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真正的英语教学，在中国已经失传了
快节奏的时代人们每天都在焦虑，
每天都想走捷径，
大师告诉你，
学习英
语没有捷径可以走！
1
七十年前的中学生，
进入大学的第一
天就能够用英语上高等数学课，
今天，
清华大学的学生
读不懂美国小学生教学课本。无论英语还是汉语，今天的博士不如七十年前的中学生。
真正的英语教学，在中国已经失传了！
！
七十年
前的教育，
是让学生先念书后读书的教育，
是四两拨千斤的教育
，
中学生花
200
小时
学英语，一年能读林肯传；今天的教育，是老师辛辛苦苦、满头大汗替学生学习的教育，是
千斤拨四两的教育，中学生花
4000
小时学英语，
七年不能读安徒生。
那时侯的老师几乎没有人得咽炎，
今
天的老师几乎没有人不得咽炎。
那时候培养人才的效率
与犹太人
相比都毫不逊色。
西南联大几千人，
留在大陆的有
118
人成为院士，
去了台湾的成
< br>大器者并不比大陆少，
去了美国的有世界级数学大家陈省身，
诺贝尔奖获得者杨振宁、
李政
道、
以及一大批美国一流大学的教授。
燕京大学是一所教会学校，
每
年招生
300
多人，
1919
年创办，
1952
年结束，历时
33
年，前后共计
9988
位
学生，产生了
33
位院士，
91
位学科
奠基人。清华大学梅贻琦校长感慨：
“
大学之谓，非大楼之谓也，乃大师之谓也。
”
< br>
今天的学生从
6
岁步入校门到
30<
/p>
岁博士毕业，
一直都是考生。
“
华北之大，
放不平一张书桌
”
< br>。
一个忙于做题而无暇读书的学生不可能成大器，
一个忙于考试而无暇读书的民族不可能有希
望。
2
行万里
路，
读万卷书。是你上了高速公路以后的事情，你现在上不了高速公路，从你的家门
到高速公路的入口之间处有一段羊肠小路，你需要修路。怎样修路？
念书是修路，读书是走路。
今天的学生不会念书。
有些英语老师也不明白念书与读书的不同。
犹太人是地球上最会学习的人，最会念书的人，最会读书的人。
从马克
思到爱因斯坦，
从青霉素的发明者弗莱明到合成氨的发明者哈伯，
从原子弹之父奥本
海默到电脑之父冯
?
诺伊曼，从洛克菲勒、摩根到比尔
?
盖茨、巴菲特
……
全世界
20%
的诺贝尔奖获得者是犹太人，而犹太人仅仅占世界人口的千分之三。
每两个
成年犹太人就有一个博士。
美国的大学每三个教授就有一个犹太人。
在欧洲每四个医
生就有一个犹太人。
犹太人
的母语是希伯来语，在希伯来语中，
“
学习
”
就是
“
重复
”
。
在犹太法典
《塔木德》
中有这样一句话：
“
念
10
1
遍，
肯定比
100
< br>遍要好。
”
强调重复的价值。
在
《塔木德》中还有这样一句话：
“
只要把一本书念
100
遍，你就有能力读懂世界上的任何
一本书。<
/p>
”
犹太人
的孩子在
12
岁的时候人人都把相当于三国那么厚的
《旧约全书》
读了
100
遍。
《旧约
全书》不仅仅是圣经，更是一部文学名著。美国政府
为青少年开列了
100
本必读书目。
排在第
一位的是《独立宣言》
，排在第二位的就是《旧约全书》
。
在中国，
把三国那么厚的一本书读
100
遍的人很少，
我所知道的有三个人，
一位是作
家巴金，
把《古文观止》读了
100
遍
；另一位是作家茅盾，把《红楼梦》读了
100
遍；第三位是大
数
学家苏步青，
童年放牛的时候，把邻居家一部残缺不全的三国
读了
100
遍。
在中国，
凡是把
一本书读了
100
遍
的人，
没有一个人不成大器；
犹太人，
人人把一本书读了
100
遍，
因而人<
/p>
人都成大器！
犹太人的祖先在
< br>500
年前就感悟到了这样的道理，将此写进了经典《塔木德》
< br>。为什么把一
本书读
100
遍就
能读懂世界上的任何一本书？为什么把一本书读
100
遍的人，
人人都成大
器？
3
念书，就是重复。重复是人类语言的规律。
尽管英
语单词数量巨大，百万之众。然而
1%
的单词构成英语
99%
的文字，
99%
的单词构成
英语
1%
的文字。
1000
常用单词的重复，构成任何一份报纸、书刊、试卷
90%
的文字；
1000
常
用单词最重要，掌握这
1000
单词，就掌握了英语
90%
的天下，这就是四两拨千斤。
2000
基础单词的重复，构成任何一份报纸、书刊、试卷
95%
的文字。且看
2000
个基础单词在高
考在高考英语试卷全国卷和各省市自主命题试卷中所占的比重。
2000<
/p>
个基础单词，千分之
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