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先抑后扬的写人作文
【篇一：运用先抑后扬的人物描写】
他是我们班成绩最差的学生，他肤色黝黑，宽阔的肩上长出一只奇
小的脑袋，就像孙悟空从一个大石头中钻出来一样不和谐，脸上也
长出了他这个年纪不
该有的丝丝缕缕，头上有一块大约直径一厘米
的圆没有长头发，据说是被烧掉的，个子也
比同龄人矮点。说实话
实在没人会喜欢他，甚至是不愿意正眼看他一下，但是他有一双极
富洞察力的眼睛。
那天放学刚走两步只见他眯起眼，然后以极快的速度向前冲了过去，
他体育很不
错，不过我们都不知道他要干什么。只见他跑的一个鬼
鬼祟祟的男人旁边，一边擒住他一
边大喊：
“
抓小偷啊！
”
原来是一
个小偷，不过理他看到的地方至少有三百米，他眼神可真好。后来<
/p>
这类事经常发生我们也越来越佩服他。
他虽相貌平平但有一双精明的眼睛，他的这双眼睛专盯那些不法分
子，只要被他看见就一定会被抓住。
【篇二：欲扬先抑的写作手法】
欲扬先抑的写作手法
教学过程：
二、课时内容：
1
、欲扬先抑的概念：
1
）要发扬、放开，先控制、压抑。写文章经常采用欲扬先抑
的手法
欲扬先抑，是一种人物描写
技巧。欲扬先抑的
“
扬
”
，是指褒扬、抬
高。
“
抑<
/p>
”
，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落
笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，
形
成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍
然大悟的感觉，留下比较
深刻的印象。
2
）
“
扬
”
和
“
抑
”
，在艺术上都是一种强调手
段。古人做文章强调
“
蓄
势
”
，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。《战国策》中有一段
“
冯暖客孟尝君
”
的故事
，文章的开头写冯暖既无爱好，又无能耐，
还爱闹待遇、发牢骚，简直是成事不足，败事
有余，作者把他贬抑
到最低处。然后却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营
“
三窟
”
，写出
了他非凡的才能。开头的
“
抑
”
是为了衬托后面的
“
扬
”
。如果你留神
一下，这类例子在古今中外优秀作
品中并不少见。
3
）运用这种方法，
作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大
多是采用相反对立的形式构成对照。另外，对于抑扬两者，不可等
量齐观，而是应该重
在后扬。抑，起的是衬垫作用。这里的比例、
分量的掌握，只能通过自己不断的写作实践
，去细细地体会、揣摩。
2
、同学们讨论我们学过的《蝉》一文写作方法。
3
、运用欲扬先抑的方法写作：
1
）写一个你熟悉的人
2
）写一种动物
4
、大家开动脑筋拟题
三、课堂作文大讨论
1
、写人的：题材的讨论
2
、写动物的：题材的讨论
3
、口头作文。
四、例文介绍：
1
、
[
例文
]
《一次不寻常的考试》天津
郭韩
冬日
傍晚五六点钟，太阳已经快要落山了，我们坐在教室里，等待
着上晚自习。随着清晰的脚
步声，语文老师走进了教室。
“<
/p>
今天的晚自习，我们考试。
”
话还没说完，教室里的叹气声就已经满天飞了。调皮的
f
君说道：
“
昨天考
，今天考，明天还要考。然则何时而乐耶？起笔曰：考试中
自得其乐矣。
’”
语音刚落，教室里便哄堂大笑。
语文老师并没有发火，只是微微一笑，然后说：
“f
君，你的发言不
错嘛！没有白背古文。我刚才没
解释清楚，我们今天的考试不记成
绩，只是想尽量的发挥出你们潜在的能力。
现在回答我：看着窗外的夕阳，你们会想到什么？
”
“
想
到老人。
”a
君首先回答。
“
想到深沉，默默无闻，像在思索。
”
“
还有别的吗？
”
老师问。
< br>
“
想到明天，明天太阳会再
次升起，那不再是夕阳，那将成为朝
阳。
”f
< br>君不假思索地说。
“
非常好！
”
语文老师赞扬道。同学们对
f
君的精彩回答报以热烈的
掌声。第一个问题
刚结束，老师又提出了第二个问题：
“
朝阳应该是
什么样的？
”
“
有朝气，朝气蓬勃。
”
“
充满自信，有旺盛的生命力。
”
这一回
，大家一个个站起来就说，气氛马上热烈起来。接踵而来的
便是第三道问题：
“
你们愿做什么样的朝阳，怎么样才能让你们的
青
春像朝阳一般？
”
“
我希望做一个永远充满朝气的朝阳
，最好可以任意的发挥，想象，
还可以创造，可是
??
我没有时间。
”w
君显得很无奈的挥了挥手。<
/p>
“
我希望做
一个
‘
好孩子
’
式的朝阳，可是，我总是太爱玩，
‘
好孩子
< br>’
也
许离我太远了。
”f
君的语气略带惋惜。
语文老师听了这些话，高兴地说：
“
其实你们都是朝阳。只
要别太死
读书，给自己留些发挥的时间和空间，那么你们的创造不会只是梦。
你们想想你们今天说过的话，多么完整，多么有道理，文采也不错
嘛！
??”
这原本
“
痛苦的考试
”
，竟变得如此轻松，我喜欢，也深深地被这堂
不寻常的考试所陶醉。真希望师弟、师妹
们
“
减负
”
后
的考试，和我
们这次考试一样快乐。
2
、当堂点评：
< br>本文的成功。得益于作者巧妙的构思
——
运用
“
欲扬先抑法
”
抒情达<
/p>
意，将一次别开生面的
“
不同寻常的考试
”
，写的情趣盎然，意蕴深
远，令人回
味。
晚自习语文老师宣布考试，<
/p>
“
教室里叹气声已满天飞
”
，
“f
君
”
调侃的
话，教室里一阵哄堂大笑，老师因势利导，以
“
看着窗外的夕阳，你
会想到什么
”
为话题，开始了晚自习的考试，形式新颖，方法独特。
结尾写
“
痛苦的考试
”“
竟
变得如此轻松，我喜欢
”
，这是欲扬先抑的
写法
,
前后句意不通。
2
、《我的叔叔》
我有一个顶好顶好的叔叔，他最疼我，我也很喜欢他。他是个
税务
员，平时戴着大盖帽，威风极了。有时，他把大盖帽扣在我头上，
< br>我迈起正步，逗得大家笑。可是最近发生了一件事，使我对叔叔有
了新看法。
那是星期六晚上，妈妈带我去叔叔家玩
。一进门，我就发现一位陌
生人在跟叔叔谈着什么。见我们进来，那陌生人一把抓起叔叔
的大
盖帽，慌乱地盖住茶几上的一堆东西，便起身要走。只听叔叔说：
< br>“
行，这事我一定能办好！
”
边
说，边送那人出门。
趁叔叔去送客
，我好奇地掀开大盖帽一看，呀！我一下子惊呆了，
厚厚一沓
“
大团结
”
！哼，叔叔也会做这见不得人
的事儿，真没想到！
我气呼呼地想。不一会儿，叔叔走过来跟我说话，我故意装做没听<
/p>
见，就是不理睬他。
第二天，叔叔到我家，问我昨天怎么啦，有没有不舒服。我白了他
一眼，一声不
吭，心里横竖觉得叔叔挺不顺眼。为逗我开心，他把
大盖帽扣到我头上，被我狠狠地甩掉
了。
来到叔叔家，幸好没碰见叔叔
，谢天谢地。我把鱼递给奶奶，转身
就往外走。经过叔叔房间时，忽然听见里面有动静，
我就蹑手蹑脚
地把门推开一道缝，向里面望去。糟糕，昨天那个
陌生人又在叔叔屋里。他又来干什么？我侧着耳朵，想听个究竟。
“
我那罚款的事
??”
这是陌生人的声音。
屋里沉默了一会儿，叔叔开了口：
“
上
次那件事，按规定应罚
5000
元至
1
0000
元，但考虑到你是初次偷税，决定罚款
5000
元。昨天你
那
2000
元，我已经替你上交了，明天你到所里再补交
3000
元吧！
以后记着，要自觉缴税，别来那套
??”
叔叔正对他进行税法教育。听
到这里，我感到内疚和不安起来，是我错怪了您，我的好
叔叔，对
不起！
3
、
“
欲扬先抑
”
与
“
欲抑先扬
”
是相反相类的两种布局方法。
杨朔写过一篇著名的散文《荔枝蜜》。他在文中说小时候因为被蜜
蜂螫过，因此
对它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感，但后来在广东从化参
观了养蜂场，尝到了荔枝蜜，又听了
养蜂老人的一番介绍，对小生
灵蜜蜂顿生敬仰之情，它那勤恳、无私的品质正体现了中国
劳动人
民的美德。这是典型的欲扬先抑写作手法。所谓欲扬先抑，是指本
要大力颂扬的对象，而落笔开始却贬抑它，批评它。
鲁迅的《范爱农》也采用了这种手法。
1907
年作者与范爱农同在日
本。革命党人徐锡麟刺杀安徽巡抚而被捕处于极刑后，消
息传到日
本，留学生大为义愤。当时他们集会骂清朝政府，有人主张打电报
到北京抗议，然而范爱农却说：
“
杀的杀掉了，死的
死掉了，还发什
么屁电报呢。
”
徐锡麟
是范爱农的老师，他竟说这样无情无义的话，
因此作者说：
“<
/p>
我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀
了，连打一个
电报还害怕，
??
从此我总觉得这范爱农离奇，而且很
可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第
一倒是
范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除
去。
”
在文章开头，范爱农给读者留下极可憎可恶的印象，这是极力
的
“
抑
”
，然
而接下去在叙述他俩以后的交往中，范爱农原是一个嫉
恶如仇、正直有志气的人。前文的
“
抑
”
，反衬
了后文的
“
扬
”
。
采用
这种写作手法，要自然合理
，切不可牵强生硬。
4
、伯父从台湾归来
前几天，爸爸收到远在台湾谋生的伯父寄来的信，说他要回乡探亲
了。
我别提多高兴了，整天猜想着伯父回来时会给我带什么礼品。
记得前年，远房的叔叔从新加坡回来一趟，临走时送我一件高
级的
风雪衣。我穿着它，人人注目，好几个同学向我打听，什么地方买
< br>来的？多少钱？我总是诡秘地一笑：大陆上买不到的。我想，这次
伯父回来，肯定
会带给我更好的礼物。哎，不知怎的，我眼前总浮
现出想象中的伯父的模样。高高的个儿
，油光的头发，一身笔挺的
西装，乌亮的皮鞋，也许还拎着大皮箱
??
一天，我放学回家，老远就
看见家门口围着很多人。我估计准是伯
父回来了，便一口气奔到家门口，分开人群，挤进
屋里。只见奶奶
旁边坐着一个老人，约摸六十来岁，黑瘦的脸上爬满了皱纹，两鬓
斑白，穿一身朴素的中山装。看那样子，比我爷爷还要老。我愣住
了，
这哪是我想象中有风度的伯父呀！
奶奶先开口：
“
这是我孙儿琼琼。
”<
/p>
伯父伸出粗糙温暖的大手把我拉
过去，抚摩着我的脑袋说：
“
比相片中见到的大多了。
”
我任他怎么
说，也不回答。伯父沉默了片刻，好像想到什么似的，站起来，抓<
/p>
过身边的旅行袋，从里面掏出糖果，对围着的亲友说：
“
谢谢大家来
看我，请坐，请坐。
”
说着，把糖果分发给大家。不一会儿，乡亲们
陆续走了，屋里只剩下我们一家
人。我趁这空隙，扫视了周围，并
不见大箱小箱，只有那旅行袋静静地躺着。我开始失望
了。
以后几天，伯父总是出门，有
时由我父亲陪着，晚上也常很晚到家。
有时见他与爷爷、我父亲谈笑风生，可我毫无兴趣
去听，我关心的
是礼物，而伯父从未提起过这类事，我不免又增加了抱怨。我心想，
伯父真是与众不同的
“
番客
”
。四邻们从海外归来的亲人，总带着让
人羡慕的礼物
，而他竟这么吝啬！同学们有时问起伯父带给我什么，
我哑口无言，脸热到
耳根。亲戚们按当地风俗送来猪腿、红蛋，为伯父
“
脱草鞋
”
（洗尘
的意思），可他让奶奶一一退回，也没像其他番客一样回敬亲友，
惹得亲友们背后数
落。
十多天过去了；伯父要走了，
我彻底失望了。我勉强地随着爸爸到
车站去送行。在车站上，伯父再三叮嘱爸爸：
“
我走后，你赶紧把设
备添置起来，有什么情
况及时写信告诉我。至于那小学校，应该多
添点电化教具和运动器材。
< br>”
听到这些，我一下子呆住了，伯父的形
象顿时在我眼前
高大起来，回家的路上，爸爸告诉我，伯父这次带
回一笔钱，想在村里办两个加工厂，还
想资助一所小学。他觉得别
的番客为故乡做了不少事，而自己常常感到内疚。啊，伯父，
你给
我，给乡亲们带来了最好的礼物。
我转身想再望一下伯父，可汽车已消失在大路尽头。伯父，我
等着
你再回故乡。
【借鉴】
欲扬先抑。本文赞扬
“
伯父
”
热爱故乡、渴望故乡亲人及后代过上幸
福生活的高尚品质。而文章的前半
部分处处在贬低
“
伯父
”
：他是那
么
“
吝啬
”
，一点儿礼品也不给
“
我
”
带来，连远房的叔叔还不如；他
是那么没风度，脸上爬满了皱纹，两鬓斑白，穿一身朴素的中山装；
完全不是
“
我
”
想象中的人；他是
那么不近义情，乡亲们送的猪腿、
红蛋，一一被退回，也不回敬别人
??
一桩桩、一件件事，都在抑低
“
伯父
”
，可是文章最后，从
“
伯父
”
与
“
爸爸
”
的交谈中，了解到他是
< br>一个慷慨、重情的人，他的内在
“
风度
< br>”
使人敬仰，令人钦佩。作者
采用欲扬先抑的手法，收到
了出人意料的感人效果
5
、阿麻的故事
< br>阿麻并不是什么惊天动地的大人物，他只是我小时候镇上的一个邻
居。
我们这个镇子并不大，叫真如镇，镇里大都是
我们刘家宅的人。我
家对门便是阿麻家了。
< br>阿麻长得并不俊，甚至有点丑，脸上满是麻
子，脚一跛一跛的，我们小孩子很不喜
欢他。
记得那时，满园的柿
子熟了，
我和几个小伙伴偷偷地溜进柿子林偷摘柿子吃，被阿麻抓
往了。
“
好呀，小丫头，又来偷柿子了，走，见你父亲去！
”
不由分
说拉着我就走。我犟着脾气不走，小伙伴们有的抱他的腰，有的用
柿子砸他的头，我挣扎了出来，撒腿就跑。跑着跑着，不见了阿麻，
我们别提有多高兴了。不消说，后来便被父亲狠狠地揍了一顿，于
是对阿麻便恨之人
骨。
我们镇旁边有条小河，说小不
小，每次上学、进城都要绕很大一个
圈子。阿麻不知从哪儿搞来了条小木船，撑着小船为
我们摆渡，而
且分文不收，免费送大家过河，大人们都说阿麻积德了。可是没多
久，阿麻收费了，大人孩子渡一次船要收费三角；再过一个月，竟
涨到了
一元钱。大人们很生气，纷纷说阿麻实在太缺德，敲自己人
的
“
竹杠
”
。阿麻什么也没说，只是来来往
往地摆渡，收钱，脸上常
常露出兴奋的神色。渐渐的，人们发现阿麻消瘦了，撑船的力气
也
不像以前那么大了，于是人们又抱怨阿麻为了赚钱连命也不要了。
终于有一大，阿麻病倒了。听医生说，是癌症，活不长了。而这时，
小河上开始架起
一座石桥。阿麻的病情一天天地恶化，小石桥一天
天地快要完工了。
阿麻终于死了，死在小石桥落成的那一天。一阵爆竹声
后，镇长说
话了。他没说多少话，后来他说：
“
这座小石桥是阿麻把摆渡的分分
角角积攒起来造的。阿麻很早就知道他得了癌，
但他一直没有说出
来。临死时，阿麻还念念不忘镇上的人，他希望镇上的人们能原谅
他，阿麻摆渡收费这么贵，都是为了我们这个镇哪！
”
镇长说着说着，
哭了，镇里的许多大人也开始抽泣，就连我们这些小孩子也觉
得眼
眶湿湿的。唉，阿麻，我们竟误解了他！
后来，不知哪位能工巧匠在小石桥上雕了阿麻的半身像，这样
，阿
麻便可每天目送着镇上的孩子高高兴兴去上学，大人喜气洋洋去城
< br>里办事了。
【借鉴】
①欲扬先抑。文章的主人公是阿麻；这个阿麻是怎样的一个人呢？
文章先写阿麻的外形：
“
脸上满是麻子，脚一跛一跛的
”
，难怪小孩
们
“
不
喜欢他、阿麻对小孩们很凶，不是
“
抓
”
便是
“
拉
”
，小孩们对他
“
恨之入骨
”
。至于大人们，对阿麻也有评价，
因为他收摆渡费，而且不到一个月，竟从三角涨到一元，人们说他
“
缺德
”
，敲
“
竹杠
”
，连阿麻消瘦了，也挖苦他
“
为了赚钱连命也不要
了
”
。可以看出，文章先是对阿麻这个人一抑再抑。直到小河上架起
了石桥，阿麻死了，镇长才道出了石桥就是阿麻把收来的摆渡费分
分角角积起来造的。这
样，在这篇文章中，一个看似令人厌恶、确
具有高尚品质的人，便树立起来了。这里用的
是先抑后扬的谋篇手
法。
②曲径通幽。作者写这篇文章的用意是赞扬劳动人民的高尚品质。
但是，
文章并没有直说，却是叙述了一些看来阿麻的品质并不高尚
的事，特别是写阿麻从摆渡到
造桥，先是买船，免费摆渡，不久却
收了费，而且摆渡费猛涨。直到最后，才写出阿麻收
摆渡费正是为
了造石桥，为人民做好事。文章就是这样曲折地表现了一位品质高
尚、值得尊敬的平凡的普通人。
6
、听报告
布告栏上贴着一张蓝色的广告纸，用醒目的字体写着：留英博士，
研究生黄衍报告会。
地点：大饭厅；时间：
9
月
20
日下午三时半。
“
又是什么长篇大论，立志成才啦，要当个好学生啦，还不是老一
套！
”
我心里嘀咕着，顺手带了本《心有千千结》，走进了会
场。
“
与
其听他吹牛、抖威风，不如瞧瞧琼瑶的书。
”
我想。
报告开讲了，黄衍西装革履，笔直地站在讲台上。
“
同学们，我并不是伟人
??”
不必要的谦虚。
“
我是中国第一个得到英国剑桥大学奖学金的博士研究生
??”——
口
气不小。
“
我只想说些你们没听说过的。
”
——
不入俗套。
< br>“
请给我
40
分钟。
”——
倒还爽快。
<
/p>
“
要想有所作为，知识面必须尽可能广
?
?”——
鄙人同意。
“
科学和艺术是相通的，数理化好的同学决不能轻视语文
??”——
是
的，学理的最好有文学才能。
“
我很骄做，但骄傲不一
定错
??”——
貌似奇谈怪论，但我赞成，人
< br>应该有一点傲气。
“
我在母校
时，老师就很难一致赞成我是个好学
生
??”——
哟，原来与我
“
同类项
”<
/p>
！
“
啪
”——
我手中的书滑到了地
上，两眼直直地叮
着他，耳朵里生怕漏掉了他讲的每一个字。会场
里静得出奇。一千几百名听众的心仿佛被
他的心吸引和融化了。
这是我有生以来听过的最生动的报告！
【借鉴】
①欲扬先抑。学校组织听报告，在
“
我
”
看来内容是
“
老一套
”
，无非
是立志成才啦，当个
好学生啦，而且总是长篇大论，让人恹恹欲睡。
这次听报告，
“
我
”
断定也不例外，故带了小说书进会
场。这是对听
报告的
“
抑
”
。然而这次报告却例外，越听越有劲，全神贯注到手中
的书掉落在地上，明知也不去拾，
“
两眼直直地盯着他，耳
朵里生怕
漏掉了他讲的每一个字
”
，这
是
“
扬
”
，极
力赞美报告的内容好，报告
的时间短。全文先抑后扬，抑是为了扬。
②亦庄亦谐。这是一个生动的引人入胜的报告（可惜作
者对报告的
内容写得大少），写法也很诙谐别致，在记录报告人某些话后，插
入作者的评议，如
“
不必要的谦虚
”
、
“
鄙人同意
”
、
“
原来与我
‘
同类
项
’”
等，文白夹杂、数学名词的借用，都显得幽默有趣味。
7
、买
鸡
国庆节
前一天，家里正忙着大扫除。爸爸突然想起晚上舅舅要来我
家吃饭，便对我说：
“
敏敏，你去买只光鸡。
”
说着他摸出十五元钱。
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