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二年级上册音乐教学工作总结
篇一：二年级上册音乐教学工作总结
二年级上册音乐教学工作总结
教师：项显萍
小学低年级阶段是培养小孩对音乐兴趣爱好的最佳阶
段，如果这个阶段音乐课枯燥乏味就很容易让学生产生对音
乐的厌倦，提
不起兴趣，那还谈何培养音乐兴趣呢？所以，
在我的音乐课上，我的原则是最大限度的让
学生爱上我的音
乐课，让他们放松自己，寓教于乐，从而培养学生对音乐的
兴趣。
一、从听觉上开启心灵的音乐
音乐首先是听觉上的，所以我先从耳朵开始来满足学生
的要求。以前的音乐课，无论是教唱新歌还是欣赏，我都会
之前给学生
解释歌曲的风格、词意，学生只要听着就行，不
需要动脑，如果哪一首歌曲自己感觉良好
，可是学生并不喜
欢同样也调动不起兴趣。所以，为了改变这种状况，我决定
和学生换位，让他们做主动，我做被动，每次音乐课，我让
他们闭上眼睛认
真听音乐，然后我再提出问题，学生就会很
主动的去思考，而且兴致极高。之后，我再进
行总结，并且
给每一首乐曲加上自己编的音乐小故事，学生憋足了气认真
听着。在我看来，音乐教师不仅要能歌善舞，更要做一位出
色的演员。
二、从视觉上抓住学生的眼球
虽然音乐是时间的概念，但是，对于学生而言，视觉效
果很重要，低年级的学生更是如此。于是，在备课时，我尽
量做一些可
爱的小动物头饰来吸引学生的注意力，并且让学
生自己来扮演小动物，调动学生的积极性
，让学生更好的去
理解音乐，
培养学生的想像力和创造力。
例如
《狮王进行曲》
这一欣赏曲目中，我做
了狮王、小狮子、猴子、兔子等可爱
的小动物头饰，请学生上来随音乐展开故事情节，并
且演一
演，学生的参与性很高，都争着要上台来表演。
音乐又是有色彩、符号的。
《狮王进行曲》一课中，狮
王的吼声，我用了“
??
、﹋﹋、﹉﹉、∩∩∩”几种符号来
表示狮王的吼声，让
学生自己根据听到的声音选择最恰当的
符号来表示，有些班级的学
生很快就能找到答案，并且还
说出了为什么，而有些班
级，学生不能很快得出正确的答案，我则会提示学生，并且
做出狮王吼声时的模样，头仰起，边吼边头晃动画弧形，学
生立刻明
白过来了，都知道“∩”是狮王的吼声了，而“
?
”
可以是鸟叫声——啾啾啾，
例子越举越多了。
又如
在
《春晓》
一课中，乐曲是由唐诗改编成一首非常动听的儿歌，
加上歌
中的配乐诗朗诵，
使音乐别具风格，
我让学生闭上眼睛欣赏，
然后用情的随音乐朗诵，因为，这首歌学生学过，很熟悉，
配上优美的旋律，学生更是容易理解。于是，我请学生自己
用彩
笔在纸上画出这一首歌出来，尽情的展开自己想像的翅
膀去描绘，令我欣喜的是，学生不
但能画出来，而且画得还
特别的好。从这里，我们就可以看出，音乐是有色彩和符号
的，只要教师能够做出恰当的指导，学生就能给出最好的答
案。
三、用肢体感受音乐的魅力
奥尔夫音乐教学法，就是注重学生用肢体来表现音乐，
触摸音乐。在本学期的音乐教学中，我也尤其注重这一点。
把一首歌曲
用手势及身体各部分的动作来表示，把时间的，
听觉的东西变成很具体的东西，就能很快
让学生记住并产生
对音乐的联想，
从而较好的达到教学目标。<
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如
《哈里罗》
、
《蜗
牛与黄鹂鸟》
、
《大树妈妈》
、
《郊游》等这些歌曲段落多，用
上这种方
法最好帮助学生记忆的。特别是《哈里罗》这首歌
曲中，一二句和三四句差别就在那几个
音符上，可是学生总
是会有音准不好，于是，我让学生用手指画出旋律线来，边
唱边画，这样一来，音准问题很快能得到解决。
从整体上来说，我的音乐课质量较
以前有了一个很大的
进步，但是这并不是终点，我相信学无止境，教亦无止境。
篇二：二年级上册音乐教学工作总结
二年级上册音乐教学总结
光阴似箭，日月如梭，眨眼间一学期的教学工作又结
束了。回首一学期的音乐教学工作，有一定的成绩，但也有
一定的不足。
现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后
更好地开展工作，弥补不足，精益求精。<
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一、基本情况概述。
首先，我给自己定一个教学指导思想，我深知自己现在
所从事的是普通教育，将来去当音乐家的毕竟是少数，而绝
大多数学生
长大后只能成为喜欢音乐、爱听音乐的人。所以
我的音乐教育是为众多的将来不是音乐家
的孩子着想，让他
们在愉快的音乐教学活动中，自觉主动地感受音乐，自己动
手去创造音乐，从而获得音乐素质的提高，智能的开发和个
性的发展。
其次，给班
级制定短期目标进行分层次学习，从总的完
成情况来看，同学们的音乐素养是越来越好。
在教学中，我
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好
及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发
学生对美的爱好与追
求。注重以学生为主体，让学生在愉快
的音乐实践中活动。
二、取得的成绩与经验。
1
、在教学中，经常运用范唱方式于
音乐艺术形象感染
学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，
通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。学生在全面的
学习音乐的同时
也被音乐课的独特魅力所吸引。
2
、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的演