沪教版五年级下册《可能性》数学教案

是在学生已经积累了一些可能性方面的模糊的生活经验基础上学

习的，又 是以后学习较复杂的概率知识的基础。

五年级学生已具备了一定的自学能力，能对生活中的常见现象发

生的可能性进行 正确的分析和判断，

所以本节课中，

应多为学生创造

理念与方法

小学生的概率就是从可能性的经验入手，概率的概念在生 活中较

少遇到，书本中直接以摸球的形式出现。在课堂中，我通过增加同学

们熟悉的扑克牌，

将生活情景结合到教学中，

提供类 似游戏的实验以

便更好地帮助学生进行对于概率的初步概念理解。

设计了生活中、

数

学中的各种方面帮助学生理解可能性。

并在练习中要求学生通过涂色

来完成所需任务，

用电脑涂色功能将这个结果进行了显性化，

学生和

老师可以 从每个学生的作品上清晰的看出可能性是否达到要求，

同时

还有 开放题，

帮助学生更好地通过直接看到的过程彼此互相学习，

提

升，有效突破重难点。

教学目标

1

< br>、

初步认识确定现象和不确定现象；

初步认识事件发生可 能性的

含义。

2

、

知道一般用一定发生或不可能发生来描述确定现象；

用可能发

生来描述不确定现象。

3

、渗透猜想、

验证等数学思想，培养学生初步的判断和推理能 力

教学重点

可以体会和区分生活中的确定现象和不确定现象。

教学难点

用一定、不可能和可能描述日常生活中的现象。

信息化环境

多媒体课件、投影仪

补充教学资源

小学生的概率就是从可能性的经验入手，概率的概念在生 活中较

少遇到，书本中直接以摸球的形式出现。在课堂中，我通过增加同学

们熟悉的扑克牌，

将生活情景结合到教学中，

提供类 似游戏的实验以

便更好地帮助学生进行对于概率的初步概念理解。

前置作业（可选）无

过程

环节

1(

情景引入

)

1

、

猜粉笔游戏：

老师这里有一个粉笔，

你们猜猜它会在哪只手里？

< br>（随意握）

2

、

(

教师慢慢张开双手，再次握紧拳头

)

再猜。

对于粉笔在老师的哪只手上进行猜测。

设计意图

初步感知事物的发生有确定和不确定之分。

环节

2

（探究新知：

探究一）

1

< br>、猜牌游戏：出示：

5

张红桃扑克牌。

< br>

2

、任意抽一张会是什么花色？

3

、可能抽出黑桃的牌吗？

4

、在这些牌中加入

5

张黑桃，任意抽一 张，会是什么花色？

5

、小结 ：有些事的发生是确定的，有些是不确定的。一般用一定

发生、一定不发生来描述确定的 事；用可能发生来描述不确定的事。

6

、引出课题：可能性

【活动一】

对五张红桃牌中任意抽一张，思考会抽出什么花色

【活动二】

对五张红桃牌中任意抽一张，思考是否会抽到黑桃。

【活动三】

对五张红桃牌，五张黑桃中任意抽一张，思考会抽到什么。

设计意图

通过同学们熟悉的扑克牌，将生活情景结合到教学中，提 供类似

游戏的实验以便更好地帮助学生进行对于概率的初步概念理解。

< br>由于

学生回答的随机性，

我设置了每张卡牌的隐藏显示功 能，

当学生回答

到哪一张卡牌，便可随即翻开哪一张卡牌进行核 对，更有针对性。

环节

3

（跟进练习

1

）< /p>

1

、填空：哪些是一定发生的， 哪些是不可能发生的，哪些是可能

发生的。

完成任务单【隐藏显示】

有效进行学生答案的核对，及时出示答案。

【超链接】

分析：

第五道题目花是香的有很多同学们选择一定发生，这时候 有效的

文本增盈就起到了很重要的作用，

因此我提前预设了这种 情况，

设计

了两则有关花是无味的和花是臭的两种情况，

对课堂进行补充，

帮助

学生进行理解为何这个 选项是可能发生。

设计意图

巩固描述可能性的三种方式