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《祝福》鲁迅
一、设计意图
实施研究性学习是当前教改的一个重要课题，研究性学习作为
一种学习方
式是贯穿于学生一切活动之中的。课堂始终是学生学习的主要阵地。因此，研
究性学习是课堂学习的主要方式，课堂阅读教学实施研究性教学，必然是今后
课堂阅读教学的主要方向。本设计旨在改变传统的教学方式，探讨新的研究性
教学方式，使学生由传统的接受式学习变成自主式学习。
二、教材分析
学习这个单元，要注意欣赏小说的人物形象和语言。欣
赏人物形象，要分
析人物性格的丰富性及其发展变化，注意情节、环境与人物的关系。欣
赏小说
语言，要品味语言的内涵，学习作者语言运用的技巧，鉴赏作者不同的语言风
格。而《祝福》是一篇典型的传统小说，无论是情节，人物还是环境，在这篇
小说中都有典范的意义。通过本课的示范性讲读，学生能学会通过小说的三要
素
鉴赏小说的方法。
三、教学目标
：
知识与能力
< br>：了解小说三要素及小说情节结构，理解小说创作的社会背
景。
< br>
过程与方法
：学习本文综合运用肖像
描写、动作描写、语言描写等塑造人
物的方法。
情感态度与价值观
：
理解造成人物悲剧的社会根源，
从而认识旧社会封建
礼
教的罪恶本质。
教学重难点：
1.
准确把握祥林嫂的形象特征
,
2.
理解人物形象现实意义
四、学习者特征分析
高一学生构成比较复杂
,<
/p>
学生原有的人文环境和学习基础不同
,
他
们对语
文学科的兴趣、感受力和表达能力也都存在一定差异。许多学生对文本的重视
程度不高
,
思辨、
批判能力不够
,
课堂表述的语言组织能力较弱。
教师合理引导，
让学生运用讨论的方式，开展探究活动。并借助教学内容对学生
进行人生观、
价值观的教育。
教学中抓住祥林嫂悲剧的根源，<
/p>
引导学生珍惜今天的幸福生活。
由于学生在认识问题的深度和人生
阅历方面还很不足，要考虑学生的现状及心
理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难
点及教法学法。
五、教学资源准备：
学生利用课本及练习册进行预习，
查找作者鲁迅的相关资料，
教师利用
PPT
辅助整个教学过程。
六、课时安排：
三课时
教学过程：
第
一
课
时
每日励志：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
导入
<
/p>
在辛亥革命后的某一天
,
浙江绍兴鲁镇发
生了一桩命案。
据说是一个没有春
天的年轻的老妇人在新年祝福
的时候死在了冰天雪地里。而有一个人正好见证
了整桩命案的发生
,
于是便将他所知道的叙述了出来。那么
,
< br>这个没有春天的年
轻的老妇人到底是谁呢
,
在她身上到底又发生了什么故事呢
?
又是谁是这桩命
案
的始作俑者呢
?
而这个故事的见证者
又是怎样为我
们展现这个故事的呢
?
今
天让
我们化身成福尔摩斯
,
侦破这一疑
案
,
让我们一同走进鲁迅先生的《祝福》。
一、破案第一步
:
证人笔录。<
/p>
(
把握故事脉络
)
1
、阅读全文
,
梳理故事情节
序幕
:
鲁镇准备
祝福
结局
:
祝福之夜惨死
开端
:
逃避初到鲁镇
发展
:
被逼卖到贺家
高潮
:
再寡再到鲁镇
尾声
:
鲁镇正在祝福
2
、梳理清楚后我们发现
,
本文的叙述顺序很有特
点
,
是什么呢
?
这样安排有什么
作用
?
<
/p>
明确
:
倒叙。
把
祥林嫂悲惨的结局放在开头
,
巧妙地设置了悬念
,
使读者寄予
探求事情的原委
,
有一定的吸引力
;
把祝福的景象和
祥林嫂的死连在一起
,
形成强烈的对比
,
有震撼人心的力量
,
突
出反封建的主题。
二、破案第二步
:
了解死者。
(
了解祥林嫂的
一生
)
现在我们已经知道祥林嫂已经死了
,
优
秀的侦探
,
要善于从繁杂的线索当中
捋
出重要信息。现在
,
让我们从证人的笔录当中
< br>(
“我”的叙述
)
找出祥林嫂每
个
人生阶段的故事。
明确
:
二十六岁之前
:
与祥林结婚。
二十六七岁
:
春季死了丈夫
,
冬初逃出来经卫老婆子介绍
,
到鲁镇做工。
二十七八岁
,
被婆婆抓回去
,
改嫁。
(
为
什么会撞破头
?
老师补充封建礼教思想
:
三纲五常、三从四德
)
二十八九<
/p>
:
得到消息
,
改
嫁
,
年底生小孩
,
孩子叫阿毛。
这个时候的人生相对平稳。
三十、
三十一岁
:
家里出现重
大变故
,
先是丈夫患了风寒而死
,
然后是自己的孩子
被狼给叼走了。估计两个家庭悲剧的发生不到半年
的时间。然后重新回到鲁镇
做短工。
(
礼教思想
)
三十二三岁
:
在鲁镇做工。经常说起孩子被狼叼走的情景。捐门槛。祭祖事件。
(
迷信思想
)
三十七八岁
:
最后来到鲁镇
,
死于鲁镇的大街
上。
结语
:
本节课我们主要把握了本篇文章的
整个故事情节
,
然后对祥林嫂的几个人
生阶段进行了概括
,
从我们的概括中知道了祥林嫂有三次到了鲁
镇。
那么每一次
祥林嫂到鲁镇是什么样子呢
?
作者是怎样对的外貌进行描绘的呢
?
这些内容我们
下节课在进行探讨。
第
二
课
时
每
日
励
志
：
勤
劳
一
日
，
可
得
一
夜
安
眠
< br>；
勤
劳
一
生
，
可
得
幸
福
长
眠
三、破案第三步
:
剖析死者
(
学习细节描写
)
1
、肖像描写
提问
:
分别
找出祥林嫂三次来到鲁镇的不同的肖像描写
,
尤其注意眼睛的刻
画
,
从对比中分析其生命状态的变化。
(1)
初到鲁镇
需要明确几点
:
< br>A
、提问
:
脸色青黄
这个告诉我们什么
?
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