小学一年级春夏秋冬教案

小学一年级春夏秋冬教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大

纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，

对教学内容 、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排

的一种实用性教学文书。下面是小编整理 的小学一年级春夏

秋冬教案，希望对你有帮助

!

教学目标：

1.

正确认读本课“霜、吹、落”等

8

个生字，会写田字

格里的“春、风、 冬”等

7

个生字。

2.

学生 自主识字，养成良好的写字习惯

;

初步了解四个

季节的自然现象。

3.

培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。

教学重点：

识字，写字。

教学难点：

初步了解四个季节的自然现象。

教学课时：

1

课时。

教具准备：

生词卡片、课件。

教学过程

一、谈话激趣，引入新课

师：同学们知道一年有几个季节吗

?

生：四个，春、夏、秋、冬。

师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相

应的自然现象。

二、初读课文，整体感知

1

、师配乐范读课文，同学们边听边 思考谜底。

2

、自读课文，学习生字。

(1)

用 自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出

生字词。

(2)

同 桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

(

自

读、小组读、分段读

)

三、记忆字形，指导书写

1

、检查生字的自学情况

(1)

出 示生字卡片，

“霜、

吹、

落、

降、

飘、

游、

池、

入”

指名读。

(2)

开火车读，小组竞赛读，评出 最佳认字小组。

2

、写字。

(1)

出示我会写的

7

个生字

:

“春、风、冬、 雪、花、

飞、入”

,

指名认读、领读。

(2)

教师范写田字格中的生字，

学生 书空。

(3)

学生描红、临写，教师巡视、指导。

学习课文

(

一

)

认识春、夏、秋、冬。

1

、同学们看图说出相应季节。

2

、谁能 说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自

然现象

?

(

教师可 引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬

雪

)

3

、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图

师：谁能用三个字形容一下图上的 内容

?(

教师适当的语

言和动作提示< /p>

生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。

学生齐读、男女生读。

(

二

)

看图学习

< /p>

1.

出示课本第

3

页的图

师：在图中你发现了什么

?

生：草、花、鱼、鸟

?

师：能不能形容一下你发现的草、 花、鱼、鸟

?

比如什

么样的草

?

什么颜色的花

?

会做 什么的鱼、鸟

?

生：青草、红花、游鱼、飞鸟。

学生齐读、分组读。

2

、仔细 观察，具体形容草、花、鱼、鸟。

师：同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的

草、花、 鱼、鸟

?(

教师可引导：哪里的草、花怎么样

< br>;

鱼和

鸟在做什么

?)

生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。

全班齐读。

总结全文。

学了这一课，你知道了什么

?

了解了哪些自然现象

3

、板书设计：

课后反思

由于学生已初步具备认读生字的能 力，教学时我把主动

权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养

学生识字的能力。再者，我严格要求学生按照笔画顺序来书

写，同时还注 意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励

他们运用各种方法来识记生字。另外学生边 说笔画名称边书

空，

增加学生对生字的记忆力，

然后我对关键笔画进行点拨，

最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点 ，并给学

生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用。

我在学生认识大自然现象时 ，图字结合，更加形象、直

观，符合一年级学生的生理、心理特点，

;

另外本节课我以

引导为主，发挥了学生的主导地位，符合 新理念教学。

设计说明

这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串

识字的形 式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年

不同的四季画面。

全文共有

8

个词语，

8