-
最新资料欢迎阅读
鄂教版六年级下册科学知识点
六年级
下册
科学教案
-11
太阳与人类
,
鄂教版
《太阳与人类》教学设计
学情分析
:
在经历了探索和认识太阳
与生物、太阳与物质变化关系及影响之后
,
教材引导学生把目光关注
到太阳与我们人类自身的关系上来。在前面两课的活动中<
/p>
,
我们已经
对太阳是如何作用于地球上生
命活动、
如何影响地球上的物质变化有
所了解。如果说
,
前面指导学生间接认识的是太阳对人类生存环境的
关系
,
那么
,
这节课则是引导大家直接认识太阳与人类的关系
,
认识太<
/p>
阳对人类的活动、生存和发展的影响。
教学目标
:
1.
了解太阳能与人类活动、生存、发展的关系。
2.
知道太阳能对人类的作用
,
并体会到人类开发新能源的重要。
3.
通过讨论
,
培养学生的合作精神。
4.
通过课前对相关资料的查找
,
培养学生收集整理资
料的能力。
5.
认识不同形式的能量可以相互转化。
6.
了解人类对太阳能的利用。
教学重点
:
认识太阳对人类生活的影响。
教学难点
:
从能量转换角度分析太阳与人类活动的关系。
教学准备
:
学生
:
收集并阅读有关太阳与人类关系的资料。
教师
:
教学用课件
,
小视频
< br>;
太阳对人类影响的相关资料。
1
最新资料欢迎阅读
教学过程
:
一、复习导入
1.
说说你知道的太阳的基本情况
? 2.
生活中
,
人们会利用太阳做什么
?
学生自由说一说。
学生自由说一说。
谈话
:
同学们
,
很善于观察。
我们在前面已经了解了地球上的动植
< br>物、地球上的物质变化与太阳有着密切的关系。那么
,
地
球上的人类
与太阳有什么关系呢
?
这节
课
,
我们就从多个角度来探究太阳究竟给
人类带来哪些影响。
(
板书课题
)
二、
探究新知
1.
< br>组织学生观察课本
中的图画
,
找
一找图中的生活画面
,
议一议与太阳有关系吗
< br>? 2.
学生
观察后汇报。
3.
师归纳小结
:
师
:
同学们发现了这么多与太阳有关的生活中的
画面
,
我看太阳主要对以下几四种物质
产生影响
,
分别植物、
动物、
水
和风。
今天我们班就成立六三科学研究所
,
每个同学都是小小研究员
,
每组可以选择一个主要方面的问题开展研究
,
可以查
资料、看课文
,
还可以问老师
,
同时
,
我还为大家准备了一些相关资料
,
需要时可以上
来索取。
以小组为单位开展研究
,
研究出结果后先在小组内交流
,
然后
在全班交流
,
现在开始
!
三、交流探究成果
1.
学生充分交流
后。师
:
现在请同学们将各组的研究成果在全班交流
!
1/6
2.
你们能
归纳出太
阳对人类有哪些的影响吗
?
3.
继续探究
:
①提问
:
既然太阳对人类的
影响很大
,
那么太阳对人类的各种影响是以什么形式实现的
?
②归纳
:
太阳主要以光和热的形式向地球传递
能量
,
这些能量又以煤、
天然气、
石油等能源形式
,
或者以风能、水能的形式
存在于自然界。因而太阳
对人类的影响的实现形式归根结底是能量的转换。
2
最新资料欢迎阅读
③提问
:
你能从能量转换的角度
,
把太阳与人类活动的复杂关系
用箭头及适当的文字说明表示出来吗<
/p>
?
④展示学生的成果。
指导学生
叙述的准确性。
四、
小结
师
:
这节课你们的表现都很好
,
想一想
,
你有哪些收
获
?(
畅谈收获
)
五、拓展
1.
在我们的实际生
活中都利用太阳进行了
哪些发明
?
2.
你们将来还想利用太阳发明什么
?
师
:
同学们敢于猜测
,
善于思考
,
今后只要按照自己的想法去做
,
一定会有更多、
更新的发现
!
2/6
尊重学生意愿创设自主探究空间
——
鄂教版小学科学《太阳》
课堂教学实录与点评
一、提出探究问题
师
:
太阳给我们带来光明
,
带来
温暖。
每当你看到太阳时
,
是否为它的
神秘而提出过疑问
?
这节课
就来学习、
研究有关太阳的内容。
关于太阳
,
你想提出哪些疑问
?
(
< br>评
:
从学生常见的太阳入手
,<
/p>
提出要研究的问题
,
既符合学生实际
,
也符合
认识事物的发展规律。
)
生
:
太阳为什么会发
光发热
?
生
:
太阳离我们
有多远
?
生
:
太阳有多大
?
生
:
太阳上有什么
?
生
:
太阳上面温度有多
高
?
生
:
如果没有太阳<
/p>
,
地球上的人、动物和植物将会怎样
?
生
:
太阳
黑子
是什么东西
?
…………
二、
自主探究
师
:
同学们提了这么多问题
,
我看主要有以下几方面
:
一是太阳的温度
;
二是太阳的大小
;
三是太阳
离我们的距离和关系
;
四是
有关太阳的其它问题。今天我们班就成立
小太阳研究所
,
每个同学都是小小研究员
,
每组可以选择一个
主要方
面的问题开展研究
,
可以查资料
、
看课文
,
还可以问老师
,
同时
,
我还为
大家准备了一些相关资料
,
需要时可以上来索取。
电脑里也存放有相
关信息
,
可以从网上
查阅。
以小组为单位开展研究
,
研究出
结果后先在
3
最新资料欢迎阅读
小组内交流
,
然后在全班举行成果发布会
,
现在
开始
! (
全班学生分成
了
6
个小组
,
积极投入到收
集信息过程中
,
有的在阅读课文
,
有的在查
阅课前收集的资料
,
有的上台索取资料
,
有的在电脑上查阅资料
,
有的
在与同学、教师交流。
< br>) (
评
:
充分利用各种资源<
/p>
,
为学生创造了自主
探究的环境和条件<
/p>
,
使学生能根据自己的兴趣和爱好选择探究内容和
方式
,
自主地进行探究
,
既尊重了学生的意愿
,
又利于学生收集信息
、
处理信息能力的培养。
)
三、交流探究成果
师
:(15
分钟后
)
现在请
同学们将各组的研究成果在全班发布交流
!
生
:
大家好
,
我是第一组
的成员
,
我们组研究的问
题是太阳有多大
,
我们通过看课文发现太阳
的体积是地球的
130
万倍
,
也就是说
130
万个地球才比得上一个太阳
。
师
:
用课件展示
:
“如果地球相当于
一个乒乓球那么大
,130
万个
乒乓球
才相当于一个太阳大
,
若把
130
万个乒乓球排列起来
,
就有
40
多千米长。
生
:
我是第二组的
,
我们发现太阳是一个炽热的气体球
,
从里向外
,
由核反应区、
辐射区和
对流区三个层次组成。
光热的能源就在核心区
中进行
,
能量通过辐射、
对流等方式传到太阳表层
,
表面就是我们直接
观测到的太阳大气层
,
其表面温度有
6000
< br>摄氏度
,
内部温度高达
1500
万摄氏度
,
真是一个发光发热的“大火
球”
。
< br>师
:
真会打比方。
这里也有一幅
画面
,
请大家看了以后说说有什么
感想
。
(
播放动画水在
100
℃沸腾
,
铁块
1535
℃熔化成铁水
,
铁水
2450
℃变成铁蒸气
,
想一想
,
太阳表面
6000
℃的温度
,
将会是什么样
的
?)
。
4
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：中英颜色词文化差异比较研究
下一篇：(完整版)初中英语固定搭配大全