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Unit 3 Have you ever done a part-time job?
教学设计
【
课题
】高等教育出版社《英语基础模块
2
》
第
3
单
元
Unit 3 Have you ever done a part-time
job?
第一课时
Lead-in & Listening
and speaking
【
课时<
/p>
】
45
分钟
【
设计理念
】
围绕
“工作”
主题，
< br>通过头脑风暴，
唤醒学生头脑中的相关词汇，
再谈到工作
需要技能，
你的优势在哪里。
找工作有几个步骤？如何为面试做
好准备？层层递进，
步步提问，
再以李
晓红参加面试为例，
学习如何在面试中有好的表现。以问题为导向，以任务为驱动，创设
情
境，让学生在做中学，做中练，做中掌握。
【
教材分析
】
本课时系教材《英语基础模块
2
》第三
单元的第一课时，包括
Lead-in
&
Listening
and
spe
aking
两部分，具体内容为：职业名称、性格、才能等词汇和面试常用语句，要求学
生能
掌握大部分的职业名称和性格才能的词汇，
听懂面试对话，
掌握面试常见的基本句式，
并运
用基本
句型进行模拟面试。
【
学情分析
】
本课时的教学对象为外贸专业学生，
女生为主，
英语基础参差不齐。
个别学生对英语学
习有积极性，大
半数学生学习较被动对英语学习缺乏自信心和兴趣，男生英语基础很薄弱，
很难开口表达
。需要教师的引导和启发。
【
教学目标
】
1.
知识目标
⑴
掌握职业和性格才能的词汇，如：
salesperson
，
actor/actress
，
secretary, typist, clothes
designer,
kindergarten
teacher;
creative,
confident,
outgoing,
good
at
sports,
good
with
hands,
can speak good English
等
（
2
）掌握面试时的常用语，如：
Could you
tell me something about yourself? I
am
…
I’
ll
graduate
…
Have
you ever done a part-time job? Yes, I have worked
as
…
in
…
for
…
What are
your strong points? I can
…
;
I have
…
;
I’
m good
at
…
Why do you
want to work for us? I have visited your website.
I think
it
’
s
…
2.
能力目标
⑴学生能听懂
,
读懂面试对话。
⑵学生能运用所学的语言和句型进行模拟面试。
3.
情感目标
（
1
）让学生了解职业需要技能，明确自己的优势，为梦想的工作努力。
< br>
（
2
）让学生认识英语的实用
性，提高对英语的兴趣。
【
重难点
】
⑴教学重点：听懂，读懂的面试对话；掌握相关的词汇和句型。
⑵教学难点：能用所学的词汇和句型进行模拟面试。
1
【教学方法及策略】
1.
听说教学法
2.
情景教学法
3.
任务驱动、合作学习
【教学平台及资源】
多媒体教学设备，多媒体课件，黑板
【教学过程】
Step 1:
Lead-in
(10m)
1.
Look and guess.
Have the
students look at the pictures and guess what they
are doing.
T
：
Boys
and girls, please look at the pictures and guess
what they are doing.
2.
Brainstorm
：
jobs
Students will recall jobs they know as
many as possible.
Then show
some pictures about
special jobs that
they may not know or have something difficulty.
T: Quite good! There are some jobs
here. Do you know what they are?
(kindergarten teacher, sportsman,
computer operator, clothes designer)
（设
计意图
:
运用头脑风暴激活学生旧知，图片展示新的工作，吸引
学生注意力，解决
难点输入新知。
）
3. Introduce strong points
First, show some strong points and let
students translate them. Then, ask students to
match the
strong points with different
jobs.
T: There are so many
jobs in the world, but it is not easy to find a
good job. You must have
some strong
points. Do you know what strong points mean? Let
see some of them
（设计意图
:
展示优势的表达，让学生熟悉并掌握表达个人优势的短语，为下面的语言
输
出做准备。
）
4. Match strong points with jobs.
T: Different jobs need
different abilities. If you have some strong
points, it will be easy for
you to get
a good job. Now, let
’
s see
what their strong points are.
A taxi
driver is
.
A
sportsman is
.
A
secretary is
.
A salesperson is
.
A kindergarten
teacher is
.
（设计意图
:
让学生明确不同的职业需
要不同的优势的人，
运用优势短语进行表达，
为下
2