅读句型,理解句型,写出相应的的单词,进一步巩固单词的中文意思
和拼写。
Activity5
:课本
1b
listen and look at the picture .Then number the
names.
【设计意图】
2
通过模
仿朗读句型,使学生初次接触本节课目标语言,并展示某种疾病状态,
由此引出本课重点
句型。
Step
2
:
learning target language
What’s the
matter?
You
shou
ld ……..
Activ
ity1
:
利用图片引出各种常见病,
学会询问和表达疾病名称,
并反复操练,
使学生逐步掌握并巩固
。
【设计意图】
< br>通过图片直观地展示各种常见病,教会学生询问并表达的疾病,并利用图片
反复操
练,做到孰能生巧。
Activity2
:利用图片引出常见病的简单治疗方式,当给别人提建议时,使用
should/s
houldn’t
,反复操练使学生逐步掌握。
【设计意图】
通过图片直观地展示各
种常见病的相应治疗方式,教会学生为病人提出合理
建议,并利用图片反复操练,做到孰
能生巧。
Activity3
:
2a
Listen and number the pictures in the order you
hear them.
2b Listen again. Match the
problems with the advice
【设计意图】
通过听对话的形式,再
现了各种疾病的名称和治疗建议,达到巩固这些知识
点的目的。另外,在听力训练之前,
让学生猜测答案,然后从听力中获取正确的
信息,
再订正答案,
这样做也能提高学生学习兴趣,
同时为学生的进一步的学习
p>
做铺垫。
Activity4
:
2c Make
conversations using the information in 2a and 2b
A: What’s matter?
B: My head feels very hot.
A: Maybe you have a fever….
B: ……
【设计意图】
通过让学生进行对话练习,理解目标语言如何使用。
3
Activity 5
:
2d
Role-play the conversation
跟读,朗读对话,并理解中文意思。
【设计意图】
通过跟读朗读对话,进一步巩固目标语言。
Step 3
:
Create the
real situation to practice
Activity 1
:分角色朗读
2
d
,并让学生把身体不适和所提建议表演出来。
【设计意图】
首先利用对话,创设相
对简单的语言情境,使学生感知真实语言情景下的教
学,能够轻松地理解、掌握新知识,
符合学生的认知,增强教学的实效性,并为
学生模仿语言和进一步拓展该话题提供了示范
。
Activity
2
:
Create the real situation
and act it out.
例如:
Now
you’re working in a hospital, you are “Dr. Know”,
give the patients
some good advice.
学生之间互动,如一排病人一排医生,一边看病一边纪录,看谁的建议好。
A: What’s the matter?
B: I have a sore throat /…
A: Maybe you should drink lots of water
and……
B: That’s a good idea.
…….
【设计意图】
为学生创设真实语言情景,让学生自由发挥,尝试用所学语言表达自己的真
实想法,
让学生实践所学语言在真实语境中的使用,
从模仿语言过渡到运
用语言,
达到本节课的教学目标。
Step 4
:
Quiz
4a Fill in the blanks.
4b Circle the best advice
for these health problems. Then add your own
advice.
【设计意图】
笔头
巩固所学知识,并进行当堂检测,了解学生掌握知识情况,便于设计下
一节课。
4