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广东省湛江市
2020
版中考语文试卷
C
卷
姓名
:________
班级
:________
成绩
:________
一、
语言积累与运用
(
共
7
题；共
25
分
)
1.
（
2
分）
(2018
八上·大庆期末
)
词语中划线字注音完全正确的是（
）
A .
同僚（liáo）
阔绰（chuò）
迥（jǒng）然不同
真挚（zhì）
B .
丰腴（yú）
歼（qiān）灭
言简意赅（gāi）
钦（qīn）佩
C .
强悍（hàn）
俯瞰（kàn）
潜（qián）移默化
抑郁（yù）
D .
充塞（sè）
恐吓（xià）
刚正不阿（ā）
热忱（chén）
2.
（
2
分）
(2016·抚顺
)
选出下列各句中划线词语运用有误的一项（
）
A .
凝聚了中华民族智慧的家训，为社会带来了源源不断的正能量
B .
我们对书籍的选择见仁见智
，
但选定的应该是能给我们带来新的智慧和经验的书
C . 2016
年，儿童文学的“诺奖”花落中国，当曹文轩
走上领奖台时，掌声经久不衰
D .
在互联网上，“网红”是一个鱼龙混杂的群体，我们应该理性地看待它
3.
（
2
分）
(2017
九上·邹城月考
)
下列句子中，没有语病的一项是（
）
A .
有关部门最近发出通知，要求各地在国庆期间严防安全不出现问题。
B .
近段时间，我们班的同学认真学习并讨论了《中
学生日常行为规范》
。
C .
能否培养学生的思维能力，是衡量我们课堂教学成功的重要标志。
D .
为了缓解地震灾区受伤人员血液供应不足，社会各界人
士踊跃献血。
4.
（
2
分）
结合语境，将下列语句填入横线处，最恰当的一项是
（
）
风吹过草原，无边的草叶根茎相连
，轻轻摇曳，丝丝奏鸣，绿波微漾，送来缕缕清香，那是①
。
风则显得更有耐心，它们一千年又一千年地从草尖儿轻轻掠过，为
的只是等待一个机会，②
，
吹开
几片薄薄的云彩。
A . ①辽阔草原的喧哗与躁动
②带走一点细细的泥土
B .
①生命优雅的沉醉与逍遥②掀起一层松松的泥土
C .
①辽阔草原的喧哗与躁动②掀起一层松松的泥土
D .
①生命优雅的沉醉与逍遥②带走一点细细的泥土
5.
（
4
分）
(2017
八下·青白江期末
)
在本
期教材
（四川省成都市青白江区
2016
—
2017
学年八年级第二学期）
综
合性学习《到民间采风去》的活动项目里，有“节日探源”的内容。请根据你对我国传统节日的了解，完成下列<
/p>
选择题。
（在答题卡相应位置填出代表该选项的字母）
（
1
）
以下内容中，哪项与中秋节起源的节俗完全相符？（
）
第
1
页
共
12
页
A .
嫦娥奔月、玉兔捣药、拜月赏月、燃放鞭炮和张贴耀武
扬威的门神；
B .
嫦娥奔月、吴
刚伐桂、玉兔捣药、拜月赏月赏玩神气活现的兔儿爷；
C .
嫦娥奔月、拜月赏月、祭祖扫墓、龙舟竞渡和祭拜面目狰狞的钟馗；
D .
嫦娥奔月、玉兔捣药、拜月赏月、晒衣晒书和祭
拜相貌丑陋的魁星爷；
（
2
）
下面有四句诗，你知道哪一句与清明节有关？（
）
A .
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家
B .
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
C .
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符
D .
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村
6.
（
5
分）
(2019
九下·郾城月考
)
名著阅读。
抗争精神是许多名著中的主题之一。小说中的人物反抗的或许是强权，或许是命运，或许是社会制度等等。请<
/p>
从下面人物中任选个结合作品中的情节分析人物的抗争精神。
①鲁提辖《水浒》
②孙悟空《西游记》
③贝多芬《名人传》
7.
（
8
分）
(2016
八下·姜堰期末
)
根据提示补写名句或填写课文原句。
①耳闻不如目见，
________
。
②________ ，
智者见于未萌。
③塞下秋来风景异，
________
。
④________ ，
各领风骚数百年。
⑤在中国古典文学
的长河中，流淌着数不清的正能量。李商隐的《无题》中“________ ，
________”表现出
了诗人燃烧自己的无私奉献精神；刘禹锡
《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“________ ，
__
______”表现出诗人积
极进取的人生态度。
二、
阅读了解
(
共
5
题；共
89
分
)
8.
（
13
分）
(2017
九上·顺义期末
)
阅读下面一首古诗，完成小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【注】公元
207
年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月
誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬
鞭，登山观海，然后写下了这首诗。
第
2
页
共
12
页
（
1
）
这首诗表达了作者怎样的情怀？（要求：说明理由）
（
2
）
阅读划曲线诗句，发挥想象，描绘出这几句诗所构成的画面。
（
3
）
古诗词中描写“海”的诗还有很多，
如：
王
湾
《次北固山下》
中“________，
江春入旧年”，
李白的
《行
路难》
中“长风破浪会有时，________”，张九龄的《望月怀远》中“________，天涯共此时”等。<
/p>
（要求写出诗
歌原句）
9.
（
16
分）
文言文阅读：
（甲）
蒋氏大戚，
汪然出涕曰：
“君将哀而生之乎？则吾斯役
之不幸，
未若复吾赋不幸之甚也。
向吾不为斯役，
则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼
而转徙，饥
渴而顿踣。触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，
今其室十无一焉；与吾父居者，今其
室十无二三焉；
与吾居十二
年者，今其室十无四五焉。非死即徙尔。
而吾以捕蛇独存。
悍吏
之来吾乡，叫嚣乎东西，
隳突乎南北；哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其
缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。
退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一
岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！
今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”
（乙）元和中，尝例召至京师，又偕出为刺史，而子厚得柳州。既至，叹曰：“是岂不足为政邪
！”因其土俗，
为设教禁，州人顺赖①。其俗以男女质钱②，约不时赎，子本③相侔④，
则没为奴婢。子厚与设方计，悉令赎归。
观察使⑤下其法于他州，比一岁，免而归者且千
人。衡、湘以南为进士者，皆以子厚为师
,
其经承子厚口讲指画
为
文词者
,
悉有法度可观。
其召至京师而复为刺史也，
中山刘梦得禹锡亦在
遣中，
当诣播州。
子厚泣曰：
“播州非
人所居，
而梦得亲在堂，
吾不忍梦得之穷⑥，无辞以白其大人。
且万无母子俱往理。”请于朝，将拜疏，愿以柳易播，虽重得罪死不恨。遇
有
以
梦
得
事
白
上
者
，
梦
得
于
是
改
刺
连
州
。<
/p>
呜
呼
！
士
穷
乃
见
节
义。
（
《柳子厚墓志铭》
节选）
【注释】①顺赖：依顺信赖。②以男女质钱：用子女抵押换钱。③子本：利息
和本金④侔：相等。⑤观察使：
官名。唐代后期出现的地方军政长官。⑥穷：困窘。
（
1
）
解释下列划线字。
①哀而生之：
________
②犯寒暑：________;③恂恂而起：
________
④白其大人：
________
（
2
）
用现代汉语写出下列两个句子的意思。
①向吾不为斯役，则久已病矣。
第
3
页
共
12
页
②比一岁，免而归者且千人。
（
3
）
选出理解和分析错误的一项是
A .
甲文中以乡邻们被悍吏来乡逼索租赋闹得不得安宁，跟
蒋氏“弛然而卧”作对比，突出了文章主旨。
B .
蒋氏自述的这段话，要表达的核心意思是“今虽死乎此，比吾乡邻之死则己后矣”。
C .
岂若吾乡邻之旦旦有是哉！”“是岂不
足为政邪！”中的“岂”“是”意义相同。
D .
柳宗元被贬柳州时，听到刘禹锡被贬到播州，主动请求朝廷将他们二人所贬之地对调，写法上先叙
后议。
（
4
）
根据甲、乙两段提供的信息，请你概括柳宗元具有哪些政绩和
品性？
10.
（
20
分）
(2016
九下·津南期中
)
阅读下面的短文，回答小题。
那条河流
①我怀念那条河。
②远远地看，它就
像一根孤独的琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。
③我是生
长在它旁边的一双耳朵。当时我不觉得幸运，以为这是音乐、这波涛的诉说、这不尽激情的灌注，都
是理所当然的。以为这柳阴是理所当然的，洋槐洁白芬香的花絮是理所当然的，竹林里布谷鸟黄鹂鸟的
啼鸣两岸是
理所当然的，两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。当时幼稚的心里，却有一
个与生俱来的念头：这河流以及与它
有关的一切，理所当然属于我们。
< br>
④我在河里学会了游泳。我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼；我仰躺
在水床上，看天，在天蓝和水
蓝之间，我是漂浮的梦。我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼
了我的手，而它并没有多余的恶，小小的身体上全是武
器，一生都在战争的恐惧里度过，
最大是的成功仅仅是防止过分的伤害。在横渡河湾的时候，我遭遇过一条水蛇，
小小的头
昂着，更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空，它也在不测的水里横渡它的命运。
⑤我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法（它也是七个音孔）
，
我在静夜里向身后村庄和远方的岁月
吹奏。
< br>⑥当时，我不觉得这一切都是奇迹，真不觉得我内心的水域，有一多半来自这河流
的灌溉。我那浮浅、单纯、
蒙昧的心里，
以为这一切都是理所当然。
我没有想过，
这河流会有断流的时
候。
我没有想过，
它似乎源远流长的水，
是来自哪里
?
它的温柔碧波和浩然激流，是怎样一点一滴汇成
?
⑦带着它的涛声和波光，我湿琳淋
地走了。我走到哪里，就把它带到哪里，我是它站起来行走的一部分，我的
记忆里流淌着
它的乳汁。
⑧我仍然觉得它理所当然存在于那里，理所当然属
于我，属于我们，而且永远。
⑨年前回家，我愕然了。我再也
看不到那条河流。横卧在面前的，是它干涸的遗体，横七竖八的石头，无言诉
说着沧桑；
岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失，荒滩上，有人在埋头挖坑淘金；三五个小孩，在放一只风
第
4
页
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12
页
筝，几双眼睛一齐向上，望着空荡荡的天空和那只摇摇晃晃的风筝。
⑩我已找不到当年游泳地方，那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的旋
涡激起我最初诗意想像的地
方，已被高大的垃圾堆覆盖。
?
我多想，我多想找到死去的源头，去大哭一场，让泪水复活这条梦
中的河流。
?
这时候，才痛彻心肺地
明白：天地间没有理所当然永远属于我们的事物。
?
理所当然，理所当然地去珍惜——这才是唯一属于我们的理所当然。
<
/p>
?
我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼，但
我们很可能要把自己折腾成干鱼。许多河流
枯竭了，污染了。爱，枯竭了；我们内心的河
床，不再是碧波倒影，而是注满了污水，堆满了垃圾。
?
我，该怎样打开内心的纯洁水源，复活那死去的河流？
（
1
）
文中“我”的感情随河流的变化而变化，经历了由_____
___→明白→________→________的过程。
（
2
）
第③段画线的部分，主要运用了排比手法，有何作用？
（
3
）
第
?
段中，
画线的句子“我们很可能要把自己折腾成干鱼”的深刻含义是什么？
（
4
）
联系全文，说说“那条河流”的含义和作用。
（
5
）
下面是对这篇文章的理解和赏析，不正确的一项是（
）
A .
作者从记忆中的那条河流写起，通过今昔对比，表现了人类要懂得珍惜的主旨。
B .
描写捉螃蟹和遭遇水蛇的细节，意在表现自然界充满竞
争，一切事物都面临危机。
C .
作者认为那条河流是个“奇迹”，是因为那条河流曾给他童年带来乐趣。
D
.
本文描写河流的变化，从开始
的“温柔碧波”到后来“干涸的遗体”，省略了变化的过程，给读者留下了
思考的空间。
11.
（
20
分）
人生可以创新
王伟勇
①我们这个时代需要创新。
②学生在
学校就是学习，似乎谈不上创新。如果要说创新，那是指少数有才能的孩子，
写了小论文，有了小发明、小革新，可以到成人世界里去比较一番。这是过去的概念。
当然，
这个概念也不错。
第
5
页
共
12
页
但是现在的问题是，如果我们的学习也真的具有创新的意义，我们何不把它揭示出来呢？
如果揭示出来，我们的认
识也就升华了，发展了。
③一般来说，我们的所想所做，对本人来说，有新的意义、新的认识，这就进行了创
新。我们独立解出了一道题目，对新的现象进行了解释；独立作出了某个判断
，添加了一个括号，有了新的思
考、新的意思，都是创新。
<
/p>
④与成人相比，大多数学生的创新是内创新，是与自己的认识来比较的。比如，一个学生通
过剪剪拼拼，认识
了三角形的内角和是
180
< br>度，这对于他来说是新的。这样，他实际上进行了创新活动，有了创新的成果——这一成
< br>果对人类来说，虽早已经被发现，但对他本人来说却是新的。反之，对成人来说，我们通常强调的创新是外 创新，
它指对现实社会来说，得出了有用的新结果，认识了新事物。
⑤创新的意义重在过程。在创新中，我们得到了认识的成果。在创新的过程中，我
们经历的种种探索，则可以
给自己全方位的收获。比如，学生在做一个课题：考察蜗牛有
没有眼睛。考察的结果可能并没有一致的结论，但这
并不是最重要的，
< br>重要的学生十分投入地用自己所有的知识去学习，
去探寻。
这一过程获得的不仅有许多新鲜知识，
更有着能力和态度。而对成人的创新，人们更关
心的是结果。而且学生的创新是在一定的教育教学条件下进行的，
比如有教室、教师和教
学设备的支持，也有着明确的教育教学目的，这与成人创新有着明显的区别。在人自我实现
和意识下进行的。而自我实现是所有人类的共同需要。正因为如此，即使是学生，也是人人可以创新的。心理学
家
马斯洛说：“例如，一名妇女，她是没有受过教育的、贫穷的、完完全全的家庭妇女和
母亲，她所做的工作没有一
件是创造性的，然而她却是奇妙的厨师、母亲、妻子和主妇…
…她是个完美的女主人，我从她那里以及像她一样的
其他人那里学到：第一流的汤要比第
二流的画更有创造性。”
⑥据此，我们可以推知：人人可以创
新，至少是人人可以思考。我们从创新的高度来看学生是天生的创新者，
就会进一步解放
思想，培养出更多的创新型人才。
（选自
2009
年
6
月《科学
24
小时》
，有改动）
［相关链接］
材料一：据统计，在Ｇ
ＰＡ（相当于平均成绩）的表现上，中国学生普遍比美国学生高。在美国学生来看，中
国
学生知识广博，学习用功刻苦。然而，在一次有着全球青少年“科学世界杯”美称的创新大赛中，虽然中国学生<
/p>
获奖数量不少，但是美国学生获奖质理更高。
< br>材料二：一位幼儿园小朋友发现苹果里藏有一颗漂亮的星星，而有几十年切苹果经验的母亲却不以为然。小 朋
友将苹果一刀切开，在苹果的切口果真显现出一颗清晰的五角星。原来母亲习惯于纵切
，而小朋友用的是横切。
（
1
）
本文的中心论点是什么？
（
2
）
第⑤段画线句“第一流的汤比第二流的画更有创造性”。句中
划线的“第一流的汤”在文中喻指什么？
第
6
页
共
12
页