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捕蛇者说
永州之野产异蛇：黑质而白章，触草木尽死；以啮人，无御之者。然得而腊
之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘疠，去死肌，杀三虫。其始太医以王命聚之，
岁赋
其二。募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。
有蒋氏者
，专其利三世矣。问之，则曰：
“
吾祖死于是，吾父死于是，今
吾
嗣为之十二年，几死者数矣。
”
言之
貌若甚戚者。
余悲之，且曰：
“
若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？
”
蒋氏大戚，汪然出涕，曰：
“
君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾
赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则
久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁
矣。而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐
之入。号呼而转徙，饥渴而顿踣。触
风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者，相藉也。曩
与吾祖居者，今其室十无一
焉。与吾父居者，今其室十无二三焉。与吾居十二年者，今其
室十无四五焉。非
死即徙尔，而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北
；哗然而
骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食
之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉，其余则熙
熙而乐，岂若吾乡邻之旦旦有是哉。今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安
< br>敢毒耶？
”
余闻而愈悲，
孔子曰：
“
苛政猛于虎也！
”
吾尝疑
乎是，
今以蒋氏观之，
犹信。
呜呼！孰
知赋敛之毒，有甚于是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。
句子朗读节奏的划分
一
根据文言句子语法结构确定朗读节奏
一般说
来，
文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。
一个完整的句子
是由主语、
谓语、
宾语组成的。
文言句
子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。
这样划分
是符合句子
意思的完整表达的。
如：
（３）
予
/
尝求
/
仁人之心
（
《岳阳
楼记》
）
（
４）
率
/
妻子
/
邑人
/
来此绝境
（
《桃花
源记》
）
二根据句首的语气词来确定朗读节奏
有些文
言句子句首含语气词
（发语词）
，
表示
将发表议论，
提示原因，
如
“盖”
、
“夫”
（读“
f
ú
）
，往往在发语词后进行停顿，
如：
（５）
盖
/
一岁之犯死者
/
二焉
（
《捕蛇
者说》
）
（６）
夫
/
环而攻之
/
而不胜
（
《得道
多助失道寡助》
）
三根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏
文言文中，
“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之
”有助于我
们确定朗读节奏：停顿往往在“之后”
，这样朗读使
得整个句子的语气不至于显
得急促，而是缓急有致。
如：
（７）
鹏之
/
徙于南冥也，水击三千里。
（
《庄子
逍遥游》
）
（８）
医之
/
好治不病
/
以为功。
（
《扁鹊
见蔡恒公》
）
四
?
根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏
若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”
、
“而”
、
“然则”等或表总结性的词
语，如“故”
、
“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停
顿。
如：
（９）
若
/
止印三二本，未为简易。
（
《活板》
）
（１０）
而
/
山不加增
（
《愚公移山》
）
（１１）
然则
/
何时而乐耶
（
《岳阳楼记》
）
（１２）
故
/
自号曰醉翁也
（
《醉翁亭记》
）
（１３）
是故
/
明君贵五谷而贱金玉
（
《论贵
粟疏》
）
五、
根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏
初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：
其一犬坐于前
（
《狼》
）
此句中对<
/p>
“犬”
的理解最为关键：不能理解为“狗”
，而是“像狗一样”
，
“犬”是名词作状语。
这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。根据文句意思的
理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：其一
/
犬坐于前。
对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：然
/
得而腊之
/
以为饵
（
《捕蛇者说》
）
。
< br>
其实，
划分文言句子的朗读节奏远不
止这五种方法，
而这五种方法也不是孤立使
用的，
要正确划分朗读节奏，
还是要准确理解文句的意思，
把握住其内在的逻辑
意义。
练习：
①
、岂若吾乡邻之旦旦有是哉
（
《捕蛇者说》
）
②
、而乡邻之生日蹙
（
《捕蛇者说》
）
③
、
中峨冠而多髯者为东坡
（
《核舟记》
）
④
、
学而不思则罔
（
《
<
论语
>
六则》
）
⑤
、
刻唐贤今人诗赋于其上
（
《岳阳楼记》
）
⑥
、
予独爱莲之出淤泥而不染
（
《爱莲说》
）
⑦
、
是以先帝简拔以遗陛下
（
《出师表》
）
参考答案：
①
岂若
/
吾乡邻之
/
旦旦有是哉
（
《捕蛇者说》
）
②
而
/
乡邻之生
/
日蹙
（
《捕蛇
者说》
）
③
中
/
峨冠而多髯者
/
为东坡
（
《核舟
记》
）
④
学而不思
/
则罔
（
《
<
论语
>
六则》
）
⑤
刻
/
唐贤今人诗赋
/
于其上
（
《岳阳
楼记》
）
⑥
予
/
独爱
/
莲之出淤泥而不染
（
《爱莲说》
）
⑦
是以
/
先帝简拔
/
以遗陛下
（
《出师
表》
）
首先要
理解句意。要正确划分朗读节奏，准确把握句意是关键。我们
在读古诗文时，要结合课文
注释或文中已有的标点符号，基本弄懂句意，
然后在此基础上细细体会长句中哪个词与哪
个词连在一起读，或不该连在
一起读，才符合句意。这样，就能基本把握住句子内部的自
然停顿。
其次要借助语法知识。在弄懂文言句意的基础上，可以用语法知识分
析句子的结构。先
判断一下构成句子的词或词组，在句子中各充当什么成
分，这样也能把握古诗文句子的自
然停顿。
1
、可远观
/
而不可亵玩焉。
2
、鸣之
/
而不能通
起意。
3
、尝
/
与人佣耕。
< br>4
、俄而
/
百千人大哭。
六、有些议论
、推断、反问、总结等语气句子，若前面有“顾、夫、
盖、其、且、至若”等词领起，在
该词后面应稍加停顿。
如：
1
、
且
/
人患志之不立。
2
、
其
/
真无马邪？
< br>3
、
至若
/
春和景明。
4
、
顾
/
不如蜀鄙之僧哉？
七、句子中间成分省略处要停顿。
如：
1<
/p>
、问
/
（渔人）所从来。
2
、再
/
（鼓）而衰，三
/
（鼓）而竭。
八、并列承接词组前后两部分之间要停顿。
如：
1<
/p>
、泉香
/
而酒洌。
2
、扁鹊望桓侯
/
而还走。
3
、斗折
/
蛇行。
4
、
属予作文
/<
/p>
以记之。
九、骈句排比句的朗读节奏上下、前后句是相同的。如：
1
、七八个
星
/
天外。两三个雨
/
山前。
2
，沙鸥
/
翔集，锦鳞
/
游泳。
十、
古词
句一般还按音节划分朗读节奏。
五言诗句一般按
“
212
”
或
“
221
”
的音节划分。
如：
1
、
故人
/
具
/
鸡黍，
邀我
/
至
/
田家。
2
、
绿树
/
村边
/
合，
青山
/
郭外<
/p>
/
斜。
七言诗句一般按“
2
、
2
、
2
、
1
”或“
2
、
2
、
1
、
2<
/p>
”的音
节划分。如：
2
、沉舟
/
侧畔
/
千帆
/
过，病树
/
前头
/
万木
/
春。
3
、春蚕
/
到死
/
丝
/
方尽。蜡炬
/
成灰
< br>/
泪
/
始干。
< br>
总之，能否准确地给古诗
文划分朗读节奏，关键在于对句意及层次结
构的理解。掌握一些古诗文的朗读停顿知识，
古诗文就会变得好读好记好
理解了。
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