风筝

人教版语文三年级上册《风筝》教案

（第二课时）

苍南县第三实验小学

张慧

【

教学目标

】

知识目标：

（

1

）指导学生积累“翩翩飞舞”

、

“ 大惊失色”

、

“千呼万唤”

、

“垂头丧气”等词语，理解它们在文中的

作用。

（

2

）指导学生书写“丧”字，并了解 它的演变。

能力目标：

1

）引导学生找出文中描写心情的词语和句子， 体会“我们”的心情变化，并了解作者是如何把心情

的变化写具体的。

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（

2

）通过课文的学习，引导 学生把感情迁移到自己身上，并写出自己对风筝的寄托。

（< /p>

3

）让学生养成使用电脑查找资料的学习习惯。

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情感目标：

随着课文的学习，体会秋天里风筝给孩子们 带来的乐趣，感受童年的美好！

【

教 学重点

】体会“我们”的心情变化，并了解作者是如何把心情的变化写具体的。

【

教学难点

】通过课 文的学习，引导学生把感情迁移到自己身上，并写出自己对风筝的寄托。

【

学情分析

】

刚从二年级升到三年级的孩子们，具备了一定的生活 经验，识记生字时能够联系生活经验去分析，因

此在教学生字时孩子们能够自己解析，不 需要老师过多的解释。他们也掌握了一定的概括课文大意的技巧，

只要老师稍加引领，< /p>

他们就能用自己的理解和话语拎出文章的写作脉络。

但是，

他们对文学作品本身的语言、

写作魅力的品味能力却还很欠缺，因此在 教学中一步步引领他们品词、品句，体会《风筝》中作者是如何把

心情的变化写具体的就 成为了本课的重点，更是难点。

【

教材分析

】

这篇课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情 景。文章语言

朴实，多用白描而极少雕刻，笔调亲切、温新、自然。文章既写了“我们” 放风筝时的自由自在、无拘无束

的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对 幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童

趣，使人如临其境，如见其景，如可触 摸。另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象

空间。

听力训练：

1

、在我童年的梦里，飞得最高的就是风筝。

2

、风筝在空中自由地飞着，那是我们理想的翅膀！

一、

忆思路——回顾旧知。

1

、直接揭题。

这节课，我们继续学习《风筝》

。通过上节课的学习，我们知道课文主要写了什么？（生：在凉爽的秋

天里，小伙伴们 做风筝、放风筝、找风筝的事情。

）而这一过程中，我们的心情是有变化的。

2

、梳理心情。

做风筝时，我们心中充满憧憬。谁来读一读相关的片段

?

放风筝时，我们真是无比快乐。谁想来读一读有关的段落？

而找风筝时，我们却万分难过。让我们一起来朗读课文的 第四、五自然段吧！

二、拎主线——感悟心情。

（一）小组学习，初悟心情。

1

、布置任务。

同学们，在第三到八自然段中，你认为哪些句子或者词语最能反映出我们当时的心情？请根据老师的要

求进行小组学习吧！

学习提示：