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孩子写作业慢的
7
个原因及对策!
写作业慢的原因提要:
1
、条理性差
——
学习无方法。
2
、追求完美
——
橡皮综合症。
3
、学
习基础差
——
学习没有兴趣,
学习有困难。
4
、
被逼无奈
——
故意磨蹭。<
/p>
5
、
时间观念差
——
不会管理时间。
6
、注意力不集中
——
无关动作多。
7
< br>、协调性差
——
感统失调。
下面我们一一来针对性解答:
一、条理性差
——
学习无方法。
洋洋今年上小学二年级,
平时洋洋什
么也不用操心,
只管学习和写作业就行。
爸爸妈妈
为了能让他安心学习,每天都是准备好饭菜才叫他,平时吃什么、喝什么准备得一应俱全,
就连刷牙时的牙膏也给他挤好了。
上学前妈妈把书包、
用具全准备好了,
直接让爸爸背着就
去送他上学了,书包里
装的什么,恐怕洋洋自己都不知道。
令爸爸妈妈痛苦的是他写作业慢慢腾腾,
有人陪着还好点,
如果爸妈都忙的话,
作业就
会写得一团糟,
但更令他们头疼的是,
有时候洋洋根
本不知道老师都布置了些什么作业。
老
师在批改作业时也发现他
的作业经常不按照顺序做,
也不写题号,
根本弄不清是哪道题,
所
以有些题经常会做错或漏做。
洋洋妈妈经常被老师叫去,
进行交流后妈妈也反映说洋洋在家做作业之前准备文具也是
比较混乱。
每次等到写错了,才发现没有准备橡皮
;
铅笔折断了,才发现没
有准备削笔刀,
一会儿拿这个一会儿拿那个,妈妈不耐烦了就吵:
“
怎么做事总是乱七八糟、丢三拉四的,
就不能都准备好了吗
?”
所以这中间来来回回就花去好多时间,
本来是一个小时就能做完的作
业,他就要花两个小时甚至更多。爸爸妈妈真是想不通
,
他们各方面都已经做得很好了,怎
么洋洋还是令他们这么失望
呢
!
这
是一个写作业条理性比较差的典型案例。
孩子写作业时不知道有什么作业,
对各科作
业的先后顺序不懂得合理安排,写作业时文具准备不齐全,用到的时
候才慌慌忙忙去找
……
这样不能合理规划,写作业当然慢了
p>
!
其实如果仔细观察这类孩子,就会发现:他们在生活
中也是这样,丢三拉四,不懂得安排和规划。其实孩子会这样,责任完全在父母。其实孩子
的磨蹭是父母一手包办出来的。
对于几岁的孩子,
家长往往缺乏耐心,
觉得与其让孩子做事,
做得乱七八糟的,还
不如帮孩子做更省时省力。这种包办代替恰恰剥夺了孩子锻炼的机会,
时间一长,孩子养
成了依赖的习惯,不愿意主动做事、想事,思维变懒,惰性越来越强。孩
子一旦养成这种
习惯,
不管是在生活中还是在学习中,
不管是自己能不能做的事
情都会习惯
性地依赖他人。
如果父母不让孩子自己考虑和承担一
些事情,
孩子就不会独立起来,
条理性
就会很差。
对策:
对于洋洋的学习状况,父母要慢慢教会孩子先做什么,
后做什么,文具要事先准
备好等。但这只能治标。
真正要治本
,要让孩子做事有条理的话,
还得在生活上和学习上全
方位要求
孩子,
慢慢地从各方面放手,
要让孩子自己学着照顾自己,
p>
自己安排自己的生活和
学习,
父母不要手太
勤,
忍不住帮孩子去做,
要学着做一个懒妈妈,甚至可以让孩子
适当帮
父母做点家务,
这样孩子就会慢慢娈得能干起来,
条理性也会越来越好。
心理学上有种说法,
叫
100%
理论
!
世界上许多事情都遵循
100%
理论,
如果所有事都是妈妈做了,
孩子就不用
做了,如果我们有
p>
20%
不做,孩子就能完成
20%
,如果我们要
80%
不能做,孩子就能做
80%
,
孩子的潜力也能爆发
80%
。
如果父母都帮孩子做了,
孩子的成长机会实际上就给父
母剥夺了,
孩子的潜力就一点
也发挥不出来了。当然,孩子在做事的过程中,父母可以适当
指导孩子做事的顺序和条理
。
<
/p>
二、追求完美
——
橡皮综合症。
蒙蒙是个二年级
的女孩子,什么都好,作业工整,成绩优秀。就是有一个毛病,写作业
特别慢,
写的字稍微有一点点不整齐或者不干净的地方,
她就会马上擦掉重写,<
/p>
有时甚至把
本子擦破了,
所以写作业花的
时间就长了。
每次妈妈告诉她只有一两个字不整齐不要紧,
接<
/p>
着往下写就是了,但是不行,蒙蒙非要擦了重写,妈妈为此也很苦恼,想过很多办法,还是
不起多大作用。
蒙蒙是天生的
“
追求完美主义倾向
”
。但是有些
孩子的写作业慢却是父母们无形中训练
出来的,
许多父母本身就
希望孩子样样都完美,
样样都要求孩子做到最好,
哪怕是孩子身
上
的一点小问题,
父母也极力放大。
比
如作业:
哪怕有一丁点儿不好的地方,
父母都严格要求,
要求孩子改好写工整,这样要求的最终结果,不是孩子写作业慢就是对学习害怕。
对策:
对于这种老是喜欢使用橡皮,不停地擦来擦去的现象,心理学上称之为
< br>“
橡皮综合症
”
。
原因是孩子学习压力大,
心情焦虑,
怕出错,
对自己要求高或者是父母对孩子要求高造成的。
对患有橡皮综合症的孩
子,
父母不要过多指责,
也不要用打骂来纠正其不良行为,
p>
而要用奖
励手段进行强化训练来达到目的。孩子在家做作业时尽量少
用橡皮,如果作业本保持清洁、
在一定时间内迅速准确地写好字,
就有一定奖励。
家中也可做一些简单的
“
脱敏训练
”
,
即用
奖励的手段来强化训练,
督促孩子尽量少用橡皮,
甚至
不用橡皮。
反之,如果孩子离不开橡
皮,
家长最好把橡皮没收,
经过一段时间的强化训练,
孩子依恋橡
皮的坏习惯会逐渐得到纠
正。
我记得全国有个著名教育工作者,
叫
詹文玲,
他在山西通宝学校当校长时,
就曾对全校
学生有个要求,
就是学生一律不准用橡皮,孩子刚开始不适应,经常把本子弄
个大花脸,后
来慢慢习惯了。
因为不能用橡皮,
结果就逼着孩子们一下笔写作业就必须认真工整,
写作业
非常专心。
错误率大大下降,
孩子反而养成了认真思考的良好
学习习惯,
对自己也有了足够
的信心。
三、学
习基础差
——
学习没有兴趣,学习有困难。
这种孩子是因为学习基础差
,
很多知识点没弄懂,
很多题目不会做,
所以一让他写作业,
他就头疼,一个人干着自己头疼的事,他当然不可能主动,当然是
能拖则拖呀
!
< br>还有的孩子,只想玩不想学习,对于作业能凑合就凑合,在学习上感受不到半点乐趣,
实在逼得没办法了,
才做点。
如果你的孩子属于这种类型,
那么真正要解决的不是磨蹭的问
题,而是怎么辅导孩子,
让孩子学习好起来,
能跟上班。
怎么让孩子感
受到学习的乐趣的问
题。解决了孩子知识上的缺陷和学习兴趣的问题,作业速度自然快了
。
对策:
1
、在孩子遇到不会做的题目怎么办
?
有些孩子遇到自己不会做的题目就拿去问父母,
问完之后再接着写作业,
再写的时候就需要反应半天,
自己刚才写到哪儿了。
刚坐下没多久
又遇到不会做的题目了,
又拿去问。这样来来回回折腾,时间就耽误了
!
其实这样做一方
面
会打断做作业时的安静氛围和专心程度,造成走神
;
另一方面,会打断孩子做题和写作业的
思维。
所
以建议父母,最好能教孩子如何调换顺序做题。
如果遇到不会做的题目,
可以先做
其他的题目,最后再做不会的题目,这样就可以节省时间,也不会打断
孩子的思路。
< br>2
、对于孩子不懂的题目,父母给孩子补习。
父母要了解
孩子到底哪里没弄懂,然后给
孩子补上这部分不懂的知识,
帮助
孩子解决学习上的困难,
尽快让孩子跟上学校的学习进度,
否则
学习上就会掉队
!
但要注意的是,不要全部一古脑儿讲给孩子听
,而应是启发孩子,最
后还是要靠孩子自己做出来。孩子一旦知识点懂了,学习慢慢好起
来,自然速度就快了。
3
、想方设法让学习变得有趣起来。
人就是这样
,对于喜欢的事、有趣的事都愿意快点
做
;
而对于枯燥的事,不那么有趣的事,则能拖则拖,孩子如此,大人也如此,这是人的天
性
!
所以,
对于这类不大喜欢写作业
的孩子,
父母要多想办法,
尽量调动孩子的写作业兴趣,
比如:
通过游戏的方式、
竞赛的方式来安排作
业。
比如:
可以用计时的方式完成某一项作业,
规定时间完成了就表扬或记一个
“
★
< br>”
,得够二十个
“
★
”
,就可以满足孩子的一个愿望,比如
去吃一顿肯
德鸡。
四、被逼无奈
——
故意磨蹭。
这是一种主观的
磨蹭,很多孩子属于这种类型。怎么被逼无奈
?
被谁逼的呢
p>
?
当然是爸
爸妈妈
!
现在的家长望子成龙、望女成凤心切,生怕自己的孩子落后,希望孩子能做完学校
p>
的家庭作业后再多做些题目,能够考到前几名。所以,每天加了许多
“
妈妈作业
”
。孩子也不
是省油的灯,听听一个孩子的说法吧:
“
快点写作业
?
我为什么要快呀
?
< br>写完了我也不能出去
玩,写完了老师的作业,
我还要写妈
妈布置的作业,写完妈妈布置的作业,
爸爸的作业又来
了,总之
就是没有玩的时间
……
,还不如慢点写呢
!”
父母没想到吧
?
没想到
“
磨蹭
”
还成了孩子的一条对策。
希望爸爸妈妈们不要给孩子加
“
父
母作业
”
。孩子作业按时按质写完了,剩下的时间就让孩子自己
安排吧。否则,孩子会开始
有意识的慢,久而久之,渐渐地养成习惯,就真得变成磨蹭的
坏习惯了。
对策:
把每天老师布置的作业做一个大概的估计,将孩子需要完成的任务进行一个时间预计。<
/p>
一定要给孩子留下休息的时间
(
自由支配
的时间
)
。
如一共要一个半小时,
p>
那么孩子一个半小
时完成了,
余下的时间就
必须由孩子自己支配,如玩他喜欢的玩具,或者打一会儿游戏,进
行一会儿体育锻炼等。
就是让孩子做自己喜欢的事情。
养成这样的习惯后,
孩子会抓紧时间
完成作业,因为早写完就有很多时间玩了。
我想起我孩子刚读一年
级时,
每天老师都会留点家庭作业。
作业虽然不多,
但孩子因为
没有养成做作业的习惯,总是拖拖拉拉半天做不完,
10
分钟的作业儿子可以边玩边写磨蹭
一个小时。
催促一下写一点,不催促就又完别的东西去了。首先,我明确地告诉儿子:
“
只
要你按时按质完成作业,
老爸是不会多加一丁点
儿作业的,
做完作业剩下的时间全归你自己。
”
另外,我想了一个办法,每次接儿子一回家,我就会对儿子说:
“
儿子,快写作业,写完作
业我就带你到下面去玩。
”
“
儿子,快写作业,写完我们好到公园去滑冰
”“
儿子,快写作业,
等下爸爸还你去看电影
……”
p>
儿子一听,爸爸要带自己到下面去玩、去看电影,高兴地不得
了,赶
快认真写作业,我也兑现我的诺言,带孩子到下面去玩各种各样的游戏。就这样,通
过这
个办法,一次、二次、三次
……
他快速认真完成作业的良好行为
得到不断地重复,最终
形成了快速完成作业的良好习惯。
五、时
间观念差
——
不会管理时间。
这种情况存在的最多,可以说,前
面一、二、三种类型的
“
磨头
”
都或多或少有这样的问
题。
如果孩子不会管理
时间,
他对时间也就没有概念,
写作业、
做事磨蹭也就是自然的事了。
解决的办法只有一个,
就是给孩
子自己管理自己时间的自由。
让孩子为自己每天的学习和生
活订
个计划,什么时间做什么事情,
白纸黑字,清清楚楚地写下来,并每天自己监督完成情<
/p>
况。当然,对于年龄小一些的孩子,家长可以在他订计划的时候,提一些建议,和孩子多讨
论,
以便他的计划能够更可行更科学。
如果家长坚持这样做三个月以上,
你的孩子一定能成
为一个做事
有效率的人。可是,现在,很多家长总是习惯什么都替孩子想好、安排好,
“
该
写作业了。
”“
到练琴
时间了,别看电视了
!”“
该洗澡了
!
”
每天晚上,很多家里,常常能听到
家长这样一遍一遍地提醒孩
子、
催促孩子,
家长总是这样替孩子安排时间,
孩子当然不用自
己操心去怎么安排时间了,也就很难有时间观念。因此,如果你
想让孩子成为时间的主人,
你就让孩子自己安排时间,
如果你想
让孩子成为时间的奴隶,
那你就一分一分地替孩子安排
时间。我
想明智的家长一定会做出聪明的选择。
对策:
1
、善用小闹钟。
用闹钟督促孩子做作业,
有利于孩子快速有效的完成作业。
在孩子使用闹钟前,
< br>有个孩
子做作业的速度相当慢,总是一会儿喝水,一会儿玩橡皮,
20
分钟的作业拖一个多小时还
不能完成。后来,孩子
妈妈想了个主意,她每天根据孩子的作业总量和孩子做作业的效率,
帮孩子估算出做作业
需要的时间,
然后让孩子在写作业之前先上闹钟,
闹钟在孩子完
成作业
的期限前
10
分钟响。从这以后
,这位母亲再不用在孩子后面催促
“
快点、快点
”
,闹钟是他
最好的催促。同时,
孩子在自己定闹钟学习的过程中,也不断体验到了成功感,不再把作业
当作帮父母完
成任务,学习更加自觉。
2
、规定时间没有完成立即停止。
有些孩子写作业拖延时间拖成习惯
了,
每天都要到晚上十点才能完成作业,
减少了睡眠
时间,导致第二天上课没有精神,降低了学习效率。周而复始,造成恶性循环。这时,我觉
得可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。
要保证孩子十个小时的睡眠
时间,
很多家长规
定孩子九点钟睡觉。
所以到了晚上九点,
孩子的作业还没有完成,
就不再写了,要求
孩子必
须睡觉。
作业没有完成,
会爱到
老师的批评。
以后,
孩子就会抓紧时间完成了。
这是个狠招,
家长要具情况而定,不能多次使用,只能在关键时用上几次。
p>
3
、把作业当成考试。
记得前一段时间在一本教育杂志上
看到一篇很好的文章,现分享给大家。
记得女儿上小学三年级时,做家庭作业总是磨磨蹭蹭。两三道
题,本应
20
分钟就可以
做完,可她却
要耗上近两个小时。你看她,从书包里拿出书本就要花上几分钟时间,翻书、
打开作业本
也心不在焉。做作业也是东张西望,常常做一些与作业无关的事:抠抠手指甲,
拿她喜欢
的东西玩上一会儿,或是突然发问:
“
爸,这星期天您休息吗<
/p>
?”“
妈,咱们什么时候
买鞋去
?”
有时候还要到另一个房间转一圈,
要么就停
下来整理一下书桌。
做一道题,
要反复
寻找书中的相关内容,甚至还得打电话问同学。因为写得不工整,
或写错了,就要撕掉几
张
作业纸
……
这样,每天都要耗到很晚
才能勉强交差。
一撂笔,就随声而出:
“
唉,好不容易做完了。爸,你
该给我检查了
!”
这时,我要立即
放下
手中的活儿,像校对员一样,耐心、仔细核查。出现错处,让她改,就更是件麻烦事:
首
先是不情愿离开刚看时间不长的动画片,要喊上两三遍,甚至动怒,她不才情愿地过来。
到我面前,又会反问我:
“
怎么了
?<
/p>
老师就是这么讲的
!”
我还要耐着性子,
给她讲出现错误的
原因,她才动手改。总之,很容易的几道题,把我们折腾得够呛
!
因为做作业
磨蹭,女儿的业余时间全被占用了,没有玩的和做其他事的时间。
所以,她
对学习开始产生厌烦情绪,总盼着放假。
又因为作业不抓紧时间,
到考试时,会做的题也做
不完,致使学习成绩下降。这一切引起了我的重视
。于是,我决定给我女儿支一招,将作业
当成考试来完成。
一天,女儿放学回家,正要打开书
包做作业,我便过去对她说:
“
从今天开始,咱们把
作业当考试吧,怎么样
?”
女儿一愣,诧异地问我
:
“
怎么考啊
?”
我就反问她说:
“
你们考试有
什么
规定吗
?”
女儿不假思索地说:
“
p>
当然有啦
!”
于是,我俩边写边说,将有关
考试的要求一
一记录下来,并对女儿说,按考试要求做完作业,你就可以干自己想干的事
。一听这话,女
儿的劲头更足了,
赶紧拿来闹钟,
让我帮她计算一下完成作业所需要的时间,
迅速将闹钟上
好弦,
用很短的时间将作业所需要的用具准备齐全,
俨然一
副考试的架势。
我提醒她说:
“
考
p>
试可不让看书呀
!”
女儿很自信地说:
p>
“
我不看书也都会
”
。
“
考试
”
开始了,
看到女儿一本正经的样子,
我打心眼里高兴。
原来要耗上两个
小时才能
完成的作业,今天只用了二十几分钟。闹钟一响,女儿将作业本递给我,风趣地
说:
“
爸爸
老师,给我判卷子吧
!”
经过一个月的将作业当成考试的训练,
女儿做作业的速度快了许多,
p>
准确率也大大提高。
这种办法不但激发了她的学习兴趣,也给我们全
家的生活增加了许多乐趣。
4
、生活中注意培养孩子的时间观念。
其实一个孩子时间观念不强,
p>
绝不会只是表现在学习方面,
而应该是表现在生活与做事
的方方面面。一个时间观念不强的孩子,不但做作业慢,做任何事都慢
!<
/p>
所以平时在生活中
各个方面都要注意培养孩子的时间观念。
比如:
我的儿子和他表弟每次游泳完回来之后都要
洗澡,
如果家长不提醒他们时间,
两个人可以在里面打打闹
闹洗上半个小时不出来,
这边的
作业还没动。
< br>这就说明孩子的时间观念不强。
后来我就有了经验,
规定
孩子只能洗
10
分钟,
而且不给闹钟,
让孩子自己估计时间
!
这样孩子的脑子里就有了时间观念,到了
大约
10
分
钟时间,孩子就会赶紧出来
,有时我还会问两个孩子:你估计你洗澡刚才用了多长时间
?
答
的准确的孩子,我会表扬他,说他时间观念强
;
吃饭时也一样,我会规定孩子必须要在
20
分钟内吃完
,
吃完饭后,
估计一下自己吃饭花了多长时间,
看看自己估计的时间与真实的时
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