-
学科教学（化学）全日制教育硕士专业学位
研究生培养方案
一、培养目标
培养掌握现代教育理论
、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的
中小学教师。具体要求为：
（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪
守法，积极进取，勇于创新。
（二）
具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
< br>（三）具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教
育理论指
导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中
的实际问题；能理论
结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
（四
）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容
和新方法。
（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象
具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。
三、学习方式及年限
采用全日制学习
方式，学习年限一般为
2
年。
四、课程设置
课程设置要体现理论与
实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修
课程，专业选修课程，实践教学四个模
块。总学分不少于
34
学分。
（一）学位基础课（
12
学分）
1
、外语
(
2
学分
)
2
、政治理论（
2
学分，含教师职业道德教育）
< br>
3
、教育学原理（
2
学分）
4
、课程与教
学论（
2
学分）
5
、中小学教育研究方法（
2
学分
）
6
、青少年心理发展与教育（
2
学分）
（二）
专业必修课（
10
学分）
1
、学科课程与教材分析（
3
学分）
2
、学科教学设计与案例
分析
(3
学分
)
3
、学科教育测量与评价（
2
学分
）
4
、学科发展前沿专题（
2
学分）
（三）专业
选修课（
6
学分）
< br>1
、学科学习理论与方法
(2
学
分
)
2
、现代教育技术应用（
2
学分）
3
、中小学心理健康教育（
2
学分）
4
、基础教育改革研究（
2
学分）
5
、中外教育简史（
2
学分）
6
、教育政策与法规（
1
学分）
7
、学科文化（
1
学分）
8
、学科发展史（
1
学分）
（四）实践教学（
6
学分）
实践教学时间原则上不少于
1
年。实践教学包括教育实习、教育见习、微
格教学、教育调查、课例分析、班
级与课堂管理实务等实践形式，其中第二学
期最后
3
周在校内进行
教师岗位培训，使研究生具备良好
的师德和敬业精神、
能够写好教案、能够辅导和答疑中小学生、具有良好的演讲能力和课
堂组织能
力，为履行教师职责打下坚实的基础。第三学期到中小学进行顶岗实习。
五、教学方式
要
重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学
习、模拟教学等方
式。应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活
动的组织与实施。成立导师组
负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高
级教师担任指导教师，实行双导师制。<
/p>
六、学位论文及学位授予
（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中
的
实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、
教材分析、教
学案例设计等。论文字数不少于
1.5
万字。
< br>
（二）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职
称的中小学教师或教学研究人员。
（三）修
满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员
会审核，授予教育硕士专
业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
七、其它
非师范类专业毕业生入学后
，应至少补修
3
门教师教育课程（如教育学，
< br>心理学和学科教学论）
，不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修
2
门学科专
业基础课，不计学分。
< br>
学科教学（化学）全日制教育硕士专业学位
研究生培养方案课程设置表
课程
类别
课程
编号
002011
英语
总
课程名称
学
时
36
36
36
36
36
36
54
54
36
36
36
36
36
36
18
18
36
36
36
学
分
2
2
2
2
2
2
3
3
2
2
2
2
2
2
1
1
2
2
2
6
开课学期
及周学时
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
2
2
2
2
2
2
2
3
3
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
至
少
选
修
6
学
分
10
学分
12
学
分
备注
学
002012
政治理论
002013
教育学原理
002014
课程与教学论
002015
青少年心理发展与教育
002016
中小学教育研究方法
032011
化学课程与教材分析
位
基
础
课
教学
实践
专
业
必
修
课
032012
化学教学设计与案例分析
002017
化学教育测量与评价
032013
化学学科基础与前沿专题
032014
化学学习理论与方法
002018
现代教育技术应用
002019
基础教育改革研究
<
/p>
专
业
选
修
课
002020
中外教育简史
002021
教育政策与法规
032015
自然科学方法论
032016
化学发展史
032017
化学实验设计与教学研究
032018
现代化学与中学化学
*
*
主要课程简介
课程编号：
032011
课程名称：化学课程与教材分析
总
学
时：
54
学
分：
3
开课单位：化学化工学院
开设学期：
2
教学目的：
本课程将课程论、教学论
等教育教学原理与具体的化学课程相结合，对化学教材进行具
体的分析，使研究生不仅树
立先进的化学教育理念，而且能掌握化学课程的结构、内容深广
度和特点，并选择合适的
教学策略以应对课程实施中的问题。
教学内容：
化学课程标准产生的背景
；化学课程的性质和理念；化学课程标准结构及相互关系；化
学课程目标（包括初中部分
和高中部分）
；化学课程内容标准的结构（包括初中部分和高中部
分）
；初中化学各部分内容及高中化学各模块内容的教学与评价。
教材：
王磊
.
< br>化学教学研究与案例
.
北京：高等教育出版社，
2006
夏正盛
.<
/p>
全日制义务教育化学课程标准教师读本
.
武汉：华中师范大学出版社，
2003
夏正盛
.
高
中化学课程标准教师读本
.
武汉：华中师范大学出版社，
2003
主要参考书目：
1.<
/p>
刘知新，王祖浩
.
化学教学系统论
.
南宁：广西教育出版社，
2001
2.
郑长龙
.
化学课
程与教学论
.
长春：东北师范大学出版社，
2005
3.
王小明
.
教学论
――
心理学取
向
.
上海：上海教育出版社，
2005
4.
施良方等
.
教学理论：课堂教学的原理、策略与研究
.
上海：华东师范大学出版社，
1999
5.
刘知新
.
化学教学论（第三版）
.
北京：高等教育出版社，
2005
6.
郑长龙
.
化学实验教学新视野
.
北京：高等教
育出版社，
2005
7.
李雁冰
.
课程评价论
.
上海：上海教育出版社，
2002
课程编号：
032012
课程名称：
化学教学设计与案例分析
总
学
时：
54
学
分：
3
开课单位：
化学化工学院
开设学期：
2
教学目的：
1
、了解化学教学设计的有关概念过程和意义，理解化学教学设计的理论基础，明确现代
教学设计与传统的备课之间的区别和联系。
2
、通过对化学学习需要分析、教学内容分析、以及化学学习者分析等几个方面进行化学
< br>教学设计的背景分析。
3
、了
解化学教学目标的含义、功能、和分类，了解义务教育和普通高中化学课程目标，
能熟练
地、科学地对中学化学教学过程中的有关内容进行化学教学目标设计。
4
、理解化学教学策略的有关概念，通过案例研讨分析对化学事实性知识、理论
性知识、
技能性知识、策略性知识、情意类知识等教学策略能够熟练掌握并灵活运用；对
新课程所提
倡的探究学习、自主学习、合作学习、建构学习、有意义学习、分层次学习等
教学策略也能
够理解并尝试灵活运用。
5
、
了解化学教学情境在化学学习过程中的重要性，
学会根据不同的教学内容设计良好的
教学情境。
6
、了解化学教学媒体的有关概念，教学媒体选择的原则和方法
，会制作化学教学多媒体
课件。
7<
/p>
、
了解化学实验教学的基本理论和化学实验教学的主要模式，
会运用化学实验教学的两
种主要模式进行教学，对化学实验的设计体
现绿色化、趣味性、生活化的思想。
8
、
明确现代化学教学评价的新理念，
建立促进学生全面发展和
教师不断提高的评价体系。
9
、能够
在目标设计、策略设计、媒体设计、实验设计、评价设计的基础上，完成对教学
设计的总
成，编制完整的体现现代教育教学理念的化学教学方案和化学学习方案。
10
、学会对教学设计方案进行组织实施和反思的方法，完成对教学设计方案
的优化。
教学内容：
化学教学设计概述；化学教学设计的背景分析；化学教学目标的设计；化学教学策略的
设计化学教学媒体的设计；化学实验及其教学设计；化学教学评价的设计；化学教学方案的
设计；化学教学设计的实施及其反思。
教材：
江家发
.
化学教学设计论
< br>.
济南：山东教育出版社
.2004
主要参考书目：
1.<
/p>
人民教育出版社化学室组编
.
化学教学设
计及案例
.
北京：人民教育出版社，
2
002
2.
徐承波，吴俊明
.<
/p>
化学教学设计与实践
.
北京：民主与建设
出版社
.1998
3.
郑长龙
.
中学化学教学的理论与实践
.
长春：东北师大出版社，
2001
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：部编新人教版三年级下册语文第二单元达标测试卷及答案及答案
下一篇：陈述句