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初中生英语学习习惯的培养与实践
内容摘要:
英语学习的过程就是培养英语语言习惯的过程
,
以积极态度参
与课堂听讲及课外学习活动是提高英语水平的关键,
良好的英语学习
习惯对英语学习和实践活动起到重要作用。教师应从学生的
实际出
发,帮助学生克服学习上的困难,建立学好英语的信心,注意研究教
学方法,因材施教,培养学生说英语,学英语的良好习惯。
关键字:初中生
英语
学习习惯
培养
实践
《中学英语课程标准》
指出:
“基础教育阶段英语课程的任务是
:
激发和培
养学生学习英语的兴趣,
使学生树立自信心,
养成良好的学
p>
习习惯和形成有效的学习策略。
”基础教育阶段使学生掌握一定的基
础知识并形成一定的综合语言运用能力固然重要,
但养成良好的
学习
习惯和形成有效的学习策略更为重要,
这将为他们的终身学
习和发展
打下良好的基础。
一、英语学习习惯培养的意义
从教育
是发展学生个性来说,
英语教学就是要从理解和运用语言
的能力
方面来完善学生的个性。
从这个意义上来讲,
学习英语语言的<
/p>
过程就是培养英语语言习惯的过程。
培养良好的英语学习习惯,<
/p>
就是
英语教学的全部任务,
是一切教学内
容、
教学方法和教学过程的终极
目的。
初中时期是学生系统学习英语的起始阶段,
良好的英语学习习
惯
的养成可以保证、促进学生英语知识的掌握。
众所周知,
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英语是一门实践性很强的交际工具学科,
要掌握英语,
除了需要学习一定的语音、词汇、语法知识外,还得练就扎实的听、
说、读、
写基本功,换言之,英语学习必须要有大量的听、说、读、
写四种技能的训练。要学好英
语,就必须掌握英语学习的基本方法,
养成良好的英语学习习惯。
对于我们的学生来说,
学习英语本身受周围环境的影响,<
/p>
英语是
一门外国语言,我们是在中国学习,没有身临其境的优势,
因此,在
这种条件下,
培养良好的学习习惯更为重要,
而良好的学习习惯应该
在初学英语时就形成,
良
好的学习习惯是良好的开端,
好的开始是成
功的一半。
二、英语学习习惯培养的策略:
(一)要树立培养学生学习习惯的观念
我国著名教育家叶圣陶先生说过:
“教育就是习惯的培养。
”
习惯
的培养是教育的重要内容。
学生在
学习英语过程中,
掌握学习方法是
一种不自觉的过程,
要靠老师的渗透和培养。
良好的语言习惯是培养
能力、
发展智力的一个重要开端。
学习习惯是影响英语学习的重
大因
素。作为教师,
我们要从根本上树立观念,从英语学科的第
一学期开
始,就应根据具体教学条件、学生情况、课本、教师所用教学法体系
以及所依据的教学理论,
有计划地、
持续地培养学
生的英语学习习惯。
(二)要为学生创设学习英语的环境
教师要精心组织教学,
优化教学方法,
利用一切教学媒体
(图片、
实物、投影、录像、录音)创设情景,寓教于乐,让学生身置
语境,
有意识或无意识地开口练说,
最大限度地发挥学生说英语
的主动性和
积极性。
此外,
教师要从课
内到课外尽可能地为学生创造语言实践机
会。如:组织语言游戏、竞赛,开设英语角,举
办英语兴趣小组等,
要求学生把所学英语运用到日常生活中去,
对做得好的学生给予
“小
红花”
、
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“小红星”奖励等等。以此造成说英语的氛围,激励学生多开
口说英
语。
(三)要培养学生的自信心
<
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著名教育学家布卢姆认为,
一个人学习成功的次数越多,
他的学
习自信心就越强。
因此教师要帮助学生克
服思想和心理障碍,
要多给
予鼓励和表扬,
肯定其点滴甚至是微不足道的进步,
进行个别耐心具
体的辅
导,设个坡度,扶着前进,不要急于一步到位,让他们学有所
得,在实践中感受到成功和
欢乐,以增强其学习英语的自信心,激起
其对英语的内心欲望。多赞许,少责备,平时多
创设培养孩子自信心
的环境,让孩子在潜移默化中“自信”起来。
(四)要激发学生的兴趣
兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣,
学习就会积极主
动,学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的,
主要在于教师
如何引导学生,
充分调动学生对学习的积极性和主动性,
进而能创
造性地学,
最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。做到一
上课就紧紧地抓住学生的
注意力,
激起学生的兴趣,
使他们很快进
入
“最佳学习状态”
。
(五)要从小节抓起,持之以恒
学生
养成良好的学习习惯,必须从细节开始,诸如坐的姿势,读
书的姿势,
< br>回答问题的声音要响亮等等,
教师在教学中要注重把这些
细节养成好的习惯,
《老子
?
道德经》
中有这样一句话:合抱之木,生
于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。教
师必须注意
从一点一滴的小事抓起。
习惯是经过重复或练习而形
成的自动化了的
行为动作,它不是一朝一夕就能形成的,而是必须有一个过程,要养
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成良好的学习习惯,需要不断强化,需要持之以恒地渗透。
三、英语学习习惯培养的方法
(一)课堂学习习惯
课堂是实施素质
教育的主阵地,
上课是学生理解和掌握基础知识
并在此基础上发
展认识能力的一个关键环节,
要求学生始终保持高度
集中的注意
力,
积极思维,
尽量做到心到、
眼到、
耳到、
口到、
手到,
< br>积极培养有意注意,
在课内有意识地识记,
力争在课内就
把这节课最
重要的学习内容记住,当堂消化。
1
、主动静听
主动静听是学习语言的前提,
也是良好的英语习惯之首。
上课
静
听主要包括听老师上课的英语讲解及同学们的发言、听原声录音等。
< br>静听过程中要求理解意思,
同时注意语音﹑语调﹑重音﹑停顿等。
这
不仅有助于集中注意力,
而且使得语言和思维融为一
体。
因此在课堂
上,应多给学生提供听的机会,听地道的英语,
多利用多媒体进行辅
助教学,形成主动静听的好习惯。
2
、积极思考,勇于发言
苏霍姆林斯基曾说,
一个人到校上学,
不仅是为了
取得一分知识
的行囊,而主要是获得聪明,真正的学校应是积极思考的王国,必须
让学生生活在思考的世界里。
善于思维、
勤于
思考是一个学生学会学
习、掌握方法的重要标志。
课堂上积极发言对同学们是大有益处的。
首先,
英
语是注重培养
学生听、说、读、写四种能力的学科,学生们每一次的课上积极发言
都是一次听说的训练;
其次,
培养积极发言的
习惯可以使同学们课堂
上集中精力,
对老师提出的每个问题都做
出积极的反应,
不至于脑子
“开小差”
;再次,课上积极发言可以使学生们对较难或者模糊不清
的问题有一个明确的答案。因此
,学生们应该在课堂上积极发言,争
取四十五分钟的高效率。
3
、独立与协作
课堂上,不论练习还是测试,也不管自己实力高还是低,始终坚
持独立思考完成。只
有独立操练才能使自己的能力得到充分的锻炼。
在此基础上,
同
桌间、
小组内,
互相协助,
共同探讨解
疑,
互相检查,
互相指正,既帮助了同学又提高了自己,共同进
步,真正实现主动学
习。在课堂教学中,要经常引导学生或同桌配合,或分组讨论,或结
合某个问题争论,或调查,或表演,使他们各自发挥特长,主动参与
学习,在参与中享受成功,达到最佳学习效果。
4
、课堂笔记
俗话说:
“好脑瓜儿,不如烂笔头”
,这就充分道出了勤记笔
记的
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