小学英语课程教学设计

2021年2月7日发(作者：ethanol)

小学英语课程教学设计

课程名称

:

小学英语

授课人：

所在院校：

选用教材

:

小学英语

PEP

第五册下< /p>

授课内容：

Unit Two

My Favourite Season

A

、

B

部分

授课对象：

小学五年级学生

教学时长：

45

分钟

教室布局：

多媒体教室

教学设备：

投影仪、投影幕布、黑板、计算机、多媒体课件、有关四季的单词

卡片、有关不同天气情况的图片、

教材分析：

本教材倡导语言教学的交互性和实用性，

为学生提供了自然、

有意义的语言环境。

而本单元的核心话题是谈论喜欢的季节并说明原因，

是四年级下册谈论天气、

服

装两个话题的延续，

又为下一单元学习月份打下基础，

因此本单元在整个小学英

< p>
语教材中起着承上启下和不可或缺的作用。

同时本单元的话题又与学生的生 活息

息相关。

是学生们比较喜欢的话题之一，

< br>它能充分调动学生学英语的兴趣，

有利

于学生间开展交流 。

学情分析

:

< br>五年级的学生已经有了英语基础并对英语产生了浓厚的学习兴趣

,

而且处在这个

年龄段的学生可塑性强，

有较强的接受能 力。

他们的爱好很广泛，

对日常的学习

和课余的生活都有自己的喜好，

因此在谈论日常生活时，

他们都 能说出自己的亲

身体会和不同的见解。

但他们也存在一些不足，

比如在一些句型使用上还不够准

确规范，注意力也容易分散等。

教学目标：

认知目标：

能听、会说句型

:

’

s

your

favourite

season?

/Which

season

do you like best? Why do you like

…？及回答，并能在情景中加以运用。

2.

能够听说认读句子：

What

’

s

your

favourite

season?

并能在实际情景中进行

运用。

能力目标：

在知识目标的基 础上，

要求学生在实际生活中会用英语来谈论喜欢的

季节及其理 由，从而提高他们综合语言运用能力。

情感目标：

< p>
激发和培养学生学习英语的兴趣，

树立学习自信心；

培养学生的合作

交流能力以及培养学生热爱大自然的情感。

教学重难点：

教学重点：巩固关于季节的单词，和对应季节所做的活动短语

教学难点：询问别人喜欢某个季节的原因及其应答的句型。

教学设想：

本课设计的初衷是在课堂 上运用多媒体播放有关四季的美丽图片，

把孩子们带进

多姿多彩 的美丽自然世界。

多用活动操练句型和单词，

让学生自己描述四 季，

并

给四季赋予自己喜欢的颜色，

有 利于学生对学习的课文产生兴趣，

能发挥自己的

想象力。

只要精心设计一些学生感兴趣的活动融入教学中，

只有对学生的表现进

行及时的，

恰到好处的评价，

学生就能 在学习的过程中体现到快乐，

由被动学习

变为主动学习，真正的 做到在快乐中乐于学习英语。

教学突破：

根据本课重难点，

让孩子们自己画出自己最喜欢的季节和景物，

并让学生用简单

的英语进行介绍。

这样一来，

既提高了孩子对本 课重点的实际运用能力，

又增加

了其学习英语的兴趣。

教法设计：

小学英 语课堂教学的生命就在于激发学生学习兴趣，

为学生提供足够的机会用英

语进行活动。因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说能力以及合作意

识的综合训练，

采用任务型教学模式，

通过启发式教学法、

表演教学法和多媒体

辅助教学等，激发学生学习英语的兴趣，培养学 生综合运用语言的能力。

学法指导：

自主学习

提倡学生自主、

< p>
主动和个性化的学习，

可以提高个体的语言应用技能。

合作学习

实行小组分工协作的 学习形式，成员之间交流沟通，可以提高合作能

力和学习积极性。