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凡读书
......
须要读得字字响
亮，不
可误一
字，不
可少
一
字，不
可多一
字，不
可倒一
字，不
可牵强
暗记，<
/p>
只是要
多诵数
遍，自
然上
口，久
远不忘
。古人
云，
读书百
遍，其
义自
见
。
谓读得
熟，则
不待解
说，自
晓其义
也。余
尝谓，
读书有
三到，
谓心到
，眼到
，口到
。
七年级英语上册
Module2Unit2Thes
earemyparents
教案
（新版）
外研版
一、
教学内容：
Unit2 These are my
parents
二、
课型：
Reading and
writing
三、
教学目标：
read
the
passage
aloud
and
find
specific
information
about
people
learn
some key words and useful expressions
write
personal
information
using
punctuation
(capital
letters
and
full
stops) correctly
四、
教学重难点：
1
、能阅读和介绍人物职业和工作地点的简短文章。
2
、能写出简短的句子来介绍家庭成员，并能正确运用大小写以及句
号。
3
、能运用指示代词和名词所有
格，运用人称代词的主格形式和形容词性
物主代词。
五、
教学准备：
课堂整体运用任务型教学
模式以及阅读课“四个阶段”教学模式。本课
指导学生通过阅读获取信息，培养学生阅读
技能。在教学过程中，采用
多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学
过程。因
此，本节课需准备：
PPT
课
件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品
.
六、
预习要求：
根据音标自学本课新单词；
七、
教学过程：
邴原少孤
，数岁
时，过
书舍而
泣。师<
/p>
曰：
童子
何泣？
原
曰：
孤者
易伤，
贫者易
感。夫
书者，
凡得学
者，有
亲也。
一则愿
其不孤
，二则
羡其得
学，中
心伤感
，故泣
耳。
师
恻然曰
：
欲书可
耳
!”
原曰：
无钱
资。
师曰
：
童子苟
< br>有志
吾徒相
教
不求
资也。
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凡读
书
......
须要读得字字响
亮，不
可误一
字，不
可少一
< br>字，不
可多一
字，不
可倒一
字，不
可牵强
暗记，
只是要
多诵数
遍，自
然上
口，久
远不忘
。古人
云，
读书百
遍，其
义自见
< br>。
谓读得
熟，则
不待解
说，自
晓其义
也。余
尝
谓，
读书有
三到，
谓心到
，眼到
，口到
。
设计意图
教学
步骤
Step One
Warming-
up
(5
’
)
教师活动
in
Look and say :
Look at a picture and say:
Who
’
s this?
This is
…
What
’
syour
father
’
s/mother
< br>’
job?
He/She is
…
2
．
Work in pairs
Ask
the
students
to
make
dialogues
with partners
according to activity 6
.
’
s
your
father
’
s
name?
2
What
’
s
your
father
’
s
job?
3What
’
s
your
mother
’
s
name?
4
What
’
s
yourmother
’
s job?
学生活动
通过看图片回
答问题，
引导学
Look at a
picture and answer
生回顾上节课
the
questions
according
to
the
的内容并引入
picture .
这一课的相关
内容。
通
过
这
个
环
节，
.
能从说句
子中考验学生
Make
dialogues
with
their
对知识的掌握
partners
according
to
the
程度，
还训练了
activity 6
.
学生的反应。
并
1
What
’
s
your
father
’
s
name?
在无形中培养
2
What
’
s your
father
’
s job?
学生大胆说英
3
What
’
s
your
mother
’
s
name?
语的习惯。
4 What
’
s
yourmother
’
s job?
引导学生标注
课文图片中的
工作地点和职
业
,<
/p>
在学习新单
词的同时还能
通过图片让学<
/p>
生进一步了解
相关职业。
为学
生扫清阅读障
碍。
Step Two
Pre-
reading
(5
’
)
1
、
Label
the
places
in
the
1
、
Label the places in the
pictures with the words and
pictures
with
the
words
expressions from the
box .
and expressions from the
2
、
Label
the
people
in
box . Then check .
Activity
1
with
the
words
and
2
、
Label
the
people
in
expression
from
the
box.
Activity
1
and
then
（
activity
2
）
check .
邴原少孤
，数岁
时，过
书舍而
泣。师
曰：
童子
何泣？
原
曰：
孤者
易伤，
贫者易
感。夫
书者，
凡得学
者，有
亲也。
一则愿
其不孤
，二
则
羡其得
学，中
心伤感
，故泣
耳。
师
恻然曰
：
欲书可
耳
!”
原曰：
无钱
资。
师曰
：
童子苟
有志
吾徒相
教
不求
资也。
< br>
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