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课题
年级
教
学
内
容
分
析
五年级
可能性的数学描述
学校
利通八小
课时
备课人
1
（第二）
于学萍
二次备课
P.101.
例
2
及练习二十一第
1
—
3
题。通过击鼓传花游戏，
使学生进一步加深对等可能性事件的认识，学会用几分之
几来描述一个事件发
生的概率，加深对游戏规则公平性的
认识和理解。
1
、会用数学的语言（几分
之几）描述一件事情发生的
教
学
目
标
可能性。
2
、通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平
性，学会用概率的思维去观察和分析
社会中的事物。
3
、
通过游
戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，
促进学生正直人格的形成。
< br>
教学
会用分数来描述一个事件发生的概率。让学生认识到基本
重点
事件与事件的关系，即花落在每个人手里的可能性与落在
难
点
男生（或女生）手里的可能性的关系。
教具
学具
准备
教
学
主题图、扑克牌、转盘。
教学的难点在于让学生认识到基本事件与事件的关
系，即花落到每个人手
里的可能性与落到男生（或女生）
设
计
思
路
︵
手里的可能性的联系。为了直观展
现可能性由
1/18
变为
9
/18
这一过程，
教学时
可借助学生熟悉的转盘游戏来模拟
本活动：
把一个转盘平均分成
18
个区域，
灰色区域代表男
生，白色区域代表女生，灰白间隔，则例
2
的问
题就转化
为了指针停在灰色区域的可能性是多大，而这对学生来说
含教
就比较容易理解了。
法设
计、
学法
指导
︶
教学
教学内容与教师活动
环节
一、复习导入
你知道“击鼓传花”游戏吗？
你知道怎样用“击鼓传花”来确定
谁先演节目吗？
< br>
二、教学实施
1.
出示
P
101
例
2
的图片
学生活动
设计意图
（
1
）
结合图片，介绍游戏规则。
（
2
）
提问：这样公平吗？
（
3
）
借助学生熟悉的转盘游戏来
模拟活动，把一个转盘平均
分成
18
个区域，
灰色
（男生）
，
白色（女生），灰白间隔。
指针指灰色，男生演节目；
指针指白色，女生演节目。
提问：指哪个区域的可能性大？
<
/p>
说
出
自
己
知
让学生体会
道的情况。
生活中处处
有数学的理
观
察
多
媒
体
念
屏幕。
（
1
）读题
，
说
说
从
图<
/p>
上
让学生在实
知
道
了
什
际的情境中
么？
感受游戏规
则
（
2
）以小组
讨论。
一
样
。
因
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