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Unit 6In a nature park
第一课时
一、教学内容
A. Let’s try & Let’s
talk
二、教学目标
1.
能听、说、认读单词
boating
和词组
go
boating
。
2.
能听懂、会说句子
“Is
there a…?”
，
“Yes, there is. /
No, there
isn’t.”
进行问答
练习。
3.
能完成
Let’s
try
的听力任务。
4.
继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。
三、教学重难点
1.
能听懂、会说句子
“Is
there a…?”
，
“Yes, there is. /
No, there
isn’t.”
进行问答
练习。
2.
知道
“go +
doing”
结构的含义。
四、教学准备
1.
< br>教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.
学生准备人物头饰。
五、教学过程
Step 1
Warming-up
1.
教师用多媒体课件出示一幅自然公
园的图片，师生用句型
“Is there a…in
the
p
ark?”
进行对话，如：
T:
Is there a river / mountain / hill /…in the
park?
Ss: Yes, there is. /
No, there isn’t.
2.
教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。
1
/
18
3.
教师播放两遍歌曲
“In a
nature park”
，学生跟着录音唱歌曲。
Step 2 Presentation
1. Let’s
try
的学习
(1)
先让学生读题并观察图片，播放第一遍录音师，学生根据录音内容选
词。师生一
起核对答案
(2)
播放第二次录音时，学生跟读。
2. Let’s
talk
的学习
（
< br>1
）教学新单词。
教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：
“Look,
this is a boat. Read after
me, please.
Boat, boat, this is aboat.
（
2
）教师做
“
划船
”
动作，说：
“Let’s go
boating.”
，帮助学生明白词组
“go
boating”
的意思。
（
3
）介绍对话情景
T: Miss White and the children go to
the forest. What do they see in the forest?
Let’s go and see.
（
4
）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放
教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①Is there a river in
the forest?
②Is there a lake
in the forest?
③Are there
any small boats?
Answer:①No,
there isn’t.②Yes, there is.③Yes, there
are.
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学
生在跟读的过程中药
注意模仿录音中的语音、语调。
（
5
）学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对
话，然后教师请几对学生上
讲台表演，评选出
“
最佳表演者
”
，并给予小礼物作为奖励。
（
6
）
< br>Talk about the park with your partner.
2
/
18
<
/p>
(1)
请一对学生站起来示范读本部分的对话。
< br>
(2)
学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。
Step 3
Consolidation&Extension
1.
学生小组内合作，朗读
Let’s
talk
的对话，让学生表演该对话。
2.
出示一幅风景图片，教师根据图片中的内容用
“Is/A
re there…?”
和
“Yes,
there is/are. No, there
Step
4 Summary
六、课后反思
第二课时
一、教学内容
A. Let’s learn & Draw
and ask&Let’s spell
二、教学目标
1.
< br>能听、说、读、写单词
“forest”
，
“river”
，
“lake”
，
“mountain”
和
“hi
ll”
。
2.
能在创设的实际情景中灵活运用句型
“Is there
a…?”
，
“Yes, there
is.”
。
3.
能完成
“Draw and
ask”
部分的绘画和问答任务。
4
.
了解字母组合
ou
的简单发音规律，
掌握双元音
/au/
在单词中的发音。
三、教学重难点
1.
能听、说、读、写单词
“forest”
，
“river”
，
“lake”
< br>，
“mountain”
和
“h
ill”
。单
词
“mountain”
的发音较难，要带领学生反复操练。
2.
能在情景中对话中灵活运用句型
“Is there
a…?”
，
“Yes, there
is.”
。
四、教学准备
1.
< br>教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
3
/
18
2.
学生准备画笔和画纸。
五、教学过程
g-up
让学生上台表演
Let’s
talk
的对话。
tation
1. Let’s learn
的学习
教学新单词
(1)
教学
forest.
T: Where will the children go?
引导学生回答，并出示
forest
单词卡片
,
带读。
(2)
教学
lake
T: Is there a lake in the forest?
引导学生回答，并出示
forest
单词卡片，带<
/p>
读。
(3)
教学
river
教师拿出一张河流的图片，问学生：
Is this a la
ke?
学生猜测后，教师给出正
确答案，并引导学生回答
;No,itisn’’s a river.
教学
< br>river
。
(4)
教学
mountain
和
hill
教师向学生展示主情景图，介绍说：
There
is a lake,a river,and a forest in the
nature
park.
然后提问，
What else?
< br>学生回答后，教师出示
mountain
的图片，带
读。
教师将新词带入本节课核心句型
Is there a ...
in the park?
中展开问答，引导
学生回答
Yes, there
is.
教师出示小山丘的图片，再问
Is there a
mountain in the
park?
引导学生回答
No,
there isn’t.
带读
hill
。
4
/
18
教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的
过程中注意
模仿录音中的语音、语调。
学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写
对话，然后请
几位学生上讲台表
演。
2. Draw and ask
(1)
学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。
(2)
学生同桌用句型
“Is
there a…in front of / beside / behind
/…the…?”
进行问答
练习。
3. Let’s spell
的学习
（
1
）
Rea
d, listen and chant
①
教师用多媒体课
件依次出示本部分的图片，引出例词并把例词写在黑板
上。
housemousesoundcount
②
播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模
仿录音
中的发音，尽量做到读准
③
教师带领
学生读几遍单词，纠正学生错误的发音。
④
学生读顺口溜，练习例词发音。
There is a mouse in the house. The
mouse makes some sound. Oh, there are
some other mice. Let’s count.⑤
教师讲解发音要领：双元音
/au/
的发音和汉语中
的
“
凹
”
相似，但是更夸张。先发
/a/
，然后滑向
/u/
音，嘴巴张大，一定要夸张。
（
2
）
Look,
listen and circle
①
学生同桌相互读一读
本部分的三组单词。
5
/
18
<
/p>
②
播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的单词。<
/p>
③
再次播放教学录音，师生一起核对答
案。
（
3
）
Look, listen and write
①
介绍任务。
T: There are three pictures. Look at
the pictures and listen to the tape. After
listening, you should complete thethree
sentences below the picture.
②
教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。
③
再次播放教学录音，师生一起核对答案。
④
让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。
Step 3 Consolidation&Extension
1.
教师编一组问答句，男女生问答练习。
Boys: forest, forest, forest.
Girls: Is there a forest in the park?
Boys: Yes, there , there is.
Boys: mountain, mountain, mountain
Girls: Is there a mountain in the park?
Boys: Yes, there , there is.
(
带入所有新词，说完一遍后，男女生交换问答，再练习一遍。
)
2.
编写包含
ou/au/
的单词歌谣
.
Step 4
Summary
六、课后反思
6
/
18
第三课时
一、教学内容
B. Let’s try & Let’s
talk
二、教学目标
1.
能听、说、认读单词
rabbit
，
nature
，
par
k
和
aren’t
＝
< br>are not
。
2.
能听懂、会说句子
“Are
there any…?”
，
“Yes, there
are. / No, there
aren’t.”
并
进行问答练习。
3.
能完成
“Let’s
try”
部分的听力任务。
4.
培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。
三、教学重点
1.
能听懂、会说句子
“Are
there any…?”
，
“Yes, there
are. / No, there aren’t.”
进
行问
答练习。教学难点
2. There
be
句型的综合运用。
四、教学准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
五、教学过程
Step 1
Warming-up
1.
教师播放歌曲
“In a
nature park”
的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃
课堂气氛。
2.
教师快速出示与
上节课所学单词对应的图片，学生大声说出单词并集体拼
读。
3.
同桌合作，用句型
“Is /
Are there…in your city /
village?”
进行问答练习。
Step 2 Presentation
7
/
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(1)
介绍听力任务
T: Listen to the tape and try to find
out where are the tables.
(2)
第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。
(
3)
第二次播放教学录音，师生一起核对答案
2. Let’s talk
的学习
（
1
）教学新单词
①
教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组
nature
park
，教读并
带读。
②
教师用多媒体课件出示兔子的图片，引出单词
r
abbit
，教读并带读。
（
2
）教师播放本部分的教学录音，问：
“Wh
ere do Miss White and her
students
go?”
学生根据录音内容回答：
“They go to
the forest.”
。
（
3
）介绍对话情景
T: There is a nature park in the
forest. Now Miss White and Zhang Peng are at
the nature park. What are they
talking about? Let’s listen to the tape
and see.
（
4
）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程
中注意
模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，学生听完录音后判断下面句子正误：
①The nature park is not
quiet.
②There aren’t many
people in the nature park.
③There are some tall buildings in the
nature park.
④There aren’t
any animals in the nature park.
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/
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Answer:①F②T③F④F
第
三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药
注意模仿录音中的
语音、语调。
（
5
< br>）学生同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演。
（
6
）
Tick a
picture and
find
your“friend”.
①
找两
对学生站起来读一读本部分的两段对话。
②
< br>学生根据对话内容选择相应的图片，师生一起核对答案。
Step 3 Consolidation&Extension
出示风景挂图，让学生利用
Are there…?
句型表演对话，然后教师请学生上
讲台表演，评选最佳表演小组。。
Step 4 Summary
六、教学反思
第四课时
一、教学内容
B. Let’s learn & Write
and say
二、教学目标
1.
能听、说、读、写单词
tree
，
bridge
，
b
uilding
，
village
和<
/p>
house
。
2.
能灵活运用句型
“Are
there any…?”
进行问答练习。
3.
能完成
“Write and
say”
部分的写作和说话任务。
三、教学重难点
1.
能灵活运用句型
“Are
there any…?”
进行问答练习。
2.
句型
“Is
there…?”
和
“Are
there…?”
的对比和应用。
9
/
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