Unit5 What were you doing when the rainstorm came教学设计

“聚焦教与学转型难点”的高效课堂教学设计

课题名称：

Unit5 What were you doing when the rainstorm came?

姓名

年级学科

八年级

工作单位

教材版本

人教版

一、教学难点内容分析

掌握由

when

引导的时间状语如何使用过去进行时。为了突出重点，突破< /p>

难点，

我准备通过开展形式多样的活动，

紧密结合现实，

激发学生的学习热情，

提高学生对英语的学习兴 趣。

二、教学目标

一、教学目标

（一）知识与技能：

1.

学习并掌握

1a-2d

的单词和短语

(1) rainstorm, alarm, begin ,heavily ,suddenly, strange

；

(2)go off, pick up, take a shower, make sure

；

2.

掌握并运用句型

(1)What were you doing yesterday at the time of the rainstorm?

(2)When you called, I was having a shower.

(3)So while you were sleeping, I called Jenny and she helped me.

(4)What were you doing when the rainstorm came?

3.

掌握过去进行时态的结 构和功能，学会使用

when

和

whi le

从句。

二、教学重难点

（一）教学重点：

1.

过去进行时态的结构和用法；

< /p>

2.

能够用英语谈论过去发生的难忘的事情，能用英语来讲述故事 ；

（二）教学难点：

1.

能够用英语谈论过去发生的难忘的事情，能用英语来讲述故事；

2.

理解连词

when

和

while

的含义与使用。

三、学习者特征分析

学生在七年级下册就学过现在进行时

,

并已经掌 握了如何运用现在进行时

来描述日常活动的技巧

,

行时。本节课的话题紧 贴学生生活，容易调动学生的积极性。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

1.

通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中 操练、理解并学

会运用；

2.

采取

Pair work

或

Group work

问答 式的口语交际活动，让学生运用表达方

式和句型互相操练“过去某一时间正在做某事”；

3.

采取与图片配对、圈出正确答 案的听力方式帮助学生掌握听力技能；

4.

采用

Role-play

的学习策略， 利用课件引导学生自主学习，展开课堂教学。

五、教学策略选 择与高效课堂融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式

的变革，配置学习资源和数 字化工具，设计高效课堂融合点）

教师活动

预设学生活

动

设计意图

首

先

，

读

会

单< /p>

词、

短语，

帮助

学

生

们

解

决< /p>

语

音问题，

可以让

接

下

来

的

课

上

听教师指令完

得

更

顺

利

。

其

成相应活动内

次，

本单元的话

容。

题

涉