可能性的大小

《可能性的大小》

教学内容：

北师大版数学教材第五册

P84 ~P85

。

教学目标：

1

、

知识与能力目标：

通过“猜测

—< /p>

实践

--

验证”

，经历事件发生的可能性大小的

探索过程，

初步感受某些事件发 生的可能性是不确定的，

事件发生的可能性是有

大小的。

2

、过程与方法目标：

对一些简单事件的可能性进行进行描述，并和同伴交换看

法。

3

、情感与态度目标：

获得一些初 步的数学实践活动经验，在活动交流中培养合

作学习的意识和能力，并在和同伴的交流合 作中获得良好的情感体验。

教学重点：

使学生认识到事件发生存 在可能性，并能描述事件发生的确定性和不确定性。

教学难点：

理解事件发生的可能性的 大小是不同的，

能根据已知条件对一些简单事件发

生的可能性的 大小进行比较。

教具、学具：

1

个转盘、若干个布袋（每个

6-8

人小组一个）

、

2

个 纸箱、若干个黄色乒乓

球、白色乒乓球。课件。

教学过程

教学过程

?

游戏引入可能性：

（与老师比赛）

1

、

出示两 个纸箱纸箱，说明白纸箱中乒乓球的个数一样

多。摸到白的得

1

分，摸到黄的不得分。

请裁判和选手上来，

与老师比赛。< /p>

各摸

3

次，

结果 学生

输。

生意见纷纷。

拿出验证，结果，师箱 中

8

白，生的箱中

4

< br>白

4

黄。

生：

老师的都是白球，

一定摸到白球，

我们的有白球有黄

球，有可能摸到白球也有可能摸到黄球。……

设计意图

< br>游戏引入，激发学生

学习数学的兴趣，使

学生感受到数学 与生

活的紧密联系，引导

学生用数学的眼光关

< br>注生活。

预备动态生成

1

师：今天我们就来研究

可能性。

?

游戏二：发现可能性的大小（与老师比赛）

1

、

师：现在两个纸箱中都有黄有白，我们再来比一次

请裁判和选手上来，与老师比赛。 各摸

3

次，结果老师输。

师：怎么老师一下就输了？谁来帮老师找找原因？

1.

可以交换箱子。

2.

可以不比赛，

直接

打开验 证。

生：猜测，发表观点

师：拿出验证，结果，箱中

1

白

7

黄，