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《可能性》教学反思
姚玉红
《可能性》
< br>是新人教版小学数学五年级的内容。
在千变万化
的世间事
物中，一定发生、可能发生和不可能发生是必然现象，
本课就是让学生初步感受最基础的
知识“可能性”
。下面针对我
在备课、授课中的体会做些反思。
（一）、
让学生从现实生活中学习数学
考虑到
学生的年
龄、兴趣和生活经验，我让学生在现实情境中体会“一定”
、
“可
能”和“不可能”
。我从大
家感兴趣的“故事课件”引入，一下
子抓住了学生学习的兴致。
整堂课由各种联系生活、
生动有趣又
层次分明的活动贯穿其中，
初步学会从数学的角度观察事物，
思
考
问题、
激发学生学习数学的兴趣。
充分体现了课程标准中：
“数
学的生活性；
数学教学活动必须以学生
已有的知识经验为基础。
”
（二）
、
让学生在数学活动中学习数学
这节课在感知
“可
能”
、
“一定”
、
“不可能”
，我安排了这样几个层次的活动，第一
次是
“六一儿童节抽节目”
，
使学生初步感知可能性。
第二次
“课
件摸球等”
，引出、体验事件发生的确定性或不确定性。又设计
了“说一说”
、
“连一
连”
、
“涂一涂”
、
< br>
“幸运大转盘”等活动
让学生在生动具体的活动中学习
数学。
只有给学生提供了比较充
足的活动的空间、
探索空间和创造的空间，
才能让每一个学生都
动起来
，去感悟、去体验、去认知。
（三）
、
让学生在自由和谐的环境中学习数
学。
整堂课尽量
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本文更新与2021-02-13 07:12，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/648719.html
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