班级舆论引导的意义与策略

①班级成员有一致认同的奋斗目标，

②有善于领导、

管理班 级的骨干队伍，

并有一定数量

的班级积极分子；

③具有明确的集体规范和健康的舆论压力；

④具有良好的师生

< br>关系和同学关系；

⑤具有较强的凝聚力；

⑥具有较高的自 觉性；

⑦有效地促进全

班学生都得到全面发展。

[3]

还有人提出了良好的班集体形成的五个标志：①共

同奋斗的目标。

②团结一致的领导核心。

③富有教育意义的共 同活动。

④科学合

理的干部制度。⑤正确的集体舆论和优良的班 风

[4]

。在这里，我们不难看出，

无论是哪派学说，正确的集体舆论和优良的班风都是非常重要的一个组成部分，

有了它， 班集体就有了共同奋斗的目标；科学、民主、愉快、宽松、团结的管理

体制；

由此引申，

笔者把班级 舆论的意义分为以下三

点：

1.

班级舆论是一个班集体风气的定向标。

班级舆论是班集体中最重要的教育 机制之一，是集体的群体意识的一个方

面，

属于集体的非正式领 域，

包括在集体中有高度一致性和统一性的意见、

见解。

班级舆论常常以赞同、

谴责、

批评等形式表现 出来。

舆论表现的强度和深入人心

的程度，

对班级成员交往的内容、

对象和方式产生重要的影响。

正确 的舆论有利

于各成员树立正确的交往目的，

选择品质优良的交往 对象，

形成正确的交往方式，

并在交往过程中发展交往能力。< /p>

因此，

班级舆论对学生的个性发展产生重要影响。

班级舆论是定向标，它指出接受某一观点、意见、评价的明确方式和性质；它有

助于各种成员更快地形成个人的观点，

并使这些观点内化为自己的信念；

这种信

念成为集体各类成员行为的调节器，

也是集体各 种成员个性发展的独立的心理调

节机制。舆论有利于增强各类成员的社会适应性，舆论一 般代表多数人的意见，

所以，

当一个人处在一个陌生的复杂环境 或对集体的行为规范不熟悉时，

只要遵

循舆论，就能较好地适应 环境。

2.

正确的班级舆论是一个良好班集体的标准。

任何一个良好班集体的形成，都需 要经历“个体——松散群体——有机群

体”的发展过程，

[5]

人总是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。实践表明，

在同一 校园文化中，

不同的班级间存在着一定的文化差异。

这种差异，

不但体现

了不同班级间的个性特征，

更 反映了各班级间发展水平的差异。

因为，

在同一校

园文化中，

每个班级都有不同的班风，

形成了不同的 班级舆论。

班级舆论的正确

与否，

班主 任引导的是否恰当成为了衡量一个良好班级体的标准。

班级舆论是班

级全体成员学习、生活、文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识，这种群体

意识 一旦形成，具有间接而內隐的教育影响，是“潜在的教育”、“隐性的教

育”[6]，因 此加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级舆论氛围，

已成为我们提高班级管 理水平和促进学生发展的一个重要举措。

3.

积极的班级舆论是班级成员成长的精神环境。

正确的集体舆论和优良的班风是班 级成员成长的精神环境。

舆论和班风是班

集体认同的潜在规范，

它既无明文规定又无外力强制，

是班集体共同奋斗的最深

刻的目标指向，

是班集体的强大的凝聚力所在。

班级舆论对学生的个性发展产生

重要影响。

是班级成员的精神 状态，

主要表现为班级成员中占主导地位的群体意

识、情绪状态 、价值倾向和行为取向等。优良的班级舆论形成以后，具体表现在

师生之间、同学之间相 互信任，关系和谐，正气上升，优秀的学生感到自豪，落

后的学生奋起直追，