如何教孩子写读书笔记

如何教孩子写读书笔记

积累资料的方法人各有 异。

但最基本和常用的，

莫过于做笔记。

笔记可不拘体例，

不限长短，

内容庞杂，形式多样。然而主要 是这样四种方式：

摘录式。这是使用最多的一种方式。主要摘录书籍、报刊、杂记、调查报告、文书档案

中，与自己学习钻研内容有关的原始材料。比如你自修文科，

便可摘录有关的学 习资料、重

要文章、警句格言、词语典故等。如果学理工科，就得摘录有关文献、重要的 结论与证明、

独特的技巧，等等。这样便可备你不时之需。

提要式。即看完一本书或一篇文章 ，对文中的某一观点、事件、情节或某一章节、定理

等，进行分析、归纳，用自己的话把 其内容、要点写出来。这不仅可备忘、备查，而且可训

练你的综合、概括能力。列宁的哲 学笔记，有很多就是采用的这种形式。如《黑格尔（逻辑

学）一书摘要》

，

《亚里士多德

<

形而上学< /p>

>

一书摘要》等著作。而且他对摘录内容，还往往

写出自己的意见、批评或注释，以及自己独创的符号和评注。比如“注意”

“说 得对”

“辩证

的精华”

等提示性简明字 样。

明确地表明了列宁对某段论述的意见或批评。

提要应力求简 明

扼要、脉络分明，最好以某一主线展开。如，历奥可突出主要人物及其作用．重大事件 及其

影响。也可用列表法使其内容一目了然。

心得式。记下的是对某一问题思考 的心得。如李贺的《史纲评要》

，脂砚斋的《重评石

头记》

，皆是这样的著作。心得也可以是礼记、体会。札记多为旁征博引，辩证考订；体会

多为引申阐发、

借题发挥。

沈括的

《梦溪笔谈》

，

茅盾的

《读 书札记》

，

马克思的

《数学手稿》

，

就是用的这种方式。

这是写笔记的一种高 级形式，

要求有更多的个人创见，

难度也较大。但

它却是创造的半成品或完善的精制短篇，

一旦需要时，

就可组织起来，

使之成为有价值的作

品。

写这类笔记，

要特别注意捕捉生活中的火花．

自修理工科则应注意抓住学习研究中所碰

到的难点和问题。

有些重大发现，

往往是由 一个简单的疑问开始，

经过冥思苦想或从某一点

上受到启示的。

对任何一点良好的思索。

那怕是一丁点都不应放过，并把它及时 记下来，很

可能成为你作出成就的关键。

索引式。

即写下有关的论文题目或书名等。

在阵习中可能经常会碰到这种情况；

< br>看到某

些东西感到十分有用，但内容却太多，上述三种笔记法又都不易采用．

或者是这个内容，你

本身就有这本书，

所以 也不必采用上述方法。

但是往往到要用这个内容时，

你却忘记了 或找

不到了。诸如此类问题，只要搞好素引，便可顺手拈来。自学成名的史学家陈垣曾说 ：

“教

学和研究要从目录学入手”

，< /p>

“目录学就好象一个账本，

打开账本，

前 人留给我们的历史著作

概况，可以了然”

。所以，平时应把所有 的资料，按照内容本身的性质搞出一个索引来，以

备查用之便。

上述四种与笔记的方法，可视各人 的爱好、条件而定。至于书与格式，记在笔记本、活

页张、卡片、纸条上均可。如果是自 己的课本、书刊，那么写在天头、地脚、篇末、段尾都

行。也可在书中作些符号或标记。 总之，各种方式均有所长。但从使用价值来看，采取做资

料卡片的形式更好些。做卡片请 你注意几点：

< br>一是每张卡片最好只写一个问题，一个事例。

这样既灵活，又不乱，便于分类整理 装订

成册。

二是每张卡片须注明资料来源、书名、篇名、版本、卷首、页 码等，便于查找。

三是随着学习水平的提高，应注意积累卡片向某些方面集中，使之更加系统化和深化。

四是一定要养成定期整理的习惯，

按性质或需要把卡 片编上页码，

分类插放。

既为查找使用

提供方便，又可在整理过程中使自己平时分散、零碎的知识系统、条理起来

.

如何让孩子爱上做读书笔记

1

、精心设计读书卡，对低年级孩子手把手地扶一程

< br>读书笔记常用的形式有：提纲式、摘录式、仿写式、评论式、心得式、存疑式、简缩式等。

对于小学生来说，可以说犹如水中望月、

雾里看花，浑浑然不知怎么下笔，

不知何时值得动

笔，书中什么内容值得记下来，到底该如何记，就必 须要教师手把手地扶一程了。

图文并茂的儿童绘本对低年级的 孩子是非常具有吸引力的，

因此，

看书的兴趣是容易激发起

来的，

相对而言，

要让阅读后的孩子在愉快 的玩乐中回味阅读的趣味，

并主动把阅读中的一

些重要内容记录 下来，

难度就要大得多。

因此，

许多老 师设计了各种形式多样的读书卡来吸

引和帮助孩子做读书笔记。我们见过不同的读书卡， 大多以摘抄好词佳句、记录主要内容、

心得感想为主，

有的还鼓 励学生给读书卡配上色彩斑斓的图案，

让孩子在心旷神怡的感受中

体会成功的快乐，

从而产生把读书笔记坚持下去的动力。

我校 也根据不同学段学生的年龄特

点设计过一套读书卡，以帮助刚刚起步的孩子们。