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小学英语
五年级下册
人教
PEP
版
第一课时
课时内容
P66 P67
课时分析
本课时是人教版五年级下册
Recycle2-
第一课时。主要围绕
Mike
’
s summer camp
这个话
题展开，
主要通过不同的活动复习与巩固第四至第六
单元中所学的主要语言，
引导学生了解
闰年的一些知识，
培养学生的思维能力。
本课时的重点是第四单元至第六单元的语言的掌
握。
本课时包括
P66
和
P67
两个部分。
P66
的三个活动都是通过
Mike
在电话中
和妈妈谈论
有关他正在场景的夏令营活动安排的情景呈现。
第一
个听力活动用于训练学生对夏令营所要
举办的活动与时间的细节捕捉。
< br>第二个听力活动主要关注对话谈论时人物正在做的事情。
第
三个听力活动复习有关月份和行为规范的内容。
P67
的两个
活动读韵诗完成填表和句子接龙
游戏，用于复习与巩固第四单元的语言。
本课时是复习课，教师要充分利用教材设置的情境帮助学生回忆和整理所学句
型，遵
循以学生为主体的原则，
采用任务型教学法、
合作探究教学法、
愉快教学法等引导学生学习，
充
分发挥学生的主体。
课时目标
（
1
）能够
听、说、读、写关于序数词、行为规范的表达等词汇。
（
2
）完成
P66
、
P67
的活动，复习和巩固第四至第六单元中所学的主要语言。
（
3
）能够
了解如何判断每个月的天数，还有闰年的一些知识。
课时重难点
1.
重点
（
1
）能够听、说、读、写关于序数词、行为规范的表达等词汇。
（
2
）完成
P66
、
P67
的活动，复习和巩固第四至第六单元中所学的主要语言。
2.
难点
第四至第六单元中所学的主要语言的恰当运用。
教学准备
多媒体课件、录音机、磁带、图片、卡片
教学过程
Step 1 Warm
up
Greeting
T: Hi, boys and
girls.
Ss: Hi, Miss/Mr...
T:
How are you today?
Ss: Fine, thanks.
And you?
T: Very well, thanks. What
season is it now?
Ss:
It
’
s s summer.
T: What
’
s the
weather like in summer?
Ss:
It
’
s hot/...
T: Do you like summer?
Ss:
Yes/No.
设计意图：师生间的谈话，加深了教师与学生之间的情感交流。
Step 2 Lead in
1. Sing a
song
T:
What
’
s
your
favourite
season?
Now
let
’
s
sing
a
song
together.
（播放歌曲
What
’
s
your
1
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PEP
版
favourite season?
学生跟唱。
）
教学资源：录音机、磁带
设计意图：歌曲的运用活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性
2. Ask and answer
T:
What
’
s your favourtie
season, boys and girls?
S1: My favourite season is
spring/summer...
T: Why do you like...?
S1:
Because I...
...
T: Our old
friend Mike likes summer. He often goes to summer
camp.
（呈现夏令营的照片。
）
Look, Mike is at summer camp.
（呈现
Mike
的图像。
）
What will he do?
Let
’
s have a look.
设计意图：引用歌曲，与学生谈话引出本课主题。
Step 3 Presentation
1.
教学
P66
内容
(1) Listen and match
a.
呈现
Listen and ma
tch
四幅图片，引导学生观察图片中人物所做的动作，说出相关的动
< br>词与活动名称。
b.
听录音连线。
（听力过程中，训
练学生对夏令营所举办的活动与时间的细节捕捉。
）
c.
核对答案。
(2)Listen
to dialogue 2 and tick the right picture.
a. T: Who is
calling Mike?
Ss: Mum.
T: Mum wants to know what Mike is doing
now. Let
’
s listen to
dialogue 2 and tick the right
picture.
b.
再次听录音，选图片。
c.
核对答案。
(3) Listen to dialogue 1 and dialogue
4. Choose the right answers.
a.
< br>再次播放录音，完成多项选择题。
（听的过程中，引导学生关注月份和行为规范的
表
达。
）
b.
核对答案。
(4)T: Do you like the summer camp? If
you are at the summer camp, what are you doing
there?
同桌互相说一说，然后发言。
教学资源：课件、录音机、磁带
设计
意图：每一个活动，训练学生听的方法，捕捉关键信息，便于提高学生的听力技巧。
2.
教学
P67
内容
(1)
< br>呈现
2012
、
2013
、
2014
的年历。
T:
How many months are there in a year?
Ss: Twelve.
T:
What are they?
Ss: January, February...
（学生回
答，教师将
1-12
月份的缩写词卡贴在黑板上。
）
(2) Read the chant
and write the months in the correct column.
(3)
核对答案，教师指导学生用拳头识别月份大小。
(4)
呈现
February
days has twenty-eight alone.
学生跟读。
T: Does every February have
28 days?
（引导学生观察
2012-2014
年的日历，找出
2012
年的
< br>
2
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2
月有
29
天
。
）
(5)
呈现韵诗：
Except in
leap year. During a leap year, February has 29
days.
学生跟读，用汉语
解释“闰年”
< br>。
(6)
< br>播放整个韵诗，学生先欣赏，然后跟读，最后自由朗读。
(7)T: I like March. My birthday is in
March, and Women
’
s Day is in
March, too. What about you?
What
festival comes in your favourite month? Please
talk in pairs.
教学资源：课件
设计意图：
自读韵诗完成表格，
培养学生的自主学
习能力。
用拳头识别月份大小这种有趣的
方法加深学生对知识的
理解和记忆。
Step 4 Practice
三人一组，每个人扮演一个动物，仿照
P67
的句
子接龙游戏。
参考句型：
S1:
Pandas, pandas and pandas. Tell me when
Children
’
s Day comes.
S2:
It
’
s on June 1st.
（问
S2
）
Monkeys,
monkeys and monkeys. Tell me when ... comes.
S3: It
’
s on...
（问
S1.
）
...
...
设计意图：通过趣味性活动，使学生不知不觉的掌握了
所学的知识。
Step 5 Summary
T:
这节课我们通过一些活动，复
习和巩固了关于日期、节日、行为规范、人物正在做的事
情的句型。
课堂作业
一、将节日与对应的日期连线。
1.
A.
New Year
April 1st
’
s
Day
2.
Teachers
’
Day
B.
June 1st
C.
September 10th
3.
April Fool
’
s Day
4.
Children
’
D.
s
Day
January 1st
二、单项选择。
(
)1. ________ is
Mike doing?
A. What
B. Where
C. Who
(
)2. There are ________ days in February
in 2015.
A. 28
B.
29
C.
30
(
)3. Tom and his friends ________ to
music.
A. listening
B. are listening
C.
listen
(
)4.
—
When is
Christmas?
—
It
’
s________.
A. December 25th
B. June 1st
C.
August 1st
三、情景交际。
1.
在图书馆的时候，我们应该：
____
____
2.
在学习的时候，我们
应该：
________
3.
当看到
你的朋友房间很乱时，应说：
_________
3