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家长对孩子写作业慢的原因及解决方法的经典总结！！
提纲：
一、条理性差——学习无方法。
二、追求完美——橡皮综合症。
三、学习基础差——学习没有兴趣，学习有困难。
四、被逼无奈——故意磨蹭。
五、时间观念差——不会管理时间。
六、注意力不集中——无关动作多。
七、协调性差——感统失调
一、条理
性差
——
学习无方法。
洋洋今年上小学二年级，
平时洋洋什么也不用操心，
只管学习和写作业就行。
爸爸妈妈为了能让他安心学习，
每天都
是准备好饭菜才叫他，
平时吃什么、
喝什
么准备得一应俱全，
就连刷牙时的牙膏也给他挤好了。
上学前
妈妈把书包、
用具
全准备好了，
直接让
爸爸背着就去送他上学了，
书包里装的什么，
恐怕洋洋自己
都不知道。
令爸爸妈妈痛苦的是他写作业
慢慢腾腾，
有人陪着还好点，
如果爸妈都忙的
< br>话，
作业就会写得一团糟，
但更令他们头疼的是，
有时候洋洋根本不知道老师都
布置了些什么作业。
老师在批改作业时也发现他的作业经常不按照顺序做，
也不
写题号，根本弄不清是哪道题，所以有些题经常会做错或漏做。
洋洋妈妈经常被老师叫去，
进行交流后妈妈也反映说洋洋在家做作业之前准
备文具也是比较混乱。每次等到写错了，才发现没有准备橡皮；铅笔折断了，才
发现没有准备削笔刀，
一会儿拿这个一会儿拿那个，
妈妈不
耐烦了就吵：
“
怎么
做事总是乱七八糟
、
丢三拉四的，
就不能都准备好了吗？
”
所以这中间来来回回
就花去好多时间，
本来是一个小时就能做完的作业，
他就要花两个小时甚至更多。
爸爸妈妈真是想不通，
他们各方面都已经做得很好了，
怎么洋
洋还是令他们这么
失望呢！
这是一个写作业条理性比较差的典型案例。
< br>孩子写作业时不知道有什么作业，对各科作业的先后顺序不懂得合
理安排，
写作业时文具准备不齐全，用到的时候才慌慌忙忙去找??这
样不能合
理规划，写作业当然慢了！其实如果仔细观察这类孩子，就会
发现：他们在生活中也是这
样，丢三拉四，不懂得安排和规划。其实孩
子会这样，责任完全在父母。其实孩子的磨蹭
是父母一手包办出来的。
对于几岁的孩子，家长往往缺乏耐心，觉得与其让孩子做事，做
得乱七
八糟的，
还不如帮孩子做更省时省力。
< br>这种包办代替恰恰剥夺了孩子锻
炼的机会，
时间一长，<
/p>
孩子养成了依赖的习惯，
不愿意主动做事、
想事，
思维变懒，惰性越来越强。孩子一旦养成这种习惯，不管是在生活中还
是在学习中，
不管是自己能不能做的事情都会习惯性地依赖他人。
如果
父母不让孩子自己考虑和承担一些事情，
孩子就不会独立起来，条理性
就会很差。
对策：
对于洋洋的学习状况，父母要慢慢教会孩子先做什么，后做什么，文具
< br>要事先准备好等。但这只能治标。真正要治本，要让孩子做事有条理的
话，还得在
生活上和学习上全方位要求孩子，慢慢地从各方面放手，要
让孩子自己学着照顾自己，自
己安排自己的生活和学习，父母不要手太
勤，忍不住帮孩子去做，要学着做一个懒妈妈，
甚至可以让孩子适当帮
父母做点家务，
这样孩子就会慢慢娈得能
干起来，
条理性也会越来越好。
心理学上有种说法，叫
100%
理论！世界上许多事情都遵循
100%
理论，
如果所有事都是妈妈做了，孩子就不用做了，如果我们有
20%
不做，孩
子就能完成
20%
，
如果我们要
80
%
不能做，
孩子就能做
80%
，
孩子的潜力
也能爆发
80%
。如果父母都帮孩子做了，孩子的成长机会实际上就给父
母剥夺了，孩子的潜力就一点也发挥不出来了。当然，孩子在做事的过
程中，父母可以适
当指导孩子做事的顺序和条理。
二
、追求完美
——
橡皮综合症。
蒙蒙是个二年级的女孩子，什么都好，作业工整，成绩优秀。
就是有一个毛
病，
写作业特别慢，
写的
字稍微有一点点不整齐或者不干净的地方，
她就会马上
擦掉重写
，
有时甚至把本子擦破了，
所以写作业花的时间就长了。
每次妈妈告诉
她只有一两个字不整齐不要紧，
接着往下写就是了，
但是不行，
蒙蒙非要擦了重
写，妈妈为此也很苦恼，想过很多办法，还是不起多大作用。
蒙蒙是天生的
“
追求完美主义倾向
”
。但是有些孩子的写作业慢却是父母<
/p>
们无形中训练出来的，
许多父母本身就希望孩子样样都完美，
样样都要求孩子做
到最好，哪怕是孩子身上的一点小问题，父母也极
力放大。比如作业：哪怕有一
丁点儿不好的地方，
父母都严格要
求，
要求孩子改好写工整，
这样要求的最终结
< br>果，不是孩子写作业慢就是对学习害怕。
对策：
对
于这种老是喜欢使用橡皮，
不停地擦来擦去的现象，
心理学上称
之为
“橡皮综合症”。原因是孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错，对自己
要求高或者是父母对孩子要求高造成的。
对患有橡皮综合症的孩子，父
母不要过多指责，
也不要用打骂来纠正其不
良行为，而要用奖励手段
进行强化训练来达到目的。孩子在家做作业时尽量少用橡皮，<
/p>
如果作业
本保持清洁、在一定时间内迅速准确地写好字，就有一定
奖励。家中可
做“脱敏训练
”
，即用奖励的手段来强化训练，督促孩子尽量少用橡皮
，
甚至不用橡皮。反之，如果孩子离不开橡皮，家长最好把橡皮没收，经
过一段时间的强化训练，孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。
我记得全国有个著名教育工作者，
叫詹文玲，他在山西通宝学校当
校长时，就曾对全校学生有个要求，就是学生一律不准用
橡皮，孩子刚
开始不适应，经常把本子弄个大花脸，后来慢慢习惯了。因为不能用橡
皮，
结果就逼着孩子们一下笔写作业就必须认真工整，
写作业非常专心。
错误率大大下降，
孩子反而养成了
认真思考的良好学习习惯，
对自己也
有了足够的信心。
三、学习基础差
——
学习没有兴趣，学习有困难。
这种
孩子是因为因为学习基础差，很多知识点没弄懂，很多题目不
会做，所以一让他写作业，
他就头疼，一个人干着自己头疼的事，他当
然不可能主动，当然是能拖则拖呀！
还有的孩子，只想玩不想学习，对于作业能凑合就凑合，在学习上
感受不到半点乐趣，实在逼得没办法了，才做点。如果你的孩子属于这
种类型，那么真正要解决的不是磨蹭的问题，而是怎么辅导孩子，让孩
子学习好起来，
能跟上班。怎么让孩子感受到学习的乐趣的问题。解决
了孩子知识上的缺陷和学习兴趣的
问题，作业速度自然快了。
对策：
一
、
在孩子遇到不会做的题目怎么办？有些孩子遇到自己不会做的题目
就拿去问父母，问完之后再接着写作业，再写的时候就需要反应半天，
自己刚才写到
哪儿了。
刚坐下没多久又遇到不会做的题目了，
又拿去问。
这样来来回回折腾，
时间就耽误了！其实这样做一方面会打断做作业
时
的安静氛围和专心程度，造成走神；另一方面，会打断孩子做题和写作
业的思维。所以建议父母，最好能教孩子如何调换顺序做题。如果遇到
不会做的
题目，可以先做其他的题目，最后再做不会的题目，这样就可
以节省时间，也不会打断孩
子的思路。
二
、
对于孩子不懂的题目，父母给孩子
补习
< br>。父母要了解孩子到底哪
里没弄懂，然后给孩子补上这部分不懂的知识，帮助孩子
解决学习上的
困难，
尽快让孩子跟上学校的学习进度
，
否则学习上就会掉队！
但要注
意的是，不要全部一古脑儿讲给孩子听，而应是启发孩子，最后还是要
靠孩子自己做出来。孩子一旦知识点懂了，学习慢慢好起来，自然速度
就
快了。
三、想方设法让学习变得有
趣起来，人就是这样，对于喜欢的事、
有趣的事都愿意快点做；而对于枯燥的事，不那么
有趣的事，则能拖则
拖，孩子如此，大人也如此，这是人的天性！所以，对于这类不大喜
欢
写作业的孩子，父母要多想办法，尽量调动孩子的写作业兴趣，比如：
通过游戏的方式、竞赛的方式来安排作业。比如：可以用计时的方式完
成某一项
作业，规定时间完成了就表扬或记一个“★”，得够二十个
“★”，就可以满足孩子的一
个愿望，比如去吃一顿肯德鸡。
四、被逼无奈
——
故意磨蹭。
这是一种主观的磨蹭，很多孩子属于这种类型。怎么被逼无奈？被
谁逼的
呢？当然是爸爸妈妈！现在的家长望子成龙、望女成凤心切，生
怕自己的孩子落后，希望
孩子能做完学校的家庭作业后再多做些题目，
能够考到前几名。所以，每天加了许多“妈
妈作业”。孩子也不是省油
的灯，听听一个孩子的说法吧：“快点写作业？我为什么要快
呀？写完
了我也不能出去玩，写完了老师的作业，我还要写妈妈布置的作业，写
完妈妈布置的作业，爸爸的作业又来了，总之就是没有玩的时间??，
还
不如慢点写呢！”
父母没想到吧？没想到“磨蹭”还成了孩子
的一条对策。希望爸爸
妈妈们不要给孩子加“父母作业”。孩子作业按时按质写完了，剩
下的
时间就让孩子自己安排吧。否则，孩子会开始有意识的慢，久而久之，
渐渐地养成习惯，就真得变成磨蹭的坏习惯了
。
对策：
把每天老师布置的作业做一个大概的估计，
将孩子需要完成的任
务进行
一个时间预计
。
一定要给孩子留
下休息的时间（自由支配的时间）。如
一共要一个半小时，
那么
孩子一个半小时完成了，
余下的时间就必须由
孩子自己支配，如
玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体
育锻炼等。就是让孩子做自己喜欢的
事情。养成这样的习惯后，孩子会
抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。<
/p>
我想起我孩子刚读一年级时
，
每天老师都会留点家庭作业。作业虽
然不多，
但孩子因为没有养成做作业的习惯
，
总
是拖拖拉拉半天做不完
，
10
分钟的作
业儿子可以边玩边写磨蹭一个小时。
催促一下写一点，
不催
促就又完别的东西去了。首先，我明确地告诉儿子：“只要你按时按质
完成作业，老爸是不会多加一丁点儿作业的，
做完作业剩下的时间全归
你自己。”另外，我想了一个办法，每次接儿子一回家，我就会对儿子
说：“儿
子，快写作业，写完作业我就带你到下面去玩
。”“
儿子，快
写作业，写完我们好到公园去滑冰”“儿子，快写作业，等下爸爸还你
< br>去看电影??”儿子一听，爸爸要带自己到下面去玩、去看电影，高兴
地不得了，
赶快认真写作业，我也兑现我的诺言，带孩子到下面去玩各
种各样的游戏。就这样，通过
这个办法，一次、二次、三次??他快速
认真完成作业的良好行为得到不断地重复，
最终形成了快速完成作业的
良好习惯。
<
/p>
五、时间观念差
——
不会管理时间。
这种情况存在的最多，可以说，前面一
、二、三种类型的“磨头”
都或多或少有这样的问题
。如果孩子
不会管理时间，他对时间也就没有
概念，写作业、做事磨蹭也就是自然的事了。解决的办
法只有一个，就
是给孩子自己管理自己时间的自由。
让孩子为自
己每天的学习和生活订
个计划，什么时间做什么事情，白纸黑字，清清楚楚地写下来，并
每天
自己监督完成情况。当然，对于年龄小一些的孩子，家长可以在他订计
划的时候，提一些建议，和孩子多讨论，以便他的计划能够更可行更科
学。<
/p>
如果家长坚持这样做三个月以上，
你的孩子一定能成为一个做事有
效率的人。
可是，
现在，
很多家长总是习惯什么都替孩子想好、
安排好，
“该
写作业了。”“到练琴时间了，别看电视了！”“该洗澡了！”每
天晚上，很多家里，常
常能听到家长这样一遍一遍地提醒孩子、催促孩
子，
家长总是这
样替孩子安排时间，孩子当然不用自己操心去怎么安排
时间了，
也就很难有时间观念。
因此，
如果你想让孩子成为时间的主人，
你就让孩子自己安排时间，如果你想让孩子成为时间的奴隶，
那
你就一
分一分地替孩子安排时间。我想明智的家长一定会做出聪明的选择。
对策：
1
、善用小闹钟
。
用闹钟督促孩子做作业，有利于孩子快速有效的完成作
业。在孩子
使用闹钟前，有个孩子做作业的速度相当慢，总是一会儿喝水，一会儿
玩橡皮，
20
分钟的作业拖一个多小时还不能
完成。
后来，
孩子妈妈想了
个主意，<
/p>
她每天根据孩子的作业总量和孩子做作业的效率，
帮孩子估算
出做作业需要的时间，然后让孩子在写作业之前先上闹钟，
闹钟在孩
子
完成作业的期限前
10
分钟响。从这
以后，这位母亲再不用在孩子后面
催促“快点、快点”，闹钟是他最好的催促。同时，孩
子在自己定闹钟
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