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如何给老师写一封信
篇一:给老师写一封信
给老师写一封信
亲爱的刘老师:
您好!
p>
光阴似箭
,
弹指之间
,
六年已经过去
,
那一幕幕的
“
精彩瞬间
”
都已经
成了过眼云烟
,
但却依旧历历在目。它
们就像风味不同的调味包一样,
,
将会伴随着我们毕业
....
老师,
我想对您说:
< br>以前我们每天都非常期待放学,
但是,到毕业那天,可能就不会了
....
你说,我们在毕业那天,是哭
...
还是笑呢?
..
六年过去,小学就毕业了,
p>
就得与亲如母亲、兄弟姐妹的老师、同学分手了。有些同学希望这一天
——
闭校式快点来临,我却希望这天
永远不要到来。可往往<
/p>
“
天不从人愿
”
,但是,这天,迟早会到来的
....
记得军训那天准备回去<
/p>
..
没想到大宋老
师来了
.
她交了两位小领袖,和您刘老师
...
我们做错了很多事情,都是您来为我们承担,没想到,现在,您
还要为我们承
担责任
?
看着您跑步喘气的样子,我真的有一种说不出来的感觉
?.
天下着下雨,是天上的云在
为我们
有这种承担责任的感觉流泪?是天在为我们怜惜这
“
师生情
p>
”
?我们都站在那里,
听着大宋老师跟我们
说
...
我们长大了!
!开始,同学们都默不作声,慢慢地,愈来愈多
??
听
了,也说了,我只觉得眼泪在眼眶里
只打转。怎么会这样呢?我为什么要哭呢?是因为我
们的对您刘老师你的情意太重了吗?虽然我千方百计
让眼泪不落下来,但还是无济于世,
眼泪问世了。我的手背打湿了,眼睛更红了,才发现周边的许多同学
也哭了
..
是呀。人世间最痛苦的不就是跟自己最亲的人分离吗?老师,临近毕业了
?
我会为将来的学习努力,
不会让您担
心
..
老师
,<
/p>
虽然即将毕业了
,
但我不会忘记您的
p>
,
千言万语都表达不了我对您以及每个老师、同学的感激
,
我只
能真心地对您说一声
:
老师
,
你辛苦了
< br>..
老师,您休息吧
...
老师
,您是我们的榜样
.
!
”
祝您<
/p>
:
身体健康,万事如意!
您的学生:曾咏琪
2010
年
6
月
3
日<
/p>
篇二:如何给导师写信
一
p>
首先说明自己是报考他的研究生,然后介绍自己的情况,可以附上成绩单,还有一些正面材料
,不要
写夸夸其谈的东西,最好就是一些硬件,如奖状的扫描间等等。
< br>
很深刻的讲为什么选择这个专业的原因,真实,不能说大话,但是又要比较深刻,对该专业的理解,
以及为什么选择跨校和该老师的原因。
然后写如果能够考上的话,你对自己未来前途、职业的一个设
计,也是要比较实在但又充满对学科的
热爱的感觉。
最后说出你目前已经在如何准备,
但是专业方面某些问题,还不清楚,比如那本专业书比较适合你阅
读等等,这里就礼貌的
提出很多问题。但是不要问哪种老师绝对不会回答的问题,比如什么是重点之类的。
之后你可以对一些专业问题发信向
老师请教,这是一个熟悉的过程,也会赢得好感,问题要好,不要
弱智问题或者老师也回
答不出的问题。
你在联系之前一定要对所学专业自己有一个很好的把握,然后自己整理出一套重点。个人建议是现在
p>
问具体的题还太早,最好问看哪个版本的专业书,有无辅导班,或者能否去听课(看你具体情
况)
,或者能
否得到该老师的讲义(这个很有用,不过最好在联
系第
2
,
3
次
说)
。
到考研之前,因为专业科一般都是学校自己出题,所以这时候你把你认为的重点向老师询
问,问要有
技巧,比如,这个问题我是否该看的比较深入;或者这个问题您的讲义上比较
简单,我是不是该找点其他
材料看看。根据老师的回答判断。题型老师一般都会说的。<
/p>
二
三
范文之一
尊敬的
x
老师:
您好!
我叫
xx
x
,是
xx
大学化学学院
2004
级有机化学硕士研究生,通过贵所博士招生信息介绍和师兄的推
p>
荐,我希望能够有机会报考您
2007
年的
博士研究生,所以非常冒昧的给您写信。
硕士期间我主要在做
xx
工作(简单的介绍下自己硕士期间作的工作)
,
经过两年多的学习和实践,在导师的精心指导以及实验室良
好的学术氛围影响下,我在设计实验、操作能力,以及论文撰写方面积累了一定的经验
< br>,
为读博打下坚实的
基础。
p>
我在网上查阅了您的有关资料,
并看了些您发表的文章
,
对您所研究的课题很感兴趣,
所以非常的希望
p>
能在您的课题组攻读我的博士学位,我相信通过自己的努力,我能很好的完成博
士期间的任务。
冒昧致信,恳请您海涵!下面是我
的个人简历,非常感谢您能在百忙之中抽出时间阅信!
此致!
祝身体健康!
工作愉快!
学
生:
xxx 2005.6
范文之二
***
老师
:
您好
!
很冒昧地给老师您写信,首先自我
介绍一下。我是
**
大学的硕士研究生
***
,
1980
年出生。本科毕业<
/p>
于
**
大学历史文化学院双学位。研究生
阶段师从的是
***
教授。现在即将硕士毕业。研究生阶段,我
对近现
代文化、教案、外交史关注的比较多。博士我想望
**<
/p>
方向考,查阅
****
大学近现代方向有
博士点,且两年
多来拜读老师的相关著作及论文对我有很深的启发,考博就确定了自己的
意向,想考老师的博士生,不知
道可有机缘能成为老师的门生。我的硕士论文《
***********
》初稿
*
万字已经完成,现在一边修改论文
,
一
边准备考博。希望老师能帮助我,同时也希望我的学术追求生涯能够进一步延续.
敬候老师佳音!祝您安康
!
四
考研复试:如何避过与导师间的<
/p>
“
雷区
”2012
年
02
月
10
日
11:37
来源:海天教育为了
考研复试更加顺
利,考生一般都会和导师取得联系,让导师对自己有更深入的了解,争取
为导师留个好印象,不至于因为
正式面试时,时间的短暂、或表现的不充分,而让导师忽
视自己。但和导师取得联系也要讲究技巧,否则
盲目地和导师联系,很可能会适得其反。
一,充分了解自己喜欢的导师。
考生要充分、全面地了解导师的信
息。包括导师的研究领域、研究成果、大致的教育和工作经历,以
便正面接触时能找到共
同话题,使交流变得流畅,并较快获取导师好感。切忌在对导师一无所知的情况下
贸然接
触,尤其是不懂装懂,不着边际地山聊海侃,没有一个高级知识分子想跟他人空耗。另外,海天考
研
(
微博
)
< br>要求考生及时掌握导师的联系方式导师的办公室、住址、电话、手机、电子邮箱都要准确掌握,这
些信息往往可以在校园网、院校招生办公室、相关熟人处获得。导师往往是学校方面乃至学界公众
人物,
享有一定知名度,其信息不可能是封闭的,他对你掌握他的联系方式也不会太吃惊
。
二,把握好联系时间。
在联系时间上要错落有致,初试之前可以有少量联系,复试之
际应增加联系,入学后分配导师那段时
间要加强联系。虽然不要一开始就认为自己预定了
某某导师,但是前期接触是大有必要的,早期的零星交
往既可以让导师认识自己,也可以
使自己更具体地了解导师。海天考研提醒考生不要轻易登门拜访或打电
话,导师不欢迎不
速之客和陌生人电话,最好是先约好或者有人引见,再去拜访。之所以这么说,一是导
师
一般都比较忙,二是与不熟悉的人
交谈往往容易出现冷场的局面,三是彼此不太容易进入主题,四是弄不好将给接下来的接
触制造障碍。
海天考研认为考生可以巧妙利用节日。比如春节、中秋节、教师节,给导师
寄个电子邮件或发个短信,很
可能收到奇效。不一定要收到导师的回信才算成功,记得介
绍自己的名字和身份,别玩匿名短信,教师节
是个特别的日子,往往比其它节日的祝福更
切合主题,更有效果。
三,选择恰当的联系方式。
电子邮件是较好的联系方式,认真思考后写的信比仓促的交谈
更容易收到效果,导师大多会回简短的
信,这样容易使交流继续下去。在这个资讯比较发
达的时代里,绝大部分导师都有每天上网检查邮箱的习
惯,导师跟自己的研究生也常用电
子邮箱沟通联系,导师不会吝啬这种举手之劳的。
四,话要说到恰到好处。
在和导师联系时,要说动听的话,
但要注意场合和措辞。比如在面试时独赞某一导师,往往会导致分
数上的不小损失,此外
好话不要说得太露骨、太肉麻。差不多人人都喜欢听好话,但同样是好话,露骨的
谄媚和
恰到好处的赞美在效果上有天壤之别,而同一件事情同一种措辞也许因为时间和空间的区别而摇摆
于谄媚和赞美之间。另外,海天考研提醒考生不要过分披露自己。要注意细节,以免过早披露自己的缺点
,
也不要太张扬自己的优点,导师不会喜欢一个咄咄逼人的学生。早期基本上要以释放正
面信息为主,注意
分寸,后期也要适当解剖自己的缺点,但无论前期还是后期,大部分信
息要依托于学习的主题。另外,在
交流的时候最好旁敲侧击,这比单刀直入要好。导师都
是高级知识分子,往往一诺千金,在导师对学生不
甚了解之际是不可能向其做出承诺的;
直来直去的做法效果不会太好,这绝对不是货物市场上的讨价还价,
而是一种精神的掂量
和人性的推敲,曲径通幽才是高超的境界。
篇三:习作
7
给老师写一封信
苏教版语文六年级下册
p>
习作
7
给老师写一封信
一、教学目标
1
p>
.读懂习作要求,了解书信的格式,懂得可以通过书信来表达真情实感。
2.
借鉴本单元《明天,我们毕业》一课的方法,围绕中心选择
典型材料,通
过具体的事例,给老师写
一封信,抒发自己对老师真挚的感情。
3.<
/p>
重点围绕
“
格式正确、是否围绕中心抓住
典型场景和具体事例,抒发真情实感
”
等目标有针对性地修<
/p>
改习作,提高自己的表达技巧。
4.<
/p>
开展书信展评活动,将优秀学生习作集结成《师生情》专集,推进学生体验成功的快乐,进
一步激
发写作的兴趣。
二、教学重难点
重点:
1.
读懂
习作要求,了解书信的格式,懂得可以通过书信来表达真情实感。
p>
2.
借鉴本单元《明天,我们毕业》一课的方法,围绕中心选择典型
材料,通
过具体的事例,给老师写
一
封信,抒发自己对老师真挚的感情。
难点:
重点围绕
“
格式正确、
是否围绕中心抓住典型场景和具体事例,
抒发真情实感
”
等目标有针对性
地修改习作,提高自己的表达技巧。
三、教学评价设计
p>
1.
课前让学生采用观察、了解、拜访或查找资料等不同方式来搜集
、筛选能表现老师特点的具体事例,
提取有效信息,积累习作素材,提高自己丰富习作素
材的能力。收集资料的同时受到感染和教育,利于学
生表达自己的真情实感,有效促成目
标
2
的达成。
p>
2.
课堂上通过回顾本单元的课文,小组讨论,师生交流等方式,感
悟文章的写法,进而习得通过典型
事例,抓住人物的外貌、动作、语言、神态的描写来表
现人物的特点写法,达成抓住典型事例、叙事具体、
有真情实感等目标。
3.
通过教师修改、生生互改,自
主修改的方式,检验习作修改方法的掌握。
4.<
/p>
写后通过师生交流,围绕
“
抓住典型事例
、叙事具体、有真情实感
”
等目标有针对性地评析典型事例
p>
片段,进一步巩固写法,提高自己的表达技巧。通过在学习小组内修改、完善、推荐、编辑<
/p>
“
我爱老师
”
手
抄
小报,展示自己的作品,
培养学生乐于交流展示、勤于修改
的好习惯,同时让学生体验到成功的喜悦。
四、教学准备
学生:
完成
“
我的回忆卡
”
< br>。
教师:
p>
(
1
)设计回忆卡片,提前一周发给学生。
(
2
)学生
的习作片段。
五、教学课时:两课时
六、教学过程:
第一课时
环节一、作前指导
---
观察体验
激活愿望
(一)播放动画,铺垫情感,导入课题。
p>
1.
(播放音乐《送别》
)老师深情地叙说
:同学们,当《送别》的曲调响起时,
我们心头不禁会涌起<
/p>
小学生活中那一幕幕动人的情景:
跟着家长第一天踏进校门,
p>
第一次戴上红领巾
??
不知不觉,
小学六年的学
习生活很快就要结束了。请欣赏
F
lash
动画《恋恋师生情》
,相信它会带给你更深的感触。<
/p>
2
.欣赏了这样一段情感真挚的动画
,你想对朝夕相处老师说一句什么话呢?学生交流
.
3.<
/p>
短短的一句话表达不了你的心声,今天,我们就给老师写一封信,把你满腹的话都融进这封
信里。
4.
板书课题。习作
7
给老师写一封信
(二)指导审题,取材构思。
1
.指导审题,明确要求
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