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Phonics
自然拼读法的五大缺点和一大误区
尚忆教育
张海洋
目前，不少英语机构都在教
Phon
ics
自然拼读法（又叫
“
自然拼音<
/p>
法
”
）
，而他们
在推崇自然拼读法的同时，常常又排斥音标，似乎自然拼
读法和音标这两者之间是水火不
相容的。
他们排斥音标的理由主要有两
个，
一个是音标比较复杂难学，
另一
个
是英语国家基本都不教音标。
排斥音标老师常常对学生说：
“
国外的孩子学英语根本就不用音
标<
/p>
”
，这导致许多学生看不起音标。说这种话的人似乎没有弄清楚，
国
外的孩子跟我们中国的孩子有很大的不同，其中最大的不同在于：
母语
环境有强大的纠错机制，而外语环境却没有。
国外的孩子，他们的爸爸妈妈、哥哥姐姐、爷爷奶奶、外公外婆、
老师同学，包括孩子本人，全都是讲英语的。遇到不会读的单词，可以
问身边的任何人
，而且可以问很多遍；发音错误的时候，有无数人会主
动帮他纠正，有无数次纠正错误的
机会。
而我们国内的孩子，他们的爸
爸妈妈、哥哥姐姐、爷爷奶奶、外公
外婆、老师同学，包括孩子本人，全都是不讲英语的
。遇到不会读的单
词，一般只能问英语老师，而英语老师根本就不可能耐心回答你（全班
几十个同学，每人问一遍，课就不用上了，何况问一遍根本就不够）
；
1
发音错误的时候，
要么没人听出来，要么就会受到嘲笑
——
因此
孩子们
都自动养成这样的习惯：少讲英语多讲汉语。
国内的英语机构在宣传
Phonics
自然拼读法的时候，只讲它有什么
好处、有什么优点，但却对其缺点避而不谈，这对许多
家长和孩子造成
了误导。
事实上，自然拼读法并不是完美无缺的方法，它有许多缺点（其实
比音标的缺点要多）<
/p>
，我们（
尚忆教育
）本着客观公正和自由
争鸣的原
则，
归纳了自然拼读法的五大缺点和一大误区，让读者
对其有更全面的
了解和认识。
缺点一：发音规则太多，难以掌握
专家整理出来的
phonics
的规则多达
200
条左右，至少要学一年，
甚至两三年以上才能比较完
整地掌握。
很多人支持自然拼读而反对音
标，
其中最主要的理由之一，就是音
标比较复杂，成为英语学习
的负担。然而，认真对比一下就知道，音标
只有
48
个，而其中真正
比较难掌握的只有
10
多个。如果把花在学习
自然拼读规则上的时间和
精力，拿出十分之一来学音标，估计就学得很
好了。
语言学家之所以发明国际音标，就是因为英语的拼读规则太多、太
复杂，对非母语的英语学习者来说太难掌握，为了减轻学习的负担、提
2
高学习的效率，所以才发明了更加简单、
< br>更加容易学习而且更有效的国
际音标。
认真想一想就知道，自然拼读与国际音标，到底谁才是负担？
缺点二：发音规则只能覆盖
80%<
/p>
左右的单词
国际音标之所以有必要，
就是因为单纯靠字母或者字母组合的发音
规则，只能覆盖大部分单词
，却不能覆盖所有单词。那些不符合发音规
则的单词，如果没有音标，就很容易发音错误
。
多数英语机构宣传自然拼读法能够覆盖
80%
左右的单词，
对此我们
只能打个问，因为我们也没有统计，是不是真能覆盖这么多
，我们看见
过有些机构的宣传是只
能
覆盖
70%
的。即使按
80%
来算，那也就意味
着，当我们面对一个陌生单词的时候，即使你掌握了所
有的发音规则，
你只有
80%
的把握是
发音正确的。换句话
说，
5
个单词之中，你就会
读错一个！在不懂音标的情况下，你甚至连读错了都
毫不知情。
我们随便举一些常见的单词例
子，
就能说明不符合发音规则的单词
是多不胜数的，例如以下这
几组单词，拼写规则是相同的，但发音却不
同：
dear--bear; head--
lead;
put-cut; live-five; some-
home; go--do
在英语国家里，
有三分之一左右的学
生用自然拼音法读不出该读的
单词，成为
“
阅读障碍
”
的牺牲品。自然拼读法的效果，在英语国家中尚
且如此，在非英语国家中就更加可想而知了。
3
当然，公正地说，掌握了发音
规则的好处就是，能够大胆地读。即
使读错了，也比不敢读、不会读要好。
以上这两个主要的缺点，
“
发音规则太多
”
、
“<
/p>
只能覆盖
80%
左右的
< br>单词
”
，
这两个缺点合起来，是
非常致命的。
当你发现，花费了大量的
时间和精力，
掌握了所有的规则之后，
却顶多只能做到
“5
个单词读准
4
个、另外
1
个肯定会错
”
的时候，你大概难
以自信起来。
相比而言，如果学习国际音标，刚开始可能会有点枯燥，但一旦掌
握之后，却能百分百地读准所有单词，那种踏实感是
Phonics
< br>自然拼读
法所不能比的。
缺点三：没有讲重音的规律
英语的元音是发重音的，
因此单音节单词全部发重音。
但是在双音
节和多音节单词里，只有一个音节发重音。究竟哪个音节发重
音，这会
极大地影响到这个单词里所有元音的发音。
例如这几个单词：
phonics ['f
ɑ
n
?
ks] n.
声学
phonate ['f
?
?
ne
?
t] v.
发音
phonetix [f
?
'net<
/p>
?
k] a.
语音的
这三个单词，词源是一样的，
但是其中的字母
o
的发音却不一样。
4
而第三个单词，则是因为重音后移，所以导致字母
o
和字母
e
的发音发<
/p>
生了变化。
自然拼读法并没有讲重音的规律，
无
法从单词外形上判断重音究竟
在哪里，
因此自然拼读法比较适合
单音节的单词，
一旦遇到多音节单词
就比较困难了，因为有重音
和发音变化在里面，元音的发音规律就更加
复杂。
缺点四：发音品质的问题
很多音标的发音是容易混淆的，即使仔细听，
也不一定能分辨出
到
底是发哪个音，必须要查音标才能比较好地确认。
尤其是到了
一定年龄
之后，对声音的分辨力有所下降，就更加难以准确地辨别英语的发音。
在缺乏母语般环境的情况下，
对语言
的学习，
音素的掌握是非常重
要的。音标就是把英语的音素归纳
为
48
个，基本上所有的发音都逃不
过
这
48
个音素，我们只要掌握好这些音素，就能做到标准发音。
但是，自然拼读法只是归纳发音规律，并没有强化对音素的掌
握，
在练习量不足以及缺乏纠错机制的情况下，
孩子们在听一些
相对复杂的
单词的时候，即便老师的
发音是标准的，孩子们也难以做到完全的模
仿，那么，孩子们所发出来的音，就有可能会
出现偏差，单词的音节越
多，偏差可能就越明显。
假如教学的老师没有非常耐心、
非常仔细地及时帮助每个孩子纠
正
5
（事实上老师根本就不可能反
复给每个孩子纠正）
，就会导致许多孩子
的发音不准确，这个音
跟那个音经常混淆，而且难以再纠正过来。
缺点五：无法自由选择英音与美音
我们知道，英式发音和美式发音是有很大区别的，同样一个单词，
英音和美音的发音上可
能会有很大不同。例如
lot
（
adv.
许多）
< br>，英音
是
/l
?
t/
，美音是
/lat/
，字
母
o
的发音是不一样的，这从音标上，我们就
< br>能看出来。我们可以根据音标，来自由选择英式发音或者美式发
音。
然而如果用自然拼读法，那么
，老师是英式口音，那你就只能掌握
英式口音，老师是美式口音，你就只能掌握美式口音
。事实上，国内大
部分的老师，都是中式口音，那你就只好掌握中式口音了。
当你掌握了单词的发音规律，
并且形
成了稳定的发音之后，你的口
音就很难改过来，
即使你发现自己
的口音既不是英式发音、
也不少美式
发音，你也很难再调整。<
/p>
但是，如果你懂得音标，那就不一样了。当你发现自己的口音
不标
准的时候，你就可以根据音标，来不断调整自己的发音，想要学英音或
者美音都可以。这样的话，自我调整能力就很强。
当然，话说回来，对于大部分中国人来说，其实没有必要把英音说
得那么地道，只要能流
畅地表达、顺利地交流就可以了，毕竟英语不是
我们的母语（事实上我们
大部分人都没有把普通话说得非常标准，却
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