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六年级科学实验计划
一、指导思想
新的课程标准强调要以
培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，
努力摆脱以理论知识为中心的旧模式
，
让学生在实践操作中得到真知、
科学的思
维方式、
科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。
本学
期在科学教学中力求体现新课标的特点，
始
终围绕
以探究为核心
< br>的理念进行教
学设计和组织教学活动。
为了迎合学生的心
理需要，
提高课堂教学效率，
培养他
们
的探索精神和科学素养。
通过实验，
激发学生的学习兴趣和求知
欲，
培养学动
手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析
问题解决问题的能力；使学生
能在亲自动手操作的过程中，
主动
获取知识，
体验成功的喜悦；
培养学生的思维
< br>品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为学生的终身学习奠定基础。
二、教材分析
本册教材公四个单元，
32
课。本册共分四个单元，共
32<
/p>
课。第一单元《工
具和机械》单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑
轮、斜面的原理及在日常生活中
的应用。
尤其是结合常用工具和
实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究
活动，
在探究活
动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。
第二单元
《形状
和结构》
单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，
从实验材料的选
取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意
识和创新实践能力。第三单元
《能量》单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们
之间的联系，学生掌
握自然界中的物质可以相互转化，
能量可以
相互转化的自然规律，
使学生养成爱
护大自然，保护环境的意识
。第四单元《生物的多样性》单元让学生知道生物的
种类是多种多样的；
知道同种生物不同的个体各不相同。
初步理解生物体不同的
形态结构是与它们的生活环境相适应的。
知道生物的多样性是人类生存的重要资
源。
能自己确定标准对生物进行分类，
知道
分类是研究生物的基本方法。
会用制
作生物分布图的方法描述某
一区域的生物种类。
三、学生情况分析
六年级学生活泼，
生性好动，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，。
通过过去的科学学习，
大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，
已经具备了初步
的探究能力，
他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，
乐于动手，
善于
操作。
但也有
部分学生在活动的时候常常耗时低效，
不能很好地利用宝贵的课堂
时间。表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。
四、实验目的
1
、培养学生的科学兴趣及学科学用科学的能力为目的，使学生具有初步的
观察能力、
实验能力、动手能力、逻辑思维能力和创新能力。使学生获得一定的
学习科学所必需的动
手技能和运用知识的技能，增进学生的求知欲望。
2
、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在
日常生活中亲近科学、
运用科学，
把科学转化为对自己日常生活
的指导，
逐渐养
成科学的行为习惯和生活习惯。
3
、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科
学探究的全过程，从中
获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛
，逐步学会科
学地看问题、想问题。
4
、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实
验中的观察能力、
采集数据，
并对实验结果做出自己
的解释，
学习建立解释模型，
以验证自己的假设。
5
、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，
搜集整理信息的能力。
6
、
进行研究各种机械作用的实验，
收集能够解释机械作用的数据。
通过实
验和收集数据，发现问题并作出自己的
分析解释。
用文字、数据、图表等对所
观察到的内容进行记录、
整理与分析。
通过文字、
图画和讨论来表达自己的想法，
并与同学进行交流。
五、实验的方法及措施
1
、充分利用现有设备、仪器，创造条件上好实验课，提高实验开出率，演
示实验开出率达到
100%
，学生分组实验开出率达到
100%
。演示实验申请单提前
3
天交到实验室，分组实验申请单提前一周交实验室。
2
、
教师要充分利用学校实验器材设
备，
精心准备实验，
每次实验要有详细
记录，实验效果明显，
3
、学生实验
要积极创造条件，努力完成，使每个学生都能有动手做实验的
机会。
实验前要求学生预习实验内容，
实验过程中仔细观察学生的现象，
< br>做好记
录。对观察到的实验现象和出现的问题教师可组织学生共同探讨、分析、解
决。
培养学生的实验分析能力和合作能力。
< br>4
、尽量发挥学生创造性思维，鼓励学生自己动手做一些家庭实验，自制学
具，进一步激发他们学习科学的积极性和探究精神。
5
、
让探究成为科学学习的主要方式，
组织、
引导学生参加科技小制作活动。
六、实验安排：
周次
实验内容
观察演
示
分组
目的要求
尝试在实践中
1
使用工具
√
解决指定的科学问
题
(
拔图钉、铁钉和
木螺钉<
/p>
)
。
1
杠杆的科
学
用杠杆尺做实
√
√
验、收集并整理数
据，分析规律。
通过实验意识
√
到不同种类的杠杆
有不同的用途。
通过在大小差
2
轮轴的秘
密
√
√
别更大的轮轴上挂
重物的实验分析，
认
识轮越大越省力。
通过自行设计
3
定滑轮和
动滑轮
√
√
实验方案意识到定
滑轮和动滑轮的不
同作用
。
结合对滑轮组
3
滑轮组
√
√
的工作原理。
实验器材
各种常用
< br>的工具一套
(
剪
刀、螺丝刀等<
/p>
)
。
杠杆尺、
钩
码、杠杆类和非
杠杆类工具等。
<
/p>
长竹筷、螺
丝帽或钩码、粗
棉线或钓鱼线
、
小塑料圆盘等。
钩码、粗线
绳、铁架台、大
轮、
小轮、
< br>轴等。
铁架台、棉
线、
滑轮、
钩码、
测力计等。
铁架台、滑
测力计等。
2
杠杆类工
具的研究
< br>的研究，
解释起重机
轮、
棉线、
钩码、