英语阅读理解分数低的成因和训练策略

2021年2月13日发(作者：deposit是什么意思)

英语阅读理解分数低的成因和训练策略

英语是 国际上使用最广泛的语言之一，

世界上

85%

< br>以上的自然社会科学的信息都

可以从英语中获得。对于一个外语学习者来说，只有 通过正确有效的阅读训练，

才能掌握好阅读技巧，

从而逐渐提高 阅读速度。

下面仅从影响英语阅读速度的障

碍，成因，训练措施 与技巧等方面略加阐述。

一．阅读障碍成因的分析与探讨

英语阅读属于跨文化的交际活动，除语言因素外，它还受到中、西方文化差

异因素的影响。尤其是中学生，他们普遍存在阅读速度慢，理解能力弱的现象，

概括文章中心时缺乏针对性，

或以偏概全，

或分不清现象与本 质而偏离主线；

猜

测词义时或脱离语境，或望文生义；一知半解 ；逻辑推理不严密，或以想象代替

事实，或以事实举例代替，或就事论事，忽略推理的实 质。阅读的理解与速度和

读物的难度也有联系。导致以上种种现象的的主要原因有以下几 种情况：

（１）落后的教育 思想和方法。目前对待英语阅读教学，大多数老师存在着

这样两种倾向：

要么面面俱到地讲，

不放过课文中任何一句，

要么没有 任务地让

学生自学，

放任自流。

其实这 两种做法都不利于培养和发展学生自主的学习能力。

更谈不上培养学生良好的学习习惯和 形成有效的学习策略了。

（ ２）

语言原因限制了英语阅读能力的形成。

一定的语言知识是形 成语言能

力的基础，

当我们阅读一篇文章时，

< br>至少有两个活动在同时进行。

一个活动从词、

句、

短语语言形式上进行字面理解，

另一个是在理解字面内容的基础上，< /p>

利用自

己原有的语言知识和背景知识重建信息。

< br>阅读时，

仅凭字面意思而望文生义，

可

< br>能会贻笑大方。例如，

Money

can

make

a

mare

< p>
go(

有钱能使鬼推磨

)

，

be

beaten

black and blue

（打得鼻青脸肿）这些固定结构反映了英汉两种文化的差异。

（３）非语言因素。如不良的阅读习 惯，不健康的阅读心理和贫乏的狭窄的

语言因素异国文化、

地理 、

科技等背景知识，

也阻碍了英语阅读能力的发展和提

高

二．训练策略

1

、增加词汇量

< p>
词汇量偏低是制约阅读速度的瓶颈。

没有一定的词汇量就不可能完成好阅读

任务，阅读速度就更不要谈了。事实上，我们在单位单词上停留的时间越少，就

越能把握好整个句子，乃至整个文段。扩充词汇主要有三个渠道：精读、泛读、

< br>构词。教师在课本教学时要特别重视对学生词汇的考查，要通过听写、替换、造

句 等手段，

促使学生首先记住课本上的基本词汇。

其次教师要重视 学生的泛读教

学，让学生在阅读中复习词汇、巩固词汇、增加词汇。再者，适当教给学生 一些

基本的构词知识有助于学生快速、

高效地积累词汇，

同时也为猜测生词提供一定

的参考依据，便于学生在阅读过程中遇到生 词时能观其形，知其意。

2

、扩大知识面

< p>
阅读速度与阅读材料所涉及的话题有很大的关系。

如果阅读材料是自己熟悉

的内容，

阅读速度就会自然加快；

反之 ，

如果阅读材料所涉及的是非常陌生的话

题，阅读速度便会很慢 。所以增加一些题材广泛的泛读，扩大知识面，多掌握一

些文化背景知识，

了解当今英语国家历史文化、

人物传记、

科技教育等 方面的社

会知识对提高阅读速度是极其重要的，

即便是增加非英 语阅读也有助于英语阅读

速度的提高。

3

、克服不良阅读习惯，坚持意群阅读