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《可能性》教学设计
忻州市长征路小学
刘改霞
教学内容：
教材
P44
，
45
例
1,2
教学目标
1.
知识与技能
：
使学
生初步体验有些事件的发生是确定的，
有些事件的发生是不
确定
的，事件发生的可能性是有大小的。
2.
过程与方法：
学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中
探索新知。
3.
情
感、态度与价值观：
培养学生的表达能力和逻辑推理能力。
教学重点：
体验事件发生的可能性。
教学难点
：会用
“
可能
”
、
“
不可能
”
正确地描述事件发生的可
能性，知道可能性的
大小与数量的多少有关。
教学方法：
采用游戏教学法，
将教学情境真实地搬到现
实生活当中，
让学生在游
戏中，真实地参与中积累与学习知识。
教学准备：
多媒体、扑克牌、抽签盒子（生准备）。
学情分析：
五年级学生已经具备了一
定的生活经验和统计知识，对现实生活中
的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解，
并有一定的简单分析和判断能
力，
但学生只是初步的感知这种不
确定事件，
对具体的概念还没有深入地理解和
运用。
教学过程
一、情境引入
1
．
导入：
今天老师给大家带来几
张扑克牌，
猜一猜是什么花色？
让学
生猜一猜，
学生猜可能方块，梅花，红桃，黑桃。
2
．师揭题：大家说的这些都是有可能发生的事情，这节课我们就来研究事
件发
生的可能性。（板书课题：可能性）
二、探究新知
探究例
1
：
1
．引入：下周班会，老师想组织大家表演节目，每个人都有机
会表演。但节目
形式不能重复，
每个类型只能有一个节目，
大家讨论一下，
我们应该怎样确定每
一个同
学演什么节目呢？
组织小组讨论，大部分同学会想到用抽签的
方法来决
定。
2
．小组活动：出示三张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵。（四人小组，
组长组
织其余三位同学开始抽签）
抽签：一生抽一张。
（以抽到跳舞为例）第二个同学来抽签，可能会抽到什么？
生可能回答：可能是唱歌，也可能是朗诵。
< br>第三个同学呢？最后只剩一张了，
你们能猜一猜这一张可能是什么吗？
3.
小组汇报：抽签结果（两个小组汇报并总结
）
4
．师生小结：刚才在猜测会抽到
什么节目时，第一次同学们用的词是
“
可能
”
，
第二次同学们用的词是
“
不可能
”
，
第三次
用的是
“
一定
”
。
一般事情的发生都有
“
可
能
”“
不可能
”“
一定
”
三种情况，当然，不同情况下，它们
有时也会发生变化。
（板
书：可能
不可能
一定）
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