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欲
进
先
退
巧
构
思
欲
扬
先
抑
好
文
章
教学目标：
1
、学习欲扬先抑的写作方法。
2
、运用这种方法写一个熟悉的人。
教学重点：欲扬先抑写作方法的技法点拨。
教学难点：
“抑”部分的写作解析。
教学过程：
一、
导入
清朝文学家纪晓岚，
同学们一定很熟悉吧。
今天我给大家讲一个
有关他的小故事。
< br>相传，一次纪晓岚为一个朋友的老母祝寿，当即作诗一首，劈头
第一句就说：
“
这个老娘不是人
”
，四座宾客都吓了一大跳，纪晓岚却
不慌不忙，
又念第二句：
“
九天仙女下凡尘
”
< br>。
大家松了一口气
,
鼓掌叫
好。纪晓岚又念下去：
“
生个儿子却做贼<
/p>
”
，宴会主人脸上勃然变色，
四座咋舌，
不敢言语，哪知纪晓岚又从容地说：
“
偷得蟠桃献娘亲
”
！
至此，众人开颜，欢笑举杯。
师：
同学们，
听完之后是不是感到纪晓岚的祝寿方式很特别呢？
是的，纪晓岚去祝寿，却说人家
”
这个老娘不是人
”
，
“
生个儿子却做
贼
”
，不仅不夸赞，反而用嘲讽的态度去贬低，另满座皆惊；
接下
来
一句
“
九天仙女下凡尘
”
，
“
< br>偷得蟠桃献娘亲
”
又加以高度
评价，一下
子令形势急转。如此强烈的反差，使满座宾客心情也随之大起大落，
给所有人留下了深刻的印象。那么，为什么会产生如此震撼的效果
呢？因为纪晓岚此处运用了记叙文构思技巧之一的“欲扬先抑
”
！今
天我们就运用欲扬先抑的构思方法进行写作训练。
（板书：欲扬先抑）
二、学习欲扬先抑
1
、什么是欲扬先抑呢，我们先来看看字典中的解释。
【拼音】
yù
yá
ng xi
ā
n
yì
【解释】
扬：褒扬、抬高；抑：按下、贬低。
想要褒扬、抬高，先贬低、压抑。
师：欲扬先抑用到我们的作文学习中，又有何含义呢？
【定义】欲扬先抑，也叫先抑后扬，是一种常见的写作手法，指为肯
定
某人、某事、某物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的
一种构思方法。
师：也就是先尽力去贬低，先“抑”
，然后
再高度的赞扬，后“扬”
。
（板书）
师：同学们，我们平时写的
文章大都平铺直叙，很难吸引读者。
但如果运用了欲扬先抑的方法后，效果会如何呢？请
看大屏幕。
【作用】
采用这种手法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明的对比，
读者在阅读过
程中会产生恍然大悟的感觉，
留下比较深刻的印象。
刚
才纪晓岚祝寿的故事，同学们已深深感受到了，对吗？
2
、写作技法点拨：
师：
欲扬先抑的效果既然如此的震撼心灵，
那么我们如
何利用它来写
作呢？欲扬先抑这种构思方法可以用来写人，<
/p>
也可以写事或写物，
这
节课我们主要训练
如何写好一个人。同学们，请看文章片段。
他是我的同桌。<
/p>
说起他的外表，既不是膀大腰圆，也不是浓眉大
眼，
可以说是其貌不扬了。
他个子很矮，
黑瘦黑瘦的。<
/p>
脸略微有点长，
本来不大的眼睛显得更小了，
而额头颧骨却又十分突出，
难怪有些同
学给他起了个绰号<
/p>
“
祖先
”
，说白
了就是类人猿。
有一次体育课测验
跳绳，我虽然刚及格，但已经满足了。他的成
绩是良，
我去祝贺
他。
天呀，
他还在练跳绳呢！
我看到他
紫色的脸上，
汗珠像断了线的珠子似地往下落，嘴里
“
呼哧呼哧
”
地喘着粗气。我狠
< br>狠地对他说：
“
你不要命了！考了良还练什么？
”
他用手捂着胸口，好
半天才断断续续地说：<
/p>
“
我要的是优。
”
听到这里，我很惭愧。是呀！
我所缺少的不正是这点吗？我开始佩服他那种永不满足、
自强不息的
精神。
…
…
师：同学们，例文的两段文字分别写了什么内容呢？
这位同学说的很对，第一段写了同桌长得其貌不扬，也就是从外貌
上去贬
低了同桌，
这就是
“抑”
，
第二段通过一件小事使我对他的态
度发生了变化，表现他永不满足、自强不
息的精神，这就是“扬”
，
文章接下来肯定就是要进一步赞扬了
。所以，我们在运用欲扬先抑
进行写人的时候，既要表现人物的优点也要表现人物的缺点
，也就
是优点缺点要明确。
①优点缺点要明确。
A
写人前，先在草稿纸上分别列举人物的缺点和优点。
B
写作时，在作文前半部分先展示人物的缺点，多以外貌
、习惯、
心理感受等描写为主进行刻画。
C
在作文后半部分重点展现人物的优点、精神、品质等。
师：金无足赤，人无完人，没有人是十全十美的，通过分别展示人
物的缺点和优点，可以使文章情感更真实，人物形象更丰满，中心主
旨更突出。
师：同学们，人物的优点、缺点明确了，是不是简单地堆砌在一起<
/p>
就可以了呢？答案肯定不是，在“抑”和“扬”两者之间要有一条纽
带将其连接起来。
请大家再来看例文。
你能找到这条纽带吗<
/p>
?
很明显，
就是最后一句。
因此，
在优点、
缺点明确的基础之上，
还要转变自然。
（板书）
②抑扬转变要自然。
A
由抑到扬不要猛然转变，中间要有明显过渡的句子。
B
最好找准几件事，逐步完成对人物“差评”到“中评”再到“好
评”的转变过程。如：不满——好感——欣赏
师：
在欲扬先抑的文章中，
哪一部分是重点呢？同学们齐答的很对，
当然是“扬”
，所以我们在写作时更详略得当，不能让“抑”喧宾夺<
/p>
主。
③详略安排要得当。
“
抑
”
的部分要先写，
目的是
要为
“
扬
”
蓄
势，
起铺垫作用，
所以要略写；
“
扬
”
的部分揭示
了作者的写作意图，点明了文章的中心，是文章的重
点，所以要详写。
师：我们再看例文
是不是这样呢？第一段写“抑”的部分略写，第二
段详写。
三、初试牛刀
师：
< br>欲扬先抑的构思方法使前后造成强烈的反差，
产生震撼心灵的效
< br>果。我看到有些学生已经有点跃跃欲试了，现在我们就初试牛刀，运
用欲扬先抑的
写法写一位你最熟悉的人。
提示：
1
、先想好要写作的对象，主要突出他哪方面的特点。
2
、
考虑开头如何<
/p>
“
抑
”
，
可以重点写
“
抑<
/p>
”
的部分，
“
扬
”
的部分以提
纲的形式呈现出来。
给大家
10
分钟
的时间，
进行片段写作，
一会儿请同学们交流分享。
四、
“抑”法解析（重点分析点拨“抑”的部分
）
师：请这位同学来给大家交流。哦，这位学生光写出了对同
学的
不满，但没有写出是哪方面不满，可能是不想得罪人吧。
师：请这位女生来读读你的文章。哟，这位同学的同桌缺点可真
多呀，感觉已经没有一点优点了。看来大家非常擅长写赞扬的话，但
对于写“抑“的部分
却有点困难。现在老师就针对如何“抑”再来一
起讨论学习。
（出示）示例
1
：
龙龙天性顽皮，时常惹祸，老师和同学对他都
很不满。<
/p>
师：大家分析这一段“抑”的部分，感觉怎样？
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