-
成语教案
《趣味成语》教学设计
[
教学目的
]
成语是汉语中的精粹，
是人们长期以来习用的简洁、
精辟的固
定词组或短句。
汉语中的成语常常由四个字组成，
一般
都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：
掩耳盗铃
、狐假虎威、叶公好龙等。因此，学习成语不仅能积累
词汇，而且能增强阅读、理解水平
，了解历史，拓宽知识面，另
外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提
高我
们的写作水平。
【教学设想】
1
、
依据教材，
回忆并引导学生梳理小学阶段
学习过的成语，
在此过程中培养学生的学习能力。
2
、以语文活动课形式，交流课外学习的常用成语，并达到
引导学生注重平时阅读积累和学以致用的目的。
3
、
设计一些学生喜闻乐见的成语练习，<
/p>
让学生在练习中增
强兴趣，如：成语竞猜、成语接龙、成语对联等
游戏性练习。
4
让学生利用成语写一段话
教学过程：
一、导入：成语接龙（<
/p>
5
分钟）
1<
/p>
、说出成语的特点：
（多，有一段典故，
4
字为主）
2
、显示成语概念，齐读成语（是中国汉字语言词汇中一部分定
型的词组或短句）
。
3
、为了更好地
积累成语，我们试着分类记忆，今天学习
4
种类
型（投影）
二、成语中有两个字意思相反
1
、翻开
109
页，齐读成语
2
、说出
16
个成语的特点，画出每组成语中相反的两个字，齐说
3
、同桌一唱一和（大公——无私）
，师生一唱一和
4
、小组交流其他有这种特点的词语，到黑板
写
5
个
/
组<
/p>
5
、做练习，对答案
三、成语中有有关动物的字
1
、学生举例，到黑板写，
5
个
/
组
2
、做练习，对答案
四、成语中有有关动植的字
1
、学生举例，到黑板写，
5
个
/
组
2
、做练习，对答案
五、成语中有有关数字的字（一至十，百，千，万）
1
、一至十，百，千，万在一到四组轮流回答
2
、做练习，对答案
六、成语中有有关人体器官的字（一至十，百，千，万）
1
、学生举例，到黑板写，
5
个
/
组
2
、做练习，对答案
七、用成语做广告
1
、导入：成语的使用还很有趣，今天我们几样商品做广告（牙
刷、涂改笔、金笔
、臭豆腐、冰箱、自行车）
2
、做练习，对答案
八、在生活中学会用成语
下周感恩节
，
我们以感恩为主题把自己的感谢写下来，
并用成语
概述你所感谢的人。如：
我感谢（
）的爸爸，感谢他??
（用原稿纸）
《趣味成语》教学反思
这次的课堂主
要目的是通过归类记忆让学生能更好地记住更多
的成语，并通过练习把成语和生活相结合
，体现一个“趣”字，
激发学生积累成语的兴趣，为提高写作打下良好的基础。
一、把成语记忆系统化
学生平时积累下来的成语不少，
但总是觉得太杂乱，
如果能
给他
们作一个系统化的归类，
对于他们的记忆和运用都有好处，
于是
我根据积累运用六的
12
个成语特点
“每个成语都有一对反义词”
，
想到还有其他归类方式，
于是继续让他们回家寻找有关
“动物”
、
“植物”
、
“人体”
、
“数字”的成语各
20
个。在第二天的课堂上
进行竞赛，
鼓励多举例，
前提是不能重复前一个同学说过的成语，
在说和练中认识更多的相关成语。学生通过听、说、读、写的方
式是记忆得到深化。<
/p>
二、让成语学习趣味化
通过成语接龙调动学生的情绪也是这节课富有活力的原因之一。
这节课没有把成语学习放在单一的“解”与“读”上，而是通过
给
“自行车”
、
“钢笔”
、
“臭豆腐”
等产品用成语巧设广告的方式，
让学生在理解的基础上运用成语进行宣传，
学生对此充分发展自
己的创造思维，合作意识很强。
三、感受在成语的魅力
在课后，我让
学生回家以“我感谢”为题写一篇作文，要求用一
个成语修饰感谢的人或事物，
并说出感谢的原因。
出乎我的意料，
学生文章写
得精练而感人，现摘录一篇佳作与大家探讨：
我感谢
我感谢“学富五年”的课本，使它
们把自己体内的知识复制
到我们的脑袋里，让我们有思想，有教养。
我感谢我那五光十色的书包，
是它把我最重要的课本保护好，
也
方便了我，
让我不用把那么多课本放在手上，
只需要背在肩上，
就可以了。
我感谢那
“舍已为人”
的笔，
如果没有它，
我绝
对没有聪明，
因为所有的知识都需要通过练习来巩固，
这样才能
更加深刻地记
住在脑里。