-
单
元
课
题
主备老师
教学目标
（
知
识
与
能力、
过程
与方法、
情
感
态
度
与
价值观）
< br>
教学重点
教学难点
Lesson 1 ,
Lesson 2
Lesson 1 Excuse
me!
总课时
2
课时
Lesson 2 Is this
your
…
?
备课时间
2012.09.03
1
、辨析：
Excuse me.
和
I
’
m
sorry.
的用法区别。
2
、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与
be
动词的使用搭配及其缩写形式。
3
、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。
4
、句型：
-Is this
your
…
?
-Yes, it is.
1
、辨析：
Excuse me.
和
I
’
m
sorry.
的用法区别。
2
、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。
3
、句型：
-Is this
your
…
?
-Yes, it is.
代词：人称代词和物主代词总表、
主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与
be
动
词的使用搭配及其缩写形式。
教
学
过
程
备注
一．引入话题：
Ok,
I
have
a
question.
我有一个问
题，看看谁能回答上来。有谁注意到我刚进门的时候说的
第一句话了么？
What is it?
哪句话？
No one?
没有人注意么？啊，
我说的第一句话是：
Excuse
me, may I have your attention,
please? Let
’
s have our
class.
对不起，请大家注意，我们要上课
了。这里的第
一句话：
Excuse
me
就是我们
新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的
这则小故事到底是什么呢？
Well, today
’
s story is
about a handbag.
啊，
今天我们来讲一个关
于
手提包的故事。
Ok, now, please open
your books and turn to page one.
请大家打开书
翻到第
1
页。
Look at
here, there are many pictures, right?
啊，
这里有许多图片。
So, how
many pictures are
there,
who
can
tell
me?
谁能告诉我有几幅图？
Yes,
very
good,
seven
pictures.
So,
who
can
describe
the
pictures
for
us?
谁能给我们描述一下这些图片呢？
What
can
you
see
in
these
pictures?
从这些图片中你能看到什么？
Guess
what
happened?
猜猜究竟发生了什么？
Ok,
now,
close
your
books
and
listen
to
the
audio.
好，下面请大家合上课本，只听录音。
Try
to
understand the main idea
of the story.
试试你能不能听得懂，看看刚才我们猜的故事到底对不<
/p>
对，
Ok?
二．教学步骤
【第一节课】
1
、引入话题（详见右框）
。
2
’<
/p>
2
、让学
生描述图片，中英结合。
2
’
3
、听一遍音频，掌握大意。
1
’
4
、生词
解读，纠正发音（详见课本）
。
3
’<
/p>
5
、提出问题：
Whose
handbag is it?
看一遍视频，解答问题。
2
’
6
、精讲课文，板书和笔记（详见下文）
。<
/p>
25
’
7
、再听一遍音频，逐句跟读。
2
’
8
、学生自己大声朗读。
3
’
【第二节课】
1
、分组角色扮演，朗读课文。
10
’
2
、借一
个
handbag
，实际表演。
5
’
3
、
Lesson 2
的重点句型。
2
’
4
、
Lesson 2
的单词解读，纠正发音。
3
’
5
、根据图片对话演练重点句型。
10
’
6
、收集
一大堆东西，仿照课文，替换练习。
10
’
7
、抄写句子练习，检查学生的手写体。
10
’
【第三节课】
1
、超级情景背诵图讲解。
5
’
2
、背课文比赛。
20
’
3
、听一首英文歌曲《
Do
Re Mi
》
。
7
’
4
、听写
Lesson 1
的单词，记忆法指点。
8
’
5
、听写
Lesson 2
的单词。
7
’
6
、总结本课重点，让学生标注（详见上文）
。
2
’
7
、
布置作业：练习册，背课文和单词。
1
’
三．精讲课文
1
、
Excuse me.
和
I
’
m
sorry.
的用法区别：
Excuse me.
打扰，劳驾。常用于事前：引起某人注
意、打断、挤过、想进门或离开等。
I
’
m sorry.
对不起，很抱歉。常用于事后：做错某事、伤害到别人、请求原谅。
【
Action
】公交车上的场景：挤下车、
不小心踩到某人。
2
、代词总表：
人称
第一
人称
第二
人称
第三
人称
词类
数
格
单数
复数
单数
复数
单数
复数
主格
I
we
you
you
he/she/it
they
人称代词
宾格
me
us
you
you
him/her/it
them
my
our
your
your
his/her/its
their
物主代词
形容词性
名词性
mine
ours
yours
yours
his/hers/its
theirs
※每学完一个代词，就在上表中打钩，并标上汉语。
3
、主格和宾格的区别：我打你。
I
beat you.
你打我。
You beat me.
主格是
做主语的代词形式，即在句首、动词之前，是施加这个动作的人。
宾格是做宾语的代词形式，即在句尾、动词之后，是承受这个动作的人。
4
、
Yes
的语调：<
/p>
Yes?
↗
用升调，表示疑问、询问，译为：嗯？怎么了？什么事？
Yes.
↘
用降调，表示肯定、认可，译为：是的。对的。没错。
【
Action
】问学生你是谁。
-Excu
se me.
-Yes?
-Are you Lucy?
-Yes.
5
、指示代词：
单数
复数
近指
this
these
远指
that
those
【
Action
】练习四个手势。随便指东西，判断应该用哪个指示代词。
6
、代词与
be
动词的使
用搭配及其缩写形式：
（
1
）人称代词与
be
动词的使用搭配
（
2
）指示代词与
be
动词的使用搭配
（
3
）缩写形式：
I am = I
’
m
；
You are =
You
’
re
He is = He
’
s
；
She
is = She
’
s
；
It is = It
’
s
We are = We
’
re
；
You are = You
’
re
；
They are =
They
’
re
Tom is =
Tom
’
s
；
Mary is = Mary
’
s
7
、陈述句变一般疑问句的方法：
有
be
动词的，把
be
动词提前即可。例如：
You are Jim.
→
Are you Jim?
He
is Jack.
→
Is he
Jack?
She is
Jane.
→
Is she
Jane?
It is a
pen.
→
Is it a pen?
This is a handbag.
→
Is this a
handbag?
This
is your handbag.
→
Is this your handbag?
※注意：一般疑问句要用升调。
8
、
Pardon?
↗
= I beg your
pardon? = What did you say? Can you say it
again, please?
【
A
ction
】问学生要个东西。
-Sam, can I borrow your
note, please?
-Pardon?
9
、第二次问
Is this
your handbag?
的时候用了降调，是为了表示强调。
肯定回答：
Yes, it is.
↘
注意连读。这里的
it
指代的是
this
handbag
。
10
、
Thank you.
→
Thank you very
much.
→
Thanks a
lot.
错误的说法（
Chinglish
中国式英语）
：
Very thank
you.
（×）
教
学
反
思
第一课
和第二课的内容比较简单，大部分单词和句型学生在以前的
PEP
教
材中都有学到，所以这两课学起来比较轻松。但也有几个重点是要反复强调的。
在第一课，比如
excuse
me
和
sorry
的区别，这两个词在
日常生活中的运用十
分广，
要让学生分清楚一个是打断某人，<
/p>
一个是给人道歉。
另外，
对于单词
pardon
的学习也要多强调它的语调和运用情景，是在没听清楚的
情况下让人再重复所
说内容。第一个中有句：
Yes?
这里要强调升调，也要指出它的正确中文意思。
第二课主要是学会用
This is
…
..
< br>的一般疑问句：
Is this
…
< br>..?
提问。在运
用时主要是强调用
it
来代替出现过的物品。
学完这两课，
除了让学生掌握重点
知识外，就是对文章的背诵，尤其要体现正确的语音和语调
。
单
元
课
题
主备老师
教学目标
（
知
识
与
能
力、
过程与方
法、情感态度
与价值观）
Lesson 3 , Lesson 4
Lesson 3 Sorry , sir.
1
、语气：祈使句。
2
、数字：
1~20
。
3
、句型：
-Is
this your
…
?
-No, it isn
’
t.
This is not my....
It
isn
’
t my.... =
It
’
s not my....
It
’
s
your....
总课时
2
课时
Lesson 4 Is this
your
…
.?
备课时间
2012.09.05
教学重点
教学难点
1
、数字：
1~20
。
2
、句型：
-Is this
your
…
?
-No, it isn
’
t.
This is not my....
It
isn
’
t my.... =
It
’
s not my....
It
’
s
your....
1
、语气：祈使句。
备
注
教
学
过
程
一．引入话题：
Ok, today I want to tell you a joke.
今天我给大家讲一个小笑话。说有个人啊，初学英语，半懂不懂
的。
有一天，他上街不小心撞到了一个老外，他很有礼貌，就忙说：
“
I
’
m sorry!
”那位老外也
很有
礼貌，马上应道：
“
I
’
m sorry too.
”这个人听了又说：
“
I
’
m
sorry three.
”这时候老外就纳闷了，问：
“
What are you sorry for?
”这个人本来想
走了来着，这么一听就很无奈地继续说：
“
I
< br>’
m sorry five.
”
哈哈，
这个小故事说明了什么呢？说明我们学东西就要真正地弄懂它，
不能一知半解，
否则就会像
这个人一样闹笑话了。
Last
week
we
learned
Lesson
1-
Excuse
me!
Today
we
will
learn
Lesson
2
-
Sorry, sir. Then, who can tell me the
difference between the two expressions?
好，那么谁还记得
Excuse
me
.
和
I
’
m
sorry.
这两句话有什么区别呢？
Well,
let
’
s
see
today
’
s
story.
The
story
happened
in
a
cloakroom.
今天的小故事发生在一个衣帽间里。让
我们来看看这则小故事里的主人公为什么要说
sorry
呢？他
到底做错了什么事呢？
Ok, now, please open your
books and turn to page five.
请大家打
开书翻到第
5
页。
Look
at the pictures. Let
’
s see
what happened. Please describe the pictures for
us. Ok,
now, close your books and
listen to the audio. Try to understand the main
idea of the story.
二．教学步骤
【第一节课】
1
、引入话题（详见右框）
。
2
’<
/p>
2
、让学
生描述图片，中英结合。
3
’
3
、听一遍音频，掌握大意。
1
’
4
、生词
解读，纠正发音（详见课本）
。
5
’<
/p>
5
、提出问题：
Does the
man get his umbrella back?
看一遍视频，解答问题。<
/p>
2
’
6
、精讲课文，板书和笔记（详见下文）
。
20
’
7
、再听一遍音频，逐句跟读。
2
’
8
、学生自己大声朗读。
5
’
【第二节课】
1
、分组角色扮演，朗读课文。
10
’
2
、准备一把伞和一件大衣，实际表演。
5
’
3
、
Lesson 4
的重点句型（详见课本）
。
5
’
4
、
Lesson 4
的单词解读，纠正发音。
5
’
5
、根据图片对话演练重点句型。
10
’
6
、找两件物品，模仿课文，替换练习。
5
’
7
、读绕口令游戏。
10
’
【第三节课】
1
、第
8
页的抄写句子练习。
10<
/p>
’
2
、背课文比赛。
< br>15
’
3
、听一首英文歌曲。
5
’
4
、听写
Lesson 3&4
的单词，记忆法指点。
10
’
5
、第
8
< br>页的仿写句子练习。
8
’
6
、总结本课重点，让学生标注（详见上文）
。
1
’
7
、布置作业：练习册，背课文和单词。
1
’
三．精讲课文
1
、祈使句：让某人做某事，祈使语气。主语一般是你或你们，常省略。
【
Action
】
Sta
nd up, please! Sit down, please! Open the door,
please.
让某人出示什么东西的时候，可以把主语和谓语都省略，直接说要什么即可。
例句：
Tickets, please! A cup of
tea, please.
本课中：
(You give me) my coat
and my umbrella please.
2
、
Here is
是一种倒装句，表示这里有什么或这里是什么，类似于
There
is
。
缩写：
Here
is = Here’
s, There is =
There
’
s
-
-
-
-
-
-
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-
-
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