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第一单元
东海渔歌
一、教学要求：
通过歌曲《赶海的小姑娘》
《小螺号》
《大海啊，
故乡》和民乐合奏
《丰收欢乐而归》，
了解东海渔民的劳动生活
，
感受大海边的生活情趣，
以及大海所寄托的游子的思乡之情。
体
会速度在音乐表现中的作用。
二、教学要求：
1
、会唱歌曲《赶海的小姑娘》和《小螺号》。
2
、能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同
学们表演。
3
、积极参与《阿爸回来了》的表演活动。
4
、能为《丰收欢乐而归》的几段音乐填上适当的速度记号。
5
、能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之
情，能模仿节奏，并即兴哼唱两
小节旋律。
6
、了解东海渔民的劳动生活，感受大海的无穷魅力。
三、教学重点：
通过演唱歌曲体会
“赶海”
的情景，
感受音乐欢快活泼的情绪。
通过表演
《阿爸回来了》
体会东海渔民的劳动生活。
四、教学难点：
有感情地演唱歌曲。创编情景剧《阿爸回来。
五、教具准备：
大海情景道具，赶海的录象、螺号、怀念故乡的诗歌、散文等。
课时安排：五课时
第
一
课
时
教学内容：学唱歌曲《赶海的小姑娘》。
教学重点：
通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。
教学过程：
一、感受大海
1
、
播放海浪声。师：“听，这是什么声音？”
< br>2
、提问：
“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象
？”
“那么没看见过大海的同学，
你们心目中大海是怎样的呢？
”
3
、请学生欣赏海景。师：
“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃
的海浪
、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？”课件
展示海
景图片，“这里有这么多美丽的海景，你想去看哪个海？”
（通过听、说、看几个环节，激发学生对大海的好奇和热爱之情。）
二、去赶
1
、师：
“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。”
< br>（课件点击出示海滩景色）
“现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！
”
2
、播放《赶海的小姑娘》录音带，师生一起做律动。
（在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡
海螺和贝壳的情境，使学生自
然地融入到学习情境中去。）
3
、师：“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美
丽的海螺和贝壳（课件点击
在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳），看，漂亮吗？
4
、播放歌曲《赶海的小姑娘》，请学生
仔细观察海螺或贝壳的外形、花纹和颜色。
（让学生进行细致观察，培养了其观察力，提高了学生学习的主动性和积极性。）
5
、师：“老师手中也有一个美丽的海螺，你们想看吗？”（出示海螺）师介绍手中海螺
的外形特征。
三、学唱歌曲
1
、再听歌曲
,
轻声哼唱。
2
、按节奏念歌词
,
。
(
反复的
地方讲一讲
)
3
、跟着琴声
,
填歌词。
4<
/p>
、找难句
,
生提出难句
< br>,
师提出难点。
5
、解决难点后
,
完整的唱一遍。
（通过找难句的环节激化难点
< br>,
更好的学唱歌曲
,
表现歌曲。
〕
6
、
我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲
,
分男女声对唱。
7
、
请几个同学上台唱
,
其他同学给他们打拍子。
小结：
学唱歌曲
,
解决难点
,
听唱
,
学唱
,
表演唱
四：创编舞蹈
,
情感爆发
(1)
欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片
,
< br>说说她们跳的怎么样。
(2)
< br>老师创编一段舞蹈
,
请学生跟着一起跳一跳。
(3)
根据歌词内容创编舞蹈，请几个同
学上台演一演，下面的同学伴唱。
（小结：
先欣赏图片仔细观察她们是怎么跳的
,
动作优美
,
表情甜美。
从而
可以模仿
,
接下
来跟老师学跳舞蹈再根
据歌词续编舞蹈动作上台表演
。）
教学后记：
教学内容：欣赏《大海啊，故乡》。
教学重点：能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情，能模仿节奏，并即兴哼
唱两小节旋律。
教学过程：
一、创设情境
第
二
课
时
1
、闭上眼睛，你听到了什么？
2
、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的
气氛。
3
、老师带你们到美丽的海底世界去看看。
4
、
大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！
5
、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一
说大海的物产有哪些呢？
6
、
大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首
歌《大
海啊，故乡》
二、
新课教学
1
、
初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。
2
、
你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？
3
、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出
来。
4
、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。
5
、
感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。
6
、
再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。
三、编创与活动
1
、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配
每个人的职责。
2
、
两组同学排练的节目进行汇报表演。
3
、评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？
4
、老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系
，有什么相似之处。
5
、听《太
阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》
《枉凝眉》
《葬花吟》，介绍
歌曲作者王立
平。
合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武术动作。
四、课堂总结
王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你
们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。
教学后记：
1
、
学生能感受歌曲所表达的对祖国的真挚情感
2
、
学生能按歌曲的节奏即兴哼唱两小节旋律或歌词
第
三
课
时
教学目标：
1
、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大
自然的美好心情。
2
、学习和正确运
用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。
教学重点：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
教学难点：多变的节奏和大跳音程。
教材分析：
歌曲为
2/4
拍，
羽调式，
二段体结构。
第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，
形
象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。第二
乐段将节奏拓
宽，
尾音拉长，
给人以舒
展优美之感。
波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一
景
观。给人以身临其境之感。
教具准备：琴、网络资源。
学具准备：海螺、小螺号、瓶罐等。
教学过程：
一、组织教学：
1
、师生问好，常规检查。
二、移调练声《练习曲》
三、引入新课
1
、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将
海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。
2
、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题）
3
、欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌
中的“景”是怎样描绘的？歌中
的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽
阔的大海，海边还有一个小朋
友正在吹小螺号）
4
、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。
5
、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和
上滑音的位置。将其涂上
颜色并唱一唱。
6
、难点练唱。
（
1
）大跳
音程。
（
2
）切分音及长音。
7
、逐句教唱（侧重难点）
8
、学生跟琴声练唱
9
、歌曲处理：
<
/p>
第一乐段（
1
～
16
小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们
期盼的
心情。
第二乐段（
17
～
28
小节）舒展优美、亲切自然。
整体情绪：欢快、活泼、甜美地。
10
、分男女生演唱，点唱。
11
、学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏（将学生分成两大组，交换<
/p>
唱奏）
12
、分小组唱，奏练习。
13
、各组推荐两名学生作唱，奏表演。
三、课堂小结：
这一课的学习，
大家
的积极性高，
主动性强，
进步很快，
还
希望你们多利用课
余时间练习，一定要背熟歌词。
教学内容：
学唱歌曲《小螺号》。音乐活动《阿爸回来了》。
教学目标：
1
、学唱歌曲小螺号
,
通过歌唱
,
舞蹈等艺术活动让学生在歌曲表现中表现海边孩子热爱
家乡
,
盼父归来的美好情感。
第
四
课
时
教学重点：学唱歌曲小螺号
教学难点：以多种形式来学唱歌曲
,
多种艺术活动表现歌曲
。
教学准备：课件、学生课前收集有关大海里生物的资料
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。
1
、
老师带
领学生到大海边游玩
,
欣赏大海图片听听海浪的声音；做波浪练
习。
（欣赏大海图片
听赏海浪音效做波浪律动
,
激发学生对大海的热爱
,
激发学习的
主动性，欣赏大海的图片学波浪练习。
）
2
、
课件展示海生物图片。
重点介绍海螺
,
拿出实物
,
你们听小海螺吹奏出有一段
动人
的故事。
想象大海里都有哪些海生物
,
欣赏海生物的图片<
/p>
二、创编故事
,
抒发情感
1
、
初听歌曲说说你们听到了些什么
,
想到了什么
?
以小组为单位创编故事。
（
听音乐创编故事，
初听歌曲之后让学生根据歌词创编故事
,
并表演
,
培养学生思维
能力和对音乐的理解能力）。
2
、
请几个同学演一演。
三：
学唱练习
,
感受情绪
1
、
再听歌曲
,
轻声哼唱。
2
、按节奏念歌词
,
学生读小螺号嘀嘀嘀的吹
,
其他老师读。
(
反
复的地方讲一讲
)
3
、跟着琴
声
,
填歌词。
4
、找难句
,
< br>生提出难句
,
师提出难点。
(1)
上滑音的学习和运用。
(2)
上波声的学习和运用
5
、
解决难点后
,
完整的唱一遍。
通过找难句的环节激化难点
,
更好的学唱歌曲
,
表现歌曲
6
、
我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲
,
分
男女声对唱。
7
、
请几个同学上台唱
,
其他同学给他们打拍子。
小结：
学唱歌曲
,
解决难点
,
听唱
,
学唱
,
表演唱
四：创编舞
蹈
,
情感爆发