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课题
古诗苑漫步
课型
综合性学习
课时
1
课时
设计者
1.
学习欣赏搜集整理古诗词的方法，积累更多古诗词，感受中华诗词源远流长的历史风
貌。
学
习目
标
<
/p>
2.
积极主动地参与活动，培养自主合作的精神，感受学习过程中
的喜悦。
3.
培养诵读古诗词的习惯
，提高对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与
文化品味。
搜集整理古诗词，学会分类和赏析
重
点
难
点
养成诵读习惯，提高阅读和鉴赏能力
个性
补改
活动一：声情并茂颂古诗
学
习
过
程
一、导入活动，激趣引思
中国是一个
诗的国度。特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史
上蔚为壮观
。今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼吧。
二．活动过程活动
学习古诗离不开朗
诵。
“书读百遍，其义自见”
，我们在反复朗诵中，不仅能感受
到诗歌的
节奏和韵律带来的音乐美感，还能领悟到诗歌的诗情画意。接下来，我们一起先
听为快吧。
【学生自读】
：
1.
学生选择自己喜爱的诗歌自由读。
2.
小组内互读，互相评议，互相指点。
【技巧指导】
：
1.
节
奏
按古诗
的节奏划分来看，一般按表音节奏划分多，按表意节奏划分少
四言：
“二二”节奏，如“东临
/
碣石，以观
/
沧海”
。
五言：
“二二一”
节奏，
如
“大漠
/
孤烟
/
直，
长河
/
落日
/
圆”
；
也有
“二一二”
节奏，
如
“晨
兴
/
理
/
荒秽
，带月
/
荷
/
锄归”
。
七言：
“二二三”节奏，如“商女
/
不
知
/
亡国恨，隔江
/
< br>犹唱
/
后庭花”
；也有“二二一
二”
节奏，如“春蚕
/
到死
/
丝
/
方尽，蜡炬
/
成灰
/
泪
/
始干”
。
2.
韵
脚
1
<
/p>
韵脚要读得响亮而增长，
读出诗歌的韵味。
绝句和律诗一般情况下奇数句不押韵，
偶数句
押韵，一押到底
，不变韵。朗读时对韵脚要恰当重读。
春夜喜雨
好雨
/
知
/
时节，当春
< br>/
乃
/
发
生
。
随风
/
潜
/
入夜，润物
/
细
/
无
声
。
3.
重
音
重音是根据诗歌的表达重点，确定少而精的词语加以重读处理。
泊船瓜洲
京口
/
瓜洲
/
一水间，
< br>
钟山
/
只
隔
/
数重山。
< br>春风
/
又绿
/
< br>江南岸，
明月
/
何时
/
照我还
?
4.
情感基调
把握诗歌的情感基调，在朗
读中感受体会诗歌蕴含的节奏美和音律美。
如李白的《静夜思
》
，王维的《九月九日忆山东兄弟》
，朗读时语速可平缓些，语
调可低沉
些，要读出思乡的情感。
静夜思
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
【生读师评】
1.
自由读，教师巡回指导。
2.
指名读，其他同学点评，教师指导。
3.
分小组读，其他组点评，教师指导。
4.
全班齐读，教师总结。
活动二：别出心裁品古诗
我国古代诗
歌一向追求诗情画意，
苏轼评价唐代王维的诗和画是
“诗中有画
，
画中有诗”
。
其实，不仅是与绘画，
诗歌与很多艺术形式都有相通之处。只要用心体会，便会发现，许多诗
歌都可以绘成画、
谱上曲、编成舞来欣赏。接下来，我们先一睹为快吧。
2
【艺术形式】
：书法、绘画、音乐、
舞蹈、戏剧等
【学生分组实践】
<
/p>
1.
选择自己喜爱的古诗，按不同展示形式分组。
2.
画一幅画或写成书法作品。
3.
谱曲，编舞。
4.
改成课本剧等等。
5.
分组展示，学生点评，教师总结。
活动三：分门别类辑古诗
大家读过、
学过不少古诗。
请同学们按不同的专题，
以小组为单位，
编成一本专题诗集。
1.
确定专题，选择古诗。如古诗中
的春夏秋冬、风花雪月、湖光山色、名胜古迹、离情
别绪等。将相关的古诗辑录起来，并
按一定的顺序排列。
（选择其中的两类进行整理）
2.
注释评点。给每首诗写上简要的
赏析文字。
3.
编辑成集。为诗集起一个新颖别致的名字；设计版式、插图
、封面；还可以写“前言”
“后记”
，简述编辑过程。
4.
交流分享。编好后，小组间互相传阅、评价，共享“编书
”的快乐。
活动四：才思敏捷猜古诗
（一）色彩：
1
、岱宗夫如何？齐鲁（
）未了。
2
、
（
）山横北郭，
（
）水绕东城。
3
、
（
）毛浮（
）水，
（
）掌拨清波。
4
、等闲识得东风面，万（
）千（
）总是春。
5
、渭城朝雨浥轻尘，客舍（
）
（
）柳色
新。
6
、接天莲叶无穷（
）
，映日荷花别样（
）
。
（二）植物：
1
、人闲（
）花落，夜静春山空。
2
、采（
）东篱下，悠然见南山。
3
、明月（
）间照，清泉石上流。
4
、人间四月芳菲尽，山寺（
）花始盛开。
5
、最是一年春好处，绝胜（
）
（
）满皇都。
3
6
、春色满园关不住，一枝（
）
（
）出墙来。
(
三）动物
1
、山光悦（
）性，谭影空人心。
2
、坐观垂钓者，徒有羡（
）情。
3
、无可奈何花落去，似曾相识（
）归来。
4
、春（
）到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干。
5
、小荷才露尖尖角，早有（
）
）立上头。
（四）地名
1
、
（
）
（
）亲友如相问，一片冰心在玉壶。
2
、朝辞（
）
（
）彩云间，千里江陵一日还。
3
、城阙辅（
）
（
）
，风烟望五
津
。
4
、
（
）
（
）城外寒山寺，夜半钟声到客船。
5
、古人西辞黄鹤楼，烟花三月下（
）
（
）
。
（五）成语
①我劝天公重抖擞，不拘
一格降人才。
（
）
②怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。
（
）
③郎骑竹马来，绕床弄青梅。
（
）
④身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点
通。
（
）
⑤山重水复疑无路，柳暗花明又一
村。
（
）
⑥何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨
时。
（
）
⑦老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已（
）
⑧人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
（
）
活动五：文采飞扬用古诗
1.
腹有诗书气自华。
读下面每句话，
都会想起一
个名句。
根据你的理解，
任选其中两句，
填在横线上。
陶渊明
那朵菊花温暖了宁静深远的峰峦；
李白的愁情汇成了滔滔江水；
杜甫的雄心量出了
泰山的高度；刘禹锡的乐观幻化成千帆竞发、生机勃发的图景；苏轼矫
健弯弓、梦想射下天上
4