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幽默的大学自我介绍：
大家好，秋天来了，我也来了。我叫某某。很高兴能站
在这里跟大家做个自我介绍。我
很喜欢笑，妈说我出生的时候是笑着生出来的。为这事中
科院的找我好几回，非要给我做个
全面检查。我没同意，我说除非你们的人当中有谁比我
的眼睫毛张得好看，嘿嘿，大家注意
到没有。我的眼睫毛很好看哦，不信？
look
！如果现在你看不清楚，没有关系，下课了找我
啊，我很愿意交朋友，因为我十分开朗，交到我这个朋友，免费让你看个够，赶快行动吧！
< br>谢谢！
幽默的大学自我介绍：
本人外表平平，
在此就不细说
了，
大街上随便抓个人都会有和我的相识之处。
性格还好，
中庸是我的理想，但迫于社会现实所逼，经常做出一些左倾和右倾的事情，于是乎导致我现<
/p>
在没多大成就，除了找到几个我十分玩命的朋友，我感觉自己还是相当孤独的。不过只有高
处的人才会感到孤独，与我自身的空虚寂寞——也就是年轻人特有的茫然无关。
<
/p>
我深刻感受到自己的善良，于是我坚定好人有好报，因为我无意中的善行为我赢来了许
多朋友，感觉是上天的馈赠，但偶然我也觉得自己很无情，尤其是见到四肢健全、身强力壮<
/p>
的乞丐，我都极力装没看到。
作为一男生，我又非常要脸皮，非常要面子，而且有点
过火了，可能我的脸皮特别厚，
所以也特别要面子，不能让我的脸皮受一点损害。
呵呵！差不多了，这个人很简单，又不是大人物，没太多讲的。
幽默的大学自我介绍：
大家好
我叫
xxx
我是一个超级活泼的人噢
~`
不要被
我看似文静或者内敛的外面给欺
骗了噢
~
我的胜任座右铭是：态度决定一切。
因为我觉得一个人到底会不会成功，态度才是最关键的因素。
我喜欢看什么什么书
~
曾经记得那里有这么一句话
~
《要牛逼一点
的》
我觉得它是能给我
的人生一点启示的话
所以拿出来与大家分享，希望大家也能从中得到一点帮
助。其他千篇一律的话我就不说
了。
我希望在将来的四年里面大家能慢慢发现我的好，
我愿意与大家成为即使毕业多年仍能<
/p>
彼此挂念的朋友
~
谢谢大家
~`
幽默的大学自我介绍：
本人，男性；海拔
xx
，未婚！身体健康，世代忠良，无不良嗜好，与人沟通能力强，性
格<
/p>
幽默的大学自我介绍：
大家好、
我叫张晓峰，
我是个男生、
相信大家也能看出来的，
我今年
19
岁了，
来自重庆，
重庆你们知道吧，不满大家说，其实当初四川也是我们重庆的一小部分，因为一些原因我们
重庆就不要四川了。谢谢！
自我介绍幽默大全
oh
！
glad
to
meet
you
。我姓张名乃千，你想和我交朋友吗？别急，先听听我的个人介
绍吧。
我的年龄吗，从出生到现在已经度过了十二个“六一”儿童节
了。至于个子，哎，
你别看我的个子不算高，可我的体重可不轻，我现在是……呀，对了
，体重要保密，不然我
说出来，你一定会笑掉大牙的，那我以后可怎么见熟人呀！别看我
胖，可我的五官长得非凡
端正。看，一张国字脸，双眼皮下两只黑葡萄般的大眼睛里装满
了调皮，眼睛下面笔挺的鼻
子像雕塑的，嘴巴不大也不小，且能说会道，因此老爸老说我
长大能当小品演员。说到我的
五官，大家还送我一个雅号——“五官正”
，你先别笑，说实话，我现在可不想和中共中心的
纪委书记吴官正比个高低，我
这个小毛孩能有什么水平呀。不过，等我长大了……这个是后
话，今天先不谈了吧。
说到性格，我可是一个顶活泼的小男孩，但正因为这个“活泼
”
，
也给我引出了一连串的“故事”
。
有一次，老师在讲第
32
课《观潮》一文时，我忽然想起暑
假跟老爸去海宁市看潮的情景，于是我这张嘴就守不住了，待老师转身在黑板写字时，我马<
/p>
上把头射向同桌，刚刚张开嘴巴，没想到老师会忽然转身，我的结局你可想而知了。就为这
上课说话，我不知挨过老师的多少批评。可是，你也不要小瞧我，假如你再听听我的优点
，
就会眉开眼笑了。看，上课积极举手发言的有我，作业每次都很优秀的有我，每次大型
考试
名列前茅的有我，每学期学校表扬的“优秀学生干部”有我……怎么样，我的优点可
比缺点
多吧。
要说我的爱好爱好
，
“书虫”可是我的又一雅号。你瞧，早晨睁开眼必读书，吃饭
时间也读书，每晚睡觉前常抱书入睡，对于我来说，有时看书比吃饭都重要。而且我的床上
除了书还是书，
老妈曾调侃我生活在书的
“围城”
里，
说我是
“伟人毛泽东”
的忠实模拟者。
唉，说得我心里美滋滋的，谁叫我一时也离不开让我快乐让我忧虑让我
充实让我进步的好朋
友——书呢。另外，我也非常喜欢书法和画画，不信，你可以到我家
看看，墙壁上，屋门上
都有我的五颜六色、多姿多彩的“大作”
，保证让你大饱眼福。
这就是我，一个你还感爱
好的小男孩吧，怎么样？你想和我交朋友吗？我做梦都想“朋友满天下”呢俺姓张。俺为什
么不姓王不姓李偏要姓张呢？嘁，这么简单的常识都不懂：因为俺闺女姓张呀！
俺的名字就不告诉大家了吧，怕说了你们也记不住。你们就记俺的绰号好了，俺绰号叫
“中老年妇女的偶像”
。
真的骗你是小狗，
虽说俺活得很有勇气，
可俺长得实在太遗憾了。
就
连俺的宝贝闺女都长跪不起的哭求：
“老爸呀，长得丑真的
不是你的错，可你千不
该万不该，
不该偷偷从家里溜
出来吓人家小孩啊！
”
咳，
瞧我这傻闺
女，
你怎么啥都实话
实说呢？各位父老乡亲，
< br>俺这里有礼了，
请大家多提宝贵意见，
下次出生时俺一定
及时修正！
你问俺是男的还是女的？炖母鸡
（对不起）
啦，
这是俺的个人隐私，
俺绝对不能告诉你。
< br>俺要是告诉了你，俺就不是男子汉大丈夫了。怎么着？你想打俺？打死俺俺也不说。你把俺
打死了，
俺还怎么开口说呀！
< br>下面就谈谈俺的年龄问题。
俺闺女今年
7
岁了，
俺只比俺闺
女老那么一点点儿。这一点点儿到底
是多少？嘿嘿，是
32
岁。
俺闺女老嫌俺个头长得矮。其实，俺只比闻名世界的篮
球巨星姚明矮那么一点点儿。这
一点点儿到底是多少？嘿嘿，是
60
公分。
你问俺有什么特长？不是跟你吹，俺的特长可多了，最
让俺感到骄傲的是唱歌和
100
米
短跑
。
先说唱歌。
俺的男高音那是贼
好听，
早已名扬全球啦
!
凡是常闹鬼的
地方都纷纷高薪聘请
俺去唱歌。俺只要开口唱上一两句，不管多恐怖的鬼都会立马口吐白
沫栽倒在地——额滴神
啊，那些可怜的魔鬼全被俺优美的歌声给吓死啦！
再说
100
< br>米短跑。俺经常在东操场和两位世界著名
华裔短跑女运动员进行紧张激烈的角逐，
虽然累的俺左腿骨折右腿抽筋，
可俺不畏强敌，
咬牙
切齿紧闭眼睛一路狂奔，每次都以优异的成绩一举夺得第三名！你想知道都有哪些优秀
选
手跟俺同场竞技吗？在俺告诉你之前，
你可要扶稳坐好喽，
因为
她们的名气实在是太大了，
俺怕说出来把你给吓着。请大家前后左右瞧一瞧，看一看，还
有谁没有扶稳？还有谁没有坐
好？赶紧提醒他们，
这可真不是闹
着玩的，
这是人命关天的大事！
大家一定要严肃认真地听，
谁也不许笑。
俺真的要说了，
俺马上要说了
，
俺再强调一遍，
谁要是被吓傻了俺可不负责任！
那俺就实话告诉你吧，
这两位著名运动员呀，
一个是
俺老婆，
一个是俺闺女
!!
在一些公
开课
上，我们常见到，课前老师与学生进行充分的交流、沟通；特别是借班上课的，老师
与学生
彼此都不熟悉，又是到了一个新的环境（如大会堂）
，心
理难免有些紧张、恐惧或不安。那么
作为教师又如何在短短的几分钟里，通过与学生的沟
通，消除紧张情绪，使学生马上进入学
习状态，
营造一种宽松、
和谐的学习环境呢？这个学期，
笔者赴温州等地听了
30
余节公开课，
各个名师在这个问题上的做法，
值得我们学习与借鉴，现将其中的教学片断摘录如下，略加
评析。
一、介绍型（
长方体和立方体的练习课
潘小明
）
师：你们认识我吗？
生：不认识！
师：我姓潘，名字呢，就是我们数学书上频繁出现的那
个名字，猜一猜，叫什么？（生
开始猜，并猜到叫小明）所以你们叫我——潘小明（生的
不经意的回答引发了在座听课老师
的大笑）
师：我不仅教数学，还教什么，猜一猜？（语文、数学
、音乐，学生并没有猜到；然而
教师的谜底却出乎大家的意料：我不仅教数学，还教你们
怎样做人，做一个怎样的人！
）
师又说：你们觉得我这个教师的形象如何？（
“大方”
，
“教学方法先进”
< br>，
“幽默”等，分
别有学生回答到）
师：
好，
我上课尽可能的用幽默的方式进行教学，
不过我上课有一个特点，
< br>我是不教的！
（啊！又是一句意外……）
评析：
“第一印象”是非常重
要的，如何在初次见面时，就成功的把自己介绍给学生，使
学生能够接纳自己，是成功上
好一节课的前提。与教师有关的信息是学生最感兴趣的话题，
不管是老师的姓名，
还是教师的形象，
他们都有强烈的好奇心。
潘
老师在课前，
用了两个
“猜
一猜”
和一句
“我是不教的”
，
< br>激发了学生对教师进一步了解的兴趣，
巧妙得将自己的信息介
绍给学生。就在学生猜的过程中，他们实际上也就消除了紧张的情绪，拉近了学生与老师沟
< br>通的距离。再加上潘老师那幽默的语言和丰富的表情，使学生感到，给我们上课的仿佛是并
不陌生的
“老朋友”
。
使学生
一上课就被深深地吸引住，
取得了先声夺人的效果。
研究者表明
，
好奇心是兴趣的先导，是人们积极探求新奇事物的倾向，也是人类认识世界的动力之一
，对
于形成动机有着重要的作用；
如果学生一旦对老师产生
“好感”
，
而被老师的独特魅力所吸引
的话，那么老师接下来的教学自然会水到渠成。
二、表扬型（荷花
单群群
）
师：我听说三（
3
）班的同学是非常勇敢的，那你们真的勇敢吗？学生迟疑了一下，只有
少数
的学生说：勇敢。师见状就说：怎么这样没信心，这样胆小，你们勇敢吗？全班齐声：
勇
敢！师：好！那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算勇敢？接着就让学生说说怎样表现
才算勇敢。这课还有另外一个特点：每当学生泄气、不敢发表自己的见解时，单老师就用一
句“勇敢的你在那里”来调动了学生积极性，也收到良好的教学效果。课中，我们惊奇的发
现，这句话果然管用，学生表现果真勇敢。
评析：马克·土温说过：只凭一句表扬，可以让我快乐
两个月。的确，每个人都需要得
到别人的表扬与赞赏，尤其是小学生。单老师抓住了学生
的这个心理特点，创造了一个每人
都希望自己是勇敢的人的教学情境。一句表扬，一句激
励，寥寥数语，学生的情绪一下子被
感染，从而激发了学生的自豪感和上进心。就这样，
形成了一个平等、和谐、轻松、积极向
上的学习氛围，这也为课的开始奠定了基调。其实
，学生在课堂上如果得到表扬，赢得教师
的肯定，他们就会产生一种自我实现的幸福感，
自尊心和自信心由此大大增强，为了争取更
大的成功，他们学习的积极性、主动性也自然
得到提高。
三、交待型（有趣的物体搭配
吴正宪）
师：往下看，发现什么？（人可真多啊！
）这么多的老师来听课，我们该怎么办？
生；
回答时声音要响亮。
师：对，声音响亮；但现在只有
2
个话筒，怎么办？
生：谁说话时，把话筒传过去。
接着交待：①上课要小组合作的时候，分
4
人一小组，并征求大家这样是否可行；
（是）
②小组要有组长、记录员等，你们有吗？（有）
③还要每小组有两块橡皮、一把直尺、两支笔都有吗？（有）