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孩子在初学唱歌的时候一般都会存在这些问题：唱歌吐字不清、
缺乏表情
、五音不全、唱歌姿势不雅，跟不上节拍，不会用自然音唱
歌等六种情况，下面我们就来
探索一下如何解决这些问题。
一、孩子唱歌吐字不清
2
至
6
岁的孩子说话发音不准
,
偶尔有几个字不清楚
,
在家父母听
的时
间长了
,
也能听懂了
,
但是在幼儿园老师和同学就听不懂了，
这是正常<
/p>
见现像，随着孩子的成长自然会说清楚的。
(
一
)
孩子唱歌吐字不清的原因
孩子唱歌吐
字不清，
一般有以下几方面的原因：
因为年龄小本身说话
还说清楚
;
还有的是普通话不标准
;
发音的方法不正确
;
对
歌中所唱歌
词的字义不理解。
(
二
)
孩子唱歌吐
字不清的纠正方法
1
、家长或老师可
以让孩子用较慢的速度，像平时说话那样的口形念
清歌词，然后结合简单、平稳的旋律进
行反复的练习，从而达到吐字
清楚的目的。
2
、要教孩子学好普通话。家长或老
师自己首先要用比较标准的普通
话教孩子，
并做一些必要的示范
，
帮助孩子唱准每个字的字音和音调。
对孩子在发音过程中难以
掌握的字，要吐准字头，引长字腹，咬清字
尾，便于孩子听和学。如果家长或老师自己的
普通话说的不好，可以
借助广播、电视，与孩子一起跟着学和讲普通话。
3
、针对孩子的认知特点
，形象地帮助孩子理解歌词的含义，使孩子
能了解歌词中每个字的字义，
避免在唱歌时含含糊糊地同其他字混淆。
4
、要让孩子养成认真倾听的习惯，在学唱歌时，要听清楚歌词。当
孩子吐字比较困难时，
可让他看着家长或老师的口形发音。
如读
“光”
字时，嘴是张开的，不要将嘴唇碰起
来变成“帮”
。
< br>5
、值得注意的是：当孩子唱歌吐字不清时，家长或老师一定要坚持
正面的引导和纠正，
千万不可模仿孩子的错误发音。
这样不仅会强化
孩子错误的发音，而且还会挫伤孩子唱歌的积极性。
二、孩子唱歌缺乏表情
亲朋好友聚会时，或茶余饭后，孩子们在一起唱歌表演时，有的孩子
充满情感的演唱会赢得家长或朋友的交口称赞，
而有的孩子唱歌时却
毫无表情，这两种情况形成强烈的对比。
(
一
)
孩子唱歌没表情的原因
1
、孩子的心理素质较弱。在众人或生人面前羞怯，产生紧张情绪，
导致脸部
肌肉紧绷或手足无措。
2
、由于选择的歌曲不当，不适合孩子演唱
;
还有
调子起的过高过低，
唱起来跑调
;
或者
是孩子不知道歌词是什么意思，对自己所唱歌曲的
内容缺乏理解，因此表情不会随着歌曲
的含义变化。
3
< br>、对表情的理解不当所致。有人认为孩子唱歌时脸上笑嘻嘻、摇头
晃脑、
摆动身体就是有表情，
于是在教孩子唱歌时就一味地要求孩子
脸上笑笑、晃动脑袋、摇摆身体。这样要求的结果，孩子即使当时脸
上微笑
，也不是真情的流露，甚至是做作的。
(
二
)
培养孩子唱歌时表情方法<
/p>
1
、家长或老师应注意培养孩子活泼开
朗的性格，多为孩子创设表演
的机会，
鼓励孩子在众人和生人面
前大胆地、
轻松地、
有表情地唱歌。
家
长和老师要采取多表扬、多鼓励的方法，激发孩子的表演欲望。
2
、为孩子选择的歌曲要符合孩子的
年龄特点。孩子越小，选择的歌
曲越要简单，歌词内容要贴近孩子的生活。这样的歌曲，
孩子容易理
解，
在理解的基础上，
孩子
演唱时的表情一定会通过自己的体会表现
出来。
3
、加强对孩子教的分量。给孩子讲
清歌曲的含义，帮孩子分析理解
缺乏表情问题。要用通俗、
浅显
的语言解释歌词及乐曲的意境，同时
帮助孩子丰富积累有关知识，为孩子演唱歌曲打好基
础。
4
、
家长或老师要尽量为孩子提供良好的示范，有表情的示范演唱会
“打动”孩子的心。此外
要让孩子多听、多看，在充满音乐的环境里
得到熏陶，更有利于孩子学习有表情地演唱。
三、孩子唱歌“五音不全”
(
一
)
孩子在唱歌中出现“五音不全”的表现
孩子在唱歌中经常会出现“五音不全”
，大致有以下几种情况：
孩子的“五音不全”主要表现在唱歌的音准上，会走音跑调
;
唱
歌时音忽高忽低，唱不准组成旋律
的每个音。唱歌像说话、像说歌，
没有高低音之分，不着调。
孩
子普通话的发音咬字不准，影响唱歌时
的音准。
(
二
)
孩子“五音不全”的纠正
1
、培养孩子的听辨音能力。孩子的音准与其的听音和辨别能力有很
大的关
系，孩子听音能力差，弹琴和唱歌完全是两个调。家长或老师
可以演奏乐曲或者用录音机
播放歌曲让孩子边听边跟着唱，
有条件的
可以让孩子学一种乐器
，让孩子边弹、边听、边唱，听听弹的音和唱
的音是否一样准确。
2
、家长或老师要让孩子跟着乐
器或设备演唱，不要让孩子清唱。清
唱会使孩子起音不准，
更容
易走调，
要让孩子跟着琴或其他音响设备
唱。刚开始小声地跟唱
、练习。对某句歌曲唱不准的，家长或老师要
耐心地逐句教，让孩子逐句听录音，逐句学
唱练唱，直到唱准为止。
3
、如果是因为孩子普通话发音不准，家长可选择一些儿歌让孩子朗
诵，
要注意朗诵时的咬字发音和声调，帮助孩子提高音准能力。
4
、
家长或老师要选择适合孩子唱的歌
曲，
使孩子在自然声区里唱歌，
有利于提高孩子的音准。
四、孩子唱歌姿势不雅
(
一
)
孩子唱歌时姿势不雅观的表现
有些孩
子唱歌时姿势不雅观，不端正。如：有的把头伸在前面，有的
把脖子伸得老长，有的歪着
头，有的驼着背，有的耸肩，有的含胸，
有的口形张得太大，有的则口形张得太小，五花
八门。姿势不雅观，
不端正很难唱好歌，因为正确的姿势是发声的生理前提。
(
二
)
教育孩子养成端正的唱歌姿势
1
、家长和老师要耐心地告诉孩子，唱歌姿势不正确会有很多危害，
如孩子正是长身体的阶段，如果经常驼背、耸肩、含胸、会引起骨骼
畸形，影响
身体健康
;
姿势不正确会影响发声，唱出来的歌声就不好
听，不优美
;
唱歌是音乐艺术的一部分，本来
应给人一种艺术美的享
受，由于姿势不雅观，不端正则会给人一种很不美的感觉。
2
、
家长或老师要教会孩子正确的唱歌姿势。
站着唱歌时身体要挺拔、
不驼背、不含胸，双手自然地下垂
;
坐着唱歌时
要坐正、挺胸，双脚
不要交叉，双手自然地放在腿上。头部要保持正直，脖子不要伸长或
歪斜。口形略带圆形，这样发出的声音才好听。
3
、家长和老师在日常生活中，要用
心观察，一旦发现孩子唱歌姿势
不正确，应立即予以纠正，
不要
等形成不好的习惯再纠正。家长或老
师应用自己正确的姿势做给孩子看，
也可当看到电视里或音乐会上唱
歌演员的正确唱歌姿势时，
随机对孩子进行教育，
使孩子从小养成正
确的唱歌姿势。<
/p>
五、孩子唱歌跟不上节拍
(
一
)
孩子唱歌跟不上节拍的原因
有的孩子听辨音能力较差
;
对太复杂歌曲的旋律跟不上节拍
;
有的曲
调和歌词结合不当，使节拍产生了混乱
;
孩子的注意力不集中
，影响
听辨能力。
(
二
)
指导孩子跟着节拍唱歌
的方法
1
、
家长或老师为孩子选择演唱的歌曲时，
旋律要简单、
鲜明、
流畅。
要注意曲调，要能和歌词相结合。不要从家长或老师的角度去
选择。
2
、要培养孩子良好的倾听习惯。在学唱歌之前，要让孩子多听几遍
音乐，并且指导孩子要
跟着音乐用拍手或拍腿等方式拍出节奏。
< br>3
、孩子学唱时，家长或老师为孩子充当“指挥”
，用手
势或敲打物品
来掌握节奏，帮助孩子合上音乐的节拍。指导孩子一边拍节奏，一边
和着音乐的旋律朗读歌词，体会歌词和曲调是怎样结合的。
4
、在孩子学会唱一首歌后，还可引
导孩子一边唱一边用身体其他部
位的动作伴随着音乐的节拍进行活动。
< br>也可以让孩子一边唱歌一边拍
手，增强唱歌的兴趣，提高合拍的能力。
六、孩子不会用自然音唱歌
(
一
)
孩子不会用自然音唱歌的表现
有些孩
子不会用自然音唱歌，如：有的唱起来大声喊叫
;
有的蹩着嗓<
/p>
子尖声尖气地唱歌
;
有的模仿美声唱法，
又学得不像，让人听了觉得
很别扭
;
有
的唱歌时发出刺耳的怪声，这些现象都是不正确的。
家长或老师不注意保护孩子的嗓子。
一般歌曲的曲调变化多，
音域也
较宽，孩子唱不出低音，往往压着喉咙唱得声音很粗涩，唱不出高
音
就喊叫，有时叫得面红耳赤，颈部青筋暴露。这将影响孩子声带的发
< br>育，久而久之，影响孩子对唱歌的兴趣。
(
二
)
引导孩子会用自然
音唱歌
1
、家长和老师可以将孩子唱
得不好听的段落录下来放给孩子听，再
把标准的、优美的儿童歌曲放给孩子欣赏。通过比
较，使孩子感受到
自己的歌声不如音像设备上放出的歌声好听。
接着告诉孩子，
音像设
备上录下来的歌曲是用自然音唱的，
所以这么好听，
从而激发孩子要
用自然音唱
歌的愿望。
2
、家长和老师在教孩子唱歌时，可以启发孩子用像说话一样自然的
声音来唱歌。
也就是说让孩子在说话的基础上，
放松地唱出高高低低、
长长短短的不同音，注意口形要呈圆形，下巴要放松。
3
、家长和老师示范，让孩子模仿。
可以用游戏的方式教孩子学会正
确的呼吸。如“闻花”的方式，即尽量用深吸气的方法。
4
、
家长和老师要为孩子树立良好的榜样。
家长和老师用自然音说话、<
/p>
唱歌，以自己的行为感染孩子，同化孩子，使孩子在潜移默化的影响
下，逐步形成用自然音唱歌的习惯。
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