最新浅谈新课改下的英语教学

就要求教师们不断的自我充电，

原来老教材已经 远远跟不上现代教材的步伐，

比

如一些社会文化背景得经过自己 详细的二次备课才能有更好地了解。

对英语教师

也同样要求博学 多识，

需要我们不仅是英语，

还得有更广的知识面，

领域的知识，

要全面提升自己，

这也真正体现了学科间的大综合观念。

再者就是

由原先以知识点，

语法结构模式为重点改变成更加注重学生的主体地位，

听、

读、

写的训练十分充分，

尤其是培养学生在课堂上说的能力，

以及自己发现问题，

解< /p>

决问题的能力。

针对新教材的这一变化，

英语老师应适时地转换在课堂上的师生

角色，从表演者变成导演者、指挥者，放开手脚， 给学生营造一个多思、多说、

多练的氛围，

真正培养他们的语言 表达能力，

让他们在轻松、

热烈的环境中愉快

< br>地学好英语。

参与式教学将教学贯穿于活动中。

这 里所说的活动包含两部分，

一是教学活

动，是学生在教室里所做 的事情

;

二是户外活动，是在室外所做的事情。活动式

教学中所指的“活动” 概念稍有特殊，它既不同于一般的劳动，也不等同于传

< br>统教学过程中使用的“活动”。

活动在教学意义上主要是指在学校教育过程中学< /p>

生自主参与的，以一定的教学知识为基础，以培养学生学习能力，探索能力，研

实现学生综合素质全面发展的主体实践活动。

在活动中学，

这里

的“学”不是指学生被动式、

接受式的学习，

而是一种主动参与式的，

以 学生的

感官经验和综合信息为主，教师所起的只是一种主导作用，包括听、说、读、写< /p>

等。

在听力训练中，教师应向学生交代具体的方法，比如说抓住关 键词、短语、

句子。

这种参与完全以学生为主体，

训练并提高他们的听力和理解能力，

检查学

生的快速 应变能力，

并促使他们独立思考问题，

找寻答案。

可分为几步：

第一步，

放录音，让学生大体的听一遍 ，掌握关键词

;

第二步，让学生再听一遍，完成目

标任务

;

第三步，再听，检查核对。在这个活动中， 教师可以对难点适当的重复

或解释，帮助学生完成任务。

说，是 每一节课的重点活动。听力、问答、对话、阅读、写作等，都需要学

生开口说。参与面广 ，每个人都可以表达自己的见解，彼此交流。它可以提高学

生的语言表达能力，加深学生 对所学内容的理解，更有利于自由无拘束地讨论，

提升学生的英语学习能力。

读在英语教学中也以学生的参与为主，

而不要以教师的讲授为主。

虽然讲授

会可能更简洁明了，当堂效果明显，但是可能对学生的阅读能力起到 抑制作用。

学生参与能使他们注意力更集中，

能全身心地投入。

要启发引导，

激励学生自主

地去读，带 着问题去读。教师要善于提出问题，让学生自己去寻找答案，完成任

务，使他们获得成就 感，体会阅读的快乐，以训练学生的阅读理解能力。具体分

三步：第一步，粗略地读，只 找答案

;

第二步，细读，把握整篇文章的含义及细

节的理解

;

第三步，学生提出问题，老师针对学生的 提问，做详细讲解说明。

在写作活动中学生也是参与的主体。

写作是学生亲自动手做的过程，

他们独

立思考，亲自实践。写作 着重检测学生对每个单元重点任务性语言的理解把握，

反映他们理解运用的能力。

实践是学习，

运用才是关键，

写作是最有效的 方法之

一。不懂得应用，就无法真正将知识变成自己的东西，就不算掌握。第一，教师< /p>

指导下的写作，应交代清楚写的内容，让学生明白所要练习的目标。第二，学生

学生改正个别错误，适当的加以鼓励和表扬，激发他们的兴趣。

在参与 式的教学活动中，

教师将扮着演新的角色。

与单纯的讲授式相比 ，

参

与式教学更需要充分发挥教师的主导作用，

对教师的要求更高。

有效的参与式活

动要求教师引导学 生通过活动学习，

激发学生自主学习，

帮助学生通过自己的思< /p>

考来理解所学的知识，

使学生通过活动感受获取知识的快乐，

为合作学习与终生

学习奠定了基础。

这也要 求教师首先要具有自主意识和参与意识。

在参与式教学

活动中积 极参与到学生探索、

研究的活动中，

同时也要求教师具有一定的 组织能

力和驾驭能力。

总而言之，

不管是老教师，

还是年轻教师，

都要不断地在教学活动中反思 自

己的角色是否恰当和准确，

时刻关注自己在教学活动中如何更 好的发挥作用，

使

你和学生都能在活动中受益，提升自己的素质 ，进而获得全面的发展。

新课改实施了，

我们的课堂教学不应 该改变吗

?

在哪些方面需要变化

?

这是作

为英语老师必须考虑的一个问题。

英 语课程的学习不仅要提高学生听说读写的能

力，还要扩展学生的发散思维能力，磨炼学生 的意志力，提升学生的情操，培养

学生的个性。

根据目前高中英 语教学的现状，

为了适应新课改的要求，

本人认为

应该主要做好以下几点。

一、全面提高英语老师自身素质

新课改的关键是教师，