班级管理读书心得总结6篇

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、良好的家庭教育，对人的进步和影响是终身难忘的。

而父母对孩子的的影响尤为重大，往往可以影响他们的一生。

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、家长教育孩子应细心、耐心， 父母要懂得只有对孩

子严格要求才是真正的疼爱。过分的迁就溺爱孩子，会妨碍孩

子的健康成长，导致孩子养成凡事依赖别人的习惯。

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、教育过程中与孩子沟通，要扩 大沟通面，这样亲情

感受才能走进孩子的心理。教育过程中要培养学生健康的人格、

良好的心态，就离不开有效的心灵沟通。

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、对逆反心理重的学生教育，要以情感人、以理服人，

要留给他们思考的时间，不能唯为独尊，以自我为中心。

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、在班级工作中，对学生的爱心 教育尤为重要。一个

班级里如果学生对集体、对老师缺乏爱，就不可能形成一个优

良的班集体

;

一个社会里如果成员对环境、对 同事缺乏热情，

就不可能构建一个温暖的和谐社会。

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、诚信是人格组成的重要部分， 丢掉了诚信，人生就

缺少了一部分。

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、对儿童进行教育，最容易而有效的方法，是把人的

应该做事情的榜样放在他们眼前，用榜样人物的先进思想、高

尚情操、 优秀品质、模范行为教育学生，使养成教育形象化、

具体化，通过榜样的示范作用，给学 生一个更感性、更直观的

认识。

< /p>

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、全面发展是素质教育的理论基础和指导思想。班主

任应全面关心学生，不仅要关心学生品德的成长，而且要关心

学生的学习 、身体健康和审美追求

;

不仅要关心学生校内的活

动，而且要关心学生在家庭和社会中的行为。

< /p>

35

、“让每一朵花都开放”。在素质教育的原野上，班

主任用全面发展的理念演绎着“希望教育”、“个性教育”和

“成功教育 ”。相信每一粒种子都能破土发芽，每一株幼苗都

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能茁壮成长，每一 朵鲜花都能自由开放，每一个果实都能散发

芬芳。

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、不 要让孩子去适应教育，而是让教育来适应孩子。

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、生活在批评中，就学会了谴责

;

生活在鼓励中 ，就学

会了自信

;

生活在认可中，就学 会了自爱

;

生活在宽容中，就学

会了理 解。

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、作为班主任，要以宽容豁达的心态参与班级管理，

与学生进行情感沟通。这样就能营造 一种相互理解、相互关爱

的和谐的班级气氛，促使学生形成正确的世界观和价值观。

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、教育工 作者用一双智慧的眼睛去关注、去呵护孩子，

在最大程度上了解每一个儿童，知道他们的 长处和短处，更好

地提供教育措施，更好地测量评价他们，让他们能够在最大程

度上发挥潜能，走向成功。

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、教师应深知每个儿童的内心世界，学生方能用心灵

感觉出教师的情绪，并以好心还好心。

< br>41

、从本质上说，每一个学生都是好的，都存在极大的

潜能，就看你如何去挖掘和培养。永远不要对学生说“你不

行”，永远不要挫伤他的自尊 心，永远不要让他产生失败感，

即使是在他遭遇挫折的时候。

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、老师要尊重学生、热爱学生， 要面向全体，全面、

客观、公正地评价学生，去点归缺点，成绩归成绩，不为“成

绩”这片树叶障目，破除“一白遮百丑”、“一丑遮百俊”的

思维定式 ，一视同仁，平等对待学生。

篇章

2 :

班级管理读书心得总结

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班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要

班主任做大量深入细致 的工作，而且还要不断学习别人的先进

经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起 着巨大的教

育作用。十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我

觉得应该从以下几个方面进行班级管理。

一、创设平等和谐的同学关系。

< /p>

一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大

的帮助。在 所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉

得自己是班集体中的一员，热爱这个班 集体，就必须让孩子觉

得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老

师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。

我还 取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着

来做班长。值日班长除了要做值 日生的工作外，还兼顾管理班

级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和 学

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习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一

点的学生也起到很 好的约束。一学期之后根据学生值日的表现

由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除 班干部因为害怕

被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，

二、创设师生沟通的良好氛围。

< /p>

通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感

情、化解误 会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛

中发挥潜能，达到最好的学习效果。但 在沟通中，我认为教师

应该注意以下几点：

1

、沟通，但要与要与学生保持适当 的距离。如果和学生

的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位

在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关

系去谋点 小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻

一些纪律的空子，等你批评他的时候 ，他嬉皮笑脸地就过去了。

长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接

触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，

与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，

在自我体验中长大。

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2

、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。

很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看

法和建议、甚至是对社 会热点的看法写在周记本上，是老师了

解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批 改周记的时

候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、

学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难

有老师来跟他们 共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住

“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自 信。

三、建立班级激励机制

素质教育要求 教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励

是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励 可以帮助学生

重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞

希望的勇气。我的具体做法是：

1

、设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，

对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生

的上进心，推出优秀，树 立榜样，找出差距，不断改进。

2

、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信

;