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四季教案及反思
导读：本文是关于四季教案及反思，希望能帮助到您！
四季教案及反思
教材分析：
《四季》是一首富有童趣的儿歌。
通过对春天的草芽、夏天
的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表
现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、
生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩
明丽，形象生动，便于学
生观察和想象。
教学重、难点：
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。要让学生通过观<
/p>
察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学目标：
1
、教学本课时要求认识
11
个生字，会写
4
个字
。
2<
/p>
、学会
乙
两种笔画，认识
口、
禾、雨、月
四个偏旁。
3
、能正
确、流利地朗读课文，背诵课文。
4
、在反复读课文的基础上，说说自己发现了什么，知道一年<
/p>
四季的特征，除了知道课文中所写的每个季节的事物，还可联系
生
活实际说说每个季节还有哪些代表性的事物，
让学生认识四季，
感受四季的美好，产生对大自然的喜爱之情。
教学过程：
一。
<
/p>
情境引入：
（多媒体课件展示四季。教师收集四季美景
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图，投影展示，伴随优美音乐。
）
同学们，今天这堂课带来了美丽的
四季图画，现在我们就一
起来欣赏，
大家一边看一边想，
春夏秋冬四个季节各有什么特点。
欣赏后提问：四季中，你最喜欢哪个季节？为什么？
二。
自学：
1
、欣赏
教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏
四季
（让学生整体感
< br>知课文，体会大自然的美和儿歌的韵律美。
）
2
、
同学们
想读课文吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，
你们有没有信心？
3
、
出示本
课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里
认识这些字的。
（引导学生交流识字经验，增强学
生识字的信心和识字的愿
望。对识字量大的学生及时鼓励。
）<
/p>
4
、
自读课
文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生
字，借肋拼音多读几遍。
5
、
利用生
字卡片在组内交流识字方法。
（认识
辶
、忄
两个
新偏旁。
）
（交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识
字经验，提高识字效率。
）
6
、
认读带
拼音的生字。
（可以指名读，领读，齐读，开火车
读）
7
、
摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关！
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（识字教学中，要调动学生的识字
积累，发展他们的思维能
力和想象能力，还应适当渗透一些识字的知识和方法，采取活泼
有趣的方式反复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得
以巩固。
）
难点内容突破：
（一）先指导学习秋天诗歌：
1
、不知同学们有没有仔细观察，秋
天的田野有什么变化？
2
、秋天是丰收的季节，田野里的谷子都成熟了，
（出示谷穗
图）这谷子我们也可以叫它谷穗，
（出示
谷穗
两字，带读）
3
、谷穗成熟了，沉甸甸的，弯下了腰，
（出示
<
/p>
弯弯
读
谷
穗弯弯
）
4
、谷穗弯弯给人们带来了什么？（指名说）
5
、谷穗丰收给人们带来了这么多的
好处，人们高兴吗？谷穗
呢？它高兴地跟人们说：
我是秋天。
（出示
我是秋天。
）假
如你就
是这成熟的谷穗，请你来跟人们说一说这句话。
（指名读）
6
、
（出示大片谷子图）这一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么样
了呢？（出
示
鞠着躬
带读
）
7<
/p>
、
（出示秋天诗歌）小朋友们已经会读这几句话了，现在把
它们连在一起，你也能把它读好吗？（自由读、指名读、师生对
读、男
女生对读）
小结过渡：的确，秋天给我们带来了许许多多的欢乐，我们
都非常喜欢它。除了秋天
，你还喜欢什么季节？（指名说，并相
应板书：春天、夏天、冬天）
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