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日语教师教学心得
日语教师教学心得分享篇一
学习语言可能是众多科目
中最为枯燥无味的，在教学过程中培养学生的
兴趣是至关重
要的，从根本上改变要我学为我要学。认真备好每一节课，
努力上好每一节课，有意识地培养学生作一个快乐的读书
人。
< br>
一、
培养学生们学习日语的兴趣
这学期的教学目的主要是培养学生们学习日语的兴趣。
兴趣是最好的老师
,
兴趣是学习日语的动力，
有了兴趣，学
习就会事半功倍。我们有这样的经验：喜欢的事，就容易坚
持下去
;
不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是
与生
俱来的，需要培养。本学期主讲日语知识与日本文化，让他
们了解日本，并对日本的文化产生兴趣。在教学中，根据学
习进度，给学生们在课堂上放
一些日剧和日本动漫，教学生
们唱一些简单的日语歌曲。时间长了，懂得多了，就有了兴
趣，学习起来就有了动力和欲望。在学习日语的过程中，只
要肯
付出、肯努力、持之一恒，乐学、愿学、肯学、会学，
从根本上改变要我学为我要学。<
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二、备好每一节课
备课中，认真分析研究教材，反复细看网上播放的视频
教学，力求准确把握重点、难点。参阅内蒙古大学、内蒙古
师范大学、
西安翻译学院二外教学法，制定符合我们高职院
校第二外语的教学方法与形式。认真编写
教案，不断归纳总
结，努力提高自己的教学水平。
三、上好每一节课
教学过程中，采取师生互动的方式，充分调动学生积极
性、
主动性。
坚决克服害羞心理，
让同学们必须敢说，
会说、
能说，说了日本人又能
听懂。对学过的课文要诱导其多读、
勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调
以纠正
发音，读一口真正的标准日本语。
日语其他方面的知识，也有意识的
让学生了解，有时在
讲一个单词的时候，我也会给他们穿插一个故事。记得有一
次讲と的用法时，发生了一个笑话儿。首先我说一下と的用
法，它是表示
一种条件的句型，翻译成汉语相当于一就。我
让一位腼腆的女同学把日语翻译成汉语，句
子的意思是我一
进门，就脱鞋，由于那位女同学不认识鞋这个单词，一紧张
就翻译成一进门就脱裤子，这下给全班同学逗得哄堂大笑。
在以后的教学中，
我一讲到这里就讲这个故事，同学们每次
听了都说，这个句型我一辈子都忘不了。
日语教师教学心得分享篇二
我从工作开始就一直从事
日语的教学
工作，在给学生授课的过程中自己也在不断成
长，如何在教育过程中，充分调动师生双方
的积极性，使教
师善教、学生乐学，以及如何提高学生的实际应用能力
< br>(
也
就是听力和会话能力
)
，是我一直在努力做的。下面我谈谈
指导学生学习日语的一点体会。
拿初级
班来说，学生绝大多数都是从零开始，有的是为
了留学，有的是为了工作，也有的是兴趣
使然，但有一点是
共同的，就是兴趣。这也是促进学生学习的第一推动力。那
么，教学的首要任务就是调动学生的学习积极性
,
努力做到
词汇教学生活化、游戏化。
我想，比较有效的方法就是能迅速让他们自己开口说日
语，听懂简单的句子。所以，在每节课讲完语法和单词后，
我就让学生
用当天学的知识去造句或进行翻译练习
;
找些日
本人生活的小对话，让学生去听，看他们能听懂多少，慢慢
地学得单词和句型多
了，他们能听懂的多了，兴趣也就更高
了。另外，我在课堂上也适时地补充一些课外知识
。如：日
语的风土人情、社会、时尚潮流、政治经济、表达方式与习
惯以及礼节等等。而且，有些日剧、日文歌曲中比较时尚新
潮的句子和词汇也可以摘
抄下来传授给学生，尽量满足他们
渴望全面了解日语的要求。
很多初学者都问过我同样的问题，
那就是日语是开始学
的时候简单，后来越学越难吗
?
事实上，语言并没有太多的
捷径，
需要靠学习者慢
慢地积累，
不断地去充实自己的词汇，
开拓自己的眼界。作为日
语教师，有关学习日语的方法我有
两条建议，供大家参考：
不要死记单词
很多初学者在日语入门学习阶段都会碰到的问题就是
单词记不牢。如果词汇教学还像以往那样
,
依靠
教师单纯领
读
,
学生机械模仿、死记硬
背是不合适的。通过听力和看书
阅读的时候记单词是不错的方法，就是把单词放在句子中
去
理解记忆，看到不认识的单词可以先猜一下大概意思，然后
再
查一下字典进行确认，这样看到他的意思以后会有种
哦
~
，原来是这个意思啊
!
这样的感觉，这样记忆更深刻一些。
不会像死记单词那么枯燥。
一定要开口说
在中国学习外语的一大障碍就是缺乏开口说外语的环
境，很多人学习了十年的英语仍然连简单的自我介绍也不
会，这就说明学
生们在学习过程中不注重说，一味地去学习
语法，去应付考试。正对这个问题，我在上课
的时候尽量地
让学生养成说的习惯，能用日语回答的问题尽量用日语回
< br>答。通过这种对学生有意识地进行引导，学生们也敢说日语
了，并且在日常生活中
也逐步地开始使用日语，真正地达到
课堂和课外同步训练，提高学生的日语综合能力。其
实说好
日语是有很多有效的方法的，平时多记例句是比较快相对有
效的方法。
< br>每位老师的教学方法都不尽相同，都有自己的特色、优
点及长处。我作为一名年轻
教师，任教时间不很长，教学经
验也还不丰富，以上是我的教学体会，希望能和大家有沟
通
互相学习的机会。在此
,
希望所有的
日语学习者找到适合自
己的方式
,
快乐
学习日语
!
日语教师教学心得分享篇三
第一堂课往往给学生留下
的印象最深，因此一定要上好关键的第一堂课
。一开始我便
用日语作自我介绍，如：みなさん、こんばんは。初めまし
て、よろしくどうぞ。自己紹介させていただきます。わた
しはテレビ大学の先
生で範ともします。これから、皆さん
こいっしょに日本語を勉強しまょう。学员当然听
不懂，再
写出来，就有自己绍介大学日本语、汉语人名等汉字，再复
述同时配以弯腰鞠躬，学员们便明白了是自我介绍。由此而
引出日文的由来、日文中
的汉字日语的表记等有关日语的基
本常识，使学员们产生中国人学日语有有利条件，从一
开始
就建立起必胜的信心。
接着，我给学员讲清二外学习的重要性：
(1)
不同语言
之间有共性也有个性，学习其它语言对本专
业语言能得以借
鉴，通过语言间对比，可加深对本专业学习的印象等
;(2)
学
会一门外语就等于开启了一扇世界之窗，可以更
多地了解世
界，
了解不同国家的政治、
经济、
文化等，
开阔自己的眼界，
采他
国之长，补一己之短在这一节课上按教学计划上的内容
只教了第一行元音，并且形象地讲
清这些假名的来源。留给
学员的印象却非常深，基本上是一次成功，从而使学员产生
鼓励效应，更想往下学。
帮助学员总结日语的语言特点，归纳日语语言特色
(
一
)
采用日、英、汉三语对比教学
学习任何一种语言都存在母语与外
语相同或相近的现
象。人们从语言学家乔姆斯基的生成语法得到启示：人之所
以能学会母语，是因为生来便具有语言习得机制，而成年人
学习外语因已经
掌握了母语语法并具有科学思维能力，必须
充分利用母语的语法知识对外语学习的积极作
用，进行母语
与外语的对比研究。通过对比之后发现各种语言的语法具有
一定普遍性和共同性。其区别仅在于表达形式不同而已。学