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古代诗歌鉴赏技巧
一
题型点拔：诗歌鉴赏中的“炼字”
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不
能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：
（
1
）解
释该字在句中的含义；
（
2
）展开联想
，把该字放入原句中描述景象；
（
3
）
点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例：
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为
，
“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象，
你同意这种说法吗？为什么？
答：同意。
“看”
，在诗中指回望（步骤一）
。离人孤独
地走了，还频频回望，每一次回
望，
都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧、
想看又不忍看的形象
（步
骤二）
。只一“看”字，就淋漓尽致地表
现了离别的酸楚（步骤三）
。
二
题型点拔：诗歌鉴赏中的“分析技巧”
提问方式：这首诗运用了什么表现手法？
提问变体：请分析这首诗的表现技巧（艺术手法）
。诗人是怎样抒发自己的情感的？
有
何效果？
解答分析：表现手法是诗
人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的
一些表现手法。表现手法分抒
情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和
间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情和托物言志及托物寓理
等。
描写手法主要有：
（
1
）衬托，分正衬和反衬；
（
2
）联想和想象，又叫虚实结合；
（
3
）
对比；
（
4
）白描等。
修辞手法在古诗中经常出现的有：
（
1
）
比兴，
即先言它物引起所咏之物；
（
2
）
比喻；
（
3
）
拟人；
（
4
）夸张；
（
5
）双关；
（
6
）用典。另外，还有设问、反问、反语等。<
/p>
答题步骤：
（
1
）准确指出用了何种手法；
（
2
）结合诗句阐释说明作者是怎样运用这种
手法的；
< br>（
3
）说出此手法有效传达出诗人怎样的感情。
答题示例：
早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：主要用了反衬手法（步骤一）
。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗
；
“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）
。两处反衬都突出了
诗人出行之早，心中由漂泊引
起的孤独寂寞（步骤三）
。
1
1
．阅读下面一首唐诗，按要求答题。
（
06
福建）
端居
李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
（
1
）这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其他词？请简
述理由。
（
2
）这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。
参考答案：
（
1
）不能换成“对”或其他词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的<
/p>
寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”
的清
冷的情状，
抒发了诗人心
灵深处难以言状的凄怆之情。用“对”
或其他词难以收到这种表达效果。
（
2
）
A
．
在艺
术手法上，
第三、
第四句的最大特点是借景抒情。
诗人借助对
“青苔”
“红
树
”以及“雨”景、
“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主权色彩，营造出了冷寂、凄
清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。
B
．拟人，通过“阶下青苔与红树
”
< br>似乎也在默默相对中呈现出一种无言的愁绪和清
冷寥落的意态，来表现自己的愁绪
，表现自己的孤独、寂寞和凄凉。
C
．互文，
“雨中”与“月中”
，不大可能是同一夜间出现的景象
。但当诗人面对其
中的一幅图景时（假定是月夕）
，自不妨同时
在心中浮现先前经历过的另一幅图景（雨
夕）
。
这样把眼前的实景和记忆中的景色交织在一起，
无形中将时间的内涵扩展延伸了
，
暗示出像这样地终宵不寐，思念远人已非一夕。使表达的内涵显得更为丰富与深刻。<
/p>
2
．阅读下面一首宋诗，然后回答问题
。
（
07
四川）
葛溪驿
王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
（
1
）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个标题。<
/p>
（
2
）诗人的
心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。
参考答案：
（
1
）驿站秋夜难眠图。
（
2
）本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残
月、滴漏、
昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点
明“乱”的部
分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加
以烘托，使烦乱
的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极
致。
3
．阅读下面两首诗，根据提示
，完成赏析。
（
05
湖南）
与浩初上人同看山寄京华亲故
柳宗元
海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。
若为化作身千亿，散向峰头望故乡。
登崖州城作
李德裕
独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。
青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。
2
两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬
为柳州剌史，曾任宰相的
李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境与心境
是有所不同的。
（
1
）两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登峰，引领全篇，既表达了对
君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望”
（
2
）两诗
都写到了“山”
。李诗曰“青山留人”
，是面对群山阻隔欲归不
能的自我安慰。
诗人运用拟人和象征手法，
抒发了看似平静超然
，
实则深沉悲凉的情感。
柳诗曰
“尖山
似剑”
，
参考答案：
（
1
）
（柳诗之“望”
）在末句，虚写
置身峰头，收束全篇。既表达了对故乡的思念，更
表达出对“京华亲故”一为援手的急切
期待。
（
2
）
（柳诗曰“尖山似剑”
，
）表达的是
草木变衰的秋天，思念家园愁肠如割的痛楚。诗
人在运用比喻手法的基础上展开想象，直
接抒发了奔迸而出的强烈感情。
三
题型点拔：诗歌鉴赏中的“分析意境”
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
< br>提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
解题分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）
综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三方面，答题时三方面缺一不可。
答题步骤：
（
1
）描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言
再现画面。描述
时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美
。
（
2
）概
括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优
美、雄浑壮
阔、萧条凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
（
3
）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表
达了作者感伤的情怀”
是不行的，应答出因什么而“感伤”
。<
/p>
答题示例：
绝句二首（其一）
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗
写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送
来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）
。这
是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）
。表
现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境
（步骤三）
。
1
．阅读下面的宋诗，然后回答问题
。
（
07
广东）
溪亭
林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起？孤灯隔远汀。
（
1
）诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感？
3
（
2
）请结合全诗，评析第三联中“穿”
、
“数”二字的艺术效果。
参考答案：
（
1
）清秋，日暮，月初白，落叶，流萤，孤灯。
（
2
）诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒
已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独
自在落叶飘零的树林中穿行。
“穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林
中百无聊赖地“数”起了
流萤。
“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。
2
．阅读下面这首清诗，回答问题。
（
07
山东）
①
出关
徐兰
②
凭山
俯海古边州，旆
影风翻见戍楼。
马后桃花马前雪，出关争得不回头。
注：①关，指居庸关。②旆（
p
è
i<
/p>
）
，旌旗。
（
1
）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留
”
，与本诗相比你更
喜欢哪一种？请简要说明理由。
（
2
）
“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。
参考答案：
（
1
）更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒<
/p>
怀作了铺垫。
“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内
容不相称。
（
2
）
①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，
描写生动，
对比鲜明。②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清
冷生活，在诗中具有象征意
义，蕴涵了思乡的情感。
3
．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
（
07
全国Ⅰ）
①
望江南
超然台
作
苏轼
②
春未
老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。
寒食<
/p>
后，
酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华
。
注：①超然台：在密州（今山东诸城）城北。当时苏轼任密
州地方官。②寒食：清明
前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。
（
1
）从词中的“咨嗟
”
、
“休对”
、
“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是
一种什么样的心情？请简要分析。
（
2
）请从
“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。
参考答案：
（
1
）体现的是一种作者始终无法排遣的郁郁不得志的苦闷，又极力想把这种苦闷暂时<
/p>
排遣的心情。
（
2
）
“情”的角度：作者指导他的细腻难以察觉的郁抑之情巧
妙地融合在景物与动作
的描写中，使全词勾勒的画面都隐隐浮现，表达了苦闷却无法排遣
的情感；
“景”的角度：
细风、
斜柳，
烟雨中春水和城中之花，这些景物无不与本词所表现的感情所契合，
体现了作
者深厚的寓情于景的功力。
四
题型点拔：古诗鉴赏中“分析语言特色”
提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的
语言风格。能用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口<
/p>
4
语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
答题步骤：
（
1
）用一两个词准确点明语言特色；
（
2
）用诗中有关语句具体分析这种特色；
（
< br>3
）指
出表现了作者怎样的感情。
答题示例：
①
春怨
金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝头啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
注：
《全唐诗》收录作者为金昌绪，
《佩文韵府》认为此诗为盖嘉运所作
。
请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一）
。
< br>“黄莺儿”是儿化音，显出女子的
纯真娇憨。
“啼时惊妾
梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思
念丈夫的美梦（步骤
二）
。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）
。
1
．阅读下面三篇作品，然后回答
问题。
（
07
浙江）
< br>
乌衣巷
（唐）刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
①
人月圆
（金）吴激
南朝千古伤心事，犹唱后
庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？
恍然一梦，仙
肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。
[
中吕
]
山坡羊·燕子
< br>
（元）赵善庆
②
③
来时春社，去时秋社
，年年来去搬寒热。语喃喃
，忙劫劫
，春风堂上寻王谢。巷陌
乌衣夕阳斜。兴，多见些；亡
，都尽说。
注：①北宋亡后，吴激被迫仕金。在一次宴会上，
偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，
遂有此作。
②春社、
秋社：
古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戌日，
分别称春社和
秋社。③劫劫：匆忙急切的样子。
（
1
）这三篇作品均通过
< br>
的意象，表达了深沉的
之感。
（
2
）请简要赏析这三篇的表现手法及
语言特色。
参考答案：
（
1
）燕子
兴亡
（
2<
/p>
）①刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了永史诗的特色。②吴词剪裁唐人
诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。③赵曲以议论作结，点破兴亡，明快
直露，有浓郁的散曲风味。
2
．阅读下面这首词，然后回答问题。
（
07
安徽）
醉落魄·咏鹰
（清）陈维崧
①
②
寒山几堵
，风低削碎中原路
。秋
空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。
男儿
③<
/p>
身手和谁赌？老来猛气还轩举
。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际
偏思汝。
注：①堵：座。②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。③
轩举：意气飞扬。
（
1
）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。
5
（
2<
/p>
）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。
参考答案：
（
1
）主要运用了衬托的手法。借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来<
/p>
衬托鹰的形象。
（
2
）
“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”
，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。
“人
间多少闲狐
兔。月黑沙黄，此际偏思汝”
，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。
3
．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
（
05
全国Ⅱ）
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
注：冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
（
1
）简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出
作者当时怀有一种什么样的心情。
（
2
）作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？
参考答案：
（
1
）
“抱膝”
二字生动勾画出作者默
默呆坐的神态，
用
“灯前”
自然引出<
/p>
“影”
，
而
“伴
”
字又将“影”和“身”联系起来，
“抱膝苦坐”的“影”陪伴
着“抱膝苦坐”的“身”
，显得
形影相吊。这充分反映出作者思
家时的一种孤寂心情。
（
2
）作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自
己这个远行之人，以此来表现思家的。诗的语言质朴无华。
五
题型点拔：古诗鉴赏中“一词领全诗”
提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情
基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出对全诗的把握程度。
答题步骤：
（
1
）该词对突出主旨所起的作用。
（
2
）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
答题示例：
阅读下面一首诗，然后回
答问题。
（
02
全国）
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
前人在评论这首诗时曾说，
“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？<
/p>
你是否同意“关键”之说？为什么？
参
考答案：
“折柳”这首曲子富有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情。而这种思乡之
情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。
六
题型点拔：古诗鉴赏中“观点不同”
提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？
提问变体：有人认为这字用得好，有人认为那字用得好，你认为呢？
解答分析：依据原诗词作答，一定要从原诗词中找到原因、理由。
答题步骤：找到原词句中的关键几点，分条作答，用翻译的形式就可以。
答题示例：
6