英语反思(20篇)

非智力因素的作用。

英语教师的教学重点是放在教学资料，

教学大纲和考试

形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情

绪等方面的培养和控制

这是，现代教育思 想转变的重大原

则问题。事实证明，认为自我“民主、开放、平静、友好、

体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和欢乐”的人，一般说，

其学习英语成功 的可能性要大于与上述性格相反或相差极

大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外 界因素的影

响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情景，英语教师作为

< br>教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和

控制。尤其是在中学的 低年级阶段，英语教师要培养对学生

的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生， 注意激

励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语

教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，

使学生喜爱英语教师和英语 课，从而提高英语课堂教学的效

益。

英语反思

第

10

篇：

我们学校的学生英语基础和 学习英语的习惯都较差，

这

大大影响了学生学习英语的习惯。我 从学生实际出发，遵循

教学规律，使学生获得基础知识和交际英语的初步运用本

事。所以，在教学实践中，我想方设法帮忙学生学会学习，

以激发和坚持 学习动力，培养学生的自学本事，培养良好的

学习习惯，把优化课堂教学当成教育的主渠 道，尽最大可能

为学生创造运用英语的情景，指导学生进取地运用语言，在

学中用，在用中学。以下就教学中的几点反思

:

一、强化课堂教学交际化运用

⑴几分钟会话。每堂安排几 分钟左右时光进行会话

:

有

值日生汇报 、自我介绍、家庭情景、谈论天气以及熟悉的歌

星、影星和运动员等。让学生自由用英语 交谈，允许学生模

仿课文资料适当增减，自由发挥。也能够根据课文资料，经

料，把几个不一 样资料的话题串联起，既复习旧知识，又开

发了学生的求知欲。还异常注意，轮到中差生 会话时，鼓励

他们大胆实践，有点滴提高就给予表扬肯定，以增强他们的

自信心。

⑵注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说

同步，培养语学 习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是

朗读的好材料。要注意创造情景，让学生懂得 不一样句子的

重音有不一样的语感，显示不一样的语言心理。经过训练，

学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、

弱读及升调，朗读也 会绘声绘色，津津有味了，课堂上学生

们兴趣盎然，学习进取性也大大提高了。

⑶对话使 用，主角表演。结合课文资料，每教一个情景

句型，

让学生用当 天所学的，

到讲台前表演。

如学到

Family

Tree

这课，

我告诉 学生都带一张”全家福”照片，

根据自我

的全家福用英语介绍。 有本事的学生在根据实际情景在黑板

上画出图表。整个课堂就是欢乐的海洋，在热烈的气 氛中学

生们学会并运用所学单词和句型，提高了运用语言交际的本

事。

< br>⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。

我充分

利 用多媒体，图片、图表及实物、录音机等现代化教学手段

及教具，生动形象地开展教学和 交际活动。利用实物和图片

教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，< /p>

其趣味性、直观性较强。例如，在学习颜色这一课，我利用

多媒体 将多彩的鲜花和颜色相结合，一朵朵漂亮的鲜花怒

放，多彩的颜色随着一朵朵鲜花开放在 学生的眼前，学生们

惊奇得连声欢呼着，雀跃着的同时自我就记住了不一样的颜

色的单词。同时将颜色和现实生活中的广泛使用的实际例子

相结合，例如 ，说出学生们喜欢的颜色，朋友和父母喜欢的

颜色等等。

Wha t

colour

do

you

like

What

colour

dose

your

father

mother

friend

like

I

like

。

the

best

。

He

likes

the best

。

同时让学生明白颜色构成 了五彩缤纷的世界。

学习英语的趣味和身边的点点滴滴和英语的紧密相关，让学

生们有了学习英语的热情。激发学生珍惜此刻的大好时光，

要为祖国和自 我将得到更好的发展而勤奋学习。

二、狠抓基础，注意容量

一方面突出知识重点，

狠抓基 础，

一方面面向全体学生，

注意容量，把握节奏，备课先备人， 平时注意了解和分析每

个学生的具体实际情景，因材施教，有的放矢，合理安排好

40

分钟教学资料和进程，

课堂上，

让每个学生都参与学习活

动，学生实践面较广并在同一水平基础上对资料 从多视角理

解，

多角度开展操练运用，

即在互相理解的基础上从听、

说、

读、写不一样角度展开，在教 学”时态”这个既是重点也是

难点时，自始至终利用多媒体的引导，设置不一样的情景，

在情景中进行教学，学生们不知不觉地学习了知识，突出了

时光 状态和不一样的谓语动词，让学生练习理解运用，并设

疑释疑、解惑，让学生进取思考， 改变过去以教师为中心，

满堂灌的状态，利用现代化教学手段，走出一支粉笔和满黑

板的例句的教学模式。形象的教学手段和彩色的多媒体教学

手段使教 学走向期望。

三、温故知新，克服遗忘

注意在课堂上经常复现旧知识，

让学生反复操练，

由易

而顺利地完成一个个学习目标。具体方 法是

:

学习

-

复习

-

再

复习。复习时做到系统性、针 对性、综合性。用以前学过的

词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。国际音标是初

中学生教学的基础知识，学生感到拼读困难，针对这一个问

题， 我将英语的音标知识动画片每一堂课前都放上几分钟，

既趣味又反复的复习了音标，效果 很好。

四、当堂巩固，注重反馈

教学时要处处研究如何发挥学生的主体作用，

要以学生

的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺

度，所以，在学生经过一段学习活动后，让学生自我进行归

纳分析，然 后教师以鼓励表扬为主，满腔热情帮忙学生，及

时处理反馈信息，当堂巩固，如果时光许 可的话，还可引导

学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变

五、注意培养自学本事

“授人以鱼，不如授人以渔”教是为了学生的”学”，

是要让学生”会学”。所以，我重视对学生的课外学习的指

导， 帮忙他们养成良好学习习惯和自学本事。

⑴早读课，每一天两名学生领着同学们坚持听课文录< /p>

音，加强听力训练，让学生模仿地道的英美人语音、语调。

⑵指导学生订出学习英语长 期计划和短期安排，

每一天

坚持搞好课前预习。

⑶搞好课外阅读 ，

对一些有自学本事的学生，

给一些课

外读物扩展他们的指示视野。每周两遍日记，给他们面批一

次，持之以恒。

⑷强调作业的 独立完成，

培养学生克服困难的意志。

帮

忙学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，必须

要养成自觉独立完成作业的 习惯。

⑸培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。

⑹从音、形、意几方面培养 观察力和记忆力，打好语音

基础。

⑺用联想比较，归纳演绎等记单词和语法知识。

英语反思

第

11

篇：

教师在平时上课时，就有意 先读一些词汇，或读课文，

让学生先不要去看书，

跟教师读这些 词，

然后再让学生拼写，

和学生讨论如何去拼写，看这些词是由 哪些字母组成的。异

常是一些规律性的东西，需要反复进行训练。对于一些没有

规律的单词构成，进行比较，以促进记忆。教师还能够先写

出单词或句子 ，让学生根据已有的拼读知识试着去读出这些

单词或句子。

拼读训练是一个长期的过程 ，

如前所述，

教师首先要了

解学生的拼 读本事，从最基础开始，循序渐进，掌握有规律

的单词读音，比较无规律的单词读音，从 而到达记忆词汇，

培养读写本事的目的。这就要求教师对每个年级，每个学期

度、读音和字母 组合进行归类

:

1

、我们把词汇根据其拼读的难易程度可分为一类、二

类、三类。

第一类是最容易拼读的词汇

:a

and

ask

at

back

bag

bed

bigblack

box

bus

but

by

cake

can

car

cat

class

dad

desk

这些词汇，教师就能够让学生先听，然后试着去拼写。本文

由一齐去留 学修改整理。

第二类是规律性的由字母组合构成的词汇

:car star

all walkwhich who that this slow know play gay

这些词

汇就需要教师加以归类和总结，告诉学 生一般发音规律，以

及例外的读音情景。

如

ow

字母组合读

ou

音，

但在

cow

中读

au

音。

第三类的词汇就是一些无规律的词汇

:half one un cle

在这些词汇中，个别字母的读音须引起同学们的注意。

2

、

根

据

读

音

分