-
拼音教学教案全集
汉语拼音
1 a o e
教学目标：
1
、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好
汉语拼音。
2
、学会
a o
e
三个单韵母，认清形，读准音。
3
、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4
、会在四线格内抄写
a o
e
三个单韵母。
教学重点：
a o
e
的发音和韵母带调读。
教学难点：
e
的发音及
a o
e
的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）
教学时间：
2
课时
第
一
课时
<
/p>
课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母
a
，认识声调符号，
在老师的指导下学读四声。
教学过程：
（一）谈话揭题。
小朋友，
从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大
< br>了！
能帮助我们识字、
读书，
还
会说一口好听的普通话，
想学吗？
大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我
学好普通话，看谁学得顶呱呱！
（二）教学单韵母
a
。
1
、看图
说话引出
a
：说说图上画了谁？她在干什么？
< br>
学说图意：小朋友学唱歌，
a a a
。教师范写
a
。
2
、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3
、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发
音，教师边
检查边领读。
4
、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口
溜：张大嘴
巴，
a a a
。
5
、看投影片记字形。
覆盖
a
的字形，与小姑娘的头部重合。看看
a
的形状像什么？
（
a
像一个小姑娘圆圆的脸蛋，
头上还
扎着一根小辫子。
）
抽拉
投影片，使<
/p>
a
和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字
形，
“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？
就是
a a a
。
”
（三）教学
a
的四声。
1
、单韵母
a
的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不
同
的帽子，
读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是
“声调符号”
，
我们根
据符号读韵母。
2
、ā戴上了第一顶
平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
< br>）
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就
像有人问你话，没听清时，你会问：
“á，你在说什
么？”就是这
个音。领读，模仿，轻读，读准á。
（用手势助读
。
）
ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三
声。音又不同了，由高到低再到
高，形状像个钩。
（教师发音，
学生跟读。
）
à戴上了第四顶帽子，
从左上到右下的帽子，就是第四声。我们
读时声音要从高到低，就像惊叹：
“à，你来了！
”
3
、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1
、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课
本，找到汉语拼音第一课。
）
2
、边看图边读课文。集体反复练读
2-3
遍，再指名读。
（五
）学写单韵母
a
。
< br>1
、
认识四线格。
我们学会了<
/p>
a
的读音和四声，
还要学会写
a
。
（出
示四线三格，让
学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是
三层楼房。记住，
a
就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且
要一笔写成。<
/p>
2
、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：
a
要一笔写成，先写半个
圆，就是小姑娘
的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一
点儿，不要太长。
3
、学生上黑板试写
a
，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总
结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习
a
的发音和声<
/p>
调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写
a
。
这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
（七）课堂练习与作业。
1
、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备
”→开始。
2
、在四线格中正确地描
写
a
。
第
二
课时
课时目标：学会
o e
两个单韵母，在
教师指导下正确认读带调的
3
个单韵母。
教学过程：
（一）复习检查。
1
、用卡片认读
a
，说说你是怎么记住这个字母的？（圆
脸小姑
娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是
a a
a
。
）
2<
/p>
、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3
、用卡片认读带调韵母
a
。
（二）教学单韵母
o
及其四声。
1
、出示投影片
：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公
鸡，清早喔喔啼。
）教师范写。
2
、发音要领：发音
时嘴张得比
a
小些，上下嘴唇收拢成圆形，
气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴
o o
o
。
3
、教师范读，领读，看口形。
4
、练习
o
的四声
，在语言环境中学习。
ō
公鸡喔喔啼。
ó
原来是这样。ǒ
现在我懂了。
ò
真是太奇怪！
5
、指导
o
的描写及其书空：
o
一笔写成，从右上起笔写成半圆
后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母
e
及其四声。
1
、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在
水里游来游去。<
/p>
）范写
e
2
、
半扶半放，用学
o
的方法学
e
及其四声。
（
1
）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口
溜：扁扁
嘴巴
e e e
。
< br>（
2
）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领
读。
（
3
）
练习
e
的四声。单韵母
ē ē
ē
。大白鹅
é é
é
。真恶心
ě ě
ě
。
肚子饿
è è
è
。
（<
/p>
4
）指导
e
的书
写。一笔写成，从里面的
“
一
”
起笔往上，再接
着写左半圆。
（四）复习巩固。
1
、用卡片打乱顺序读
a o
e
。
2
、打
乱带调单韵母卡片，开火车读。如：
á è
ǒ
é à------
3
、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵
母？白鹅倒
影是什么韵母？
（五）课堂作业。认真描写
o
e
。
（六）布置回家作业。打乱顺序读
a o
e
的四声。
板书设计：
课后小结：
2 i u ü y w yi wu yu
课时目标：
1
、学会
i u
ü
三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2
、学会正确读
i u ü
的带调韵母，知道
i
上标声调时，上面的小
圆点不写。
3
、<
/p>
学会声母
y w
和整体认读音节
yi
、
wu
、
yu
，
读准音，
记清形，
会照样子抄写。
4
、学会声母
y
w
与单韵母的拼音。
5
、会正确读出
yi
、
wu<
/p>
、
yu
的四声。
教学重点：
i u ü y w
及
yi
、
wu
、
yü
的发音和韵母带调读。
教学难点：读准
i u
ü
的第二声和第三声。
课前准备：字母卡片：
i u ü y w
的放大图、四线格黑板、字母卡
片（带调和不带调）
教学时间：
3
课时
第
一
课时
课时目标：
1
、学会
i u
ü
三个单韵母，能认清字形，读准音。
2
、学会正确认读
i u ü
的带调韵母。知道
i
上标声调时，上面的
小圆点不写。
教学过程：
（一）复习检查，导入新课。
1
、卡片复习单韵母
a o
e
及其它们的四声。
2
、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要
学习三个单韵母
i u ü
，
希望每个小朋友仔细看、
认真听、
正确念、
牢牢记。
（二）教学单韵母
i
。
1
、
观察说话。
看图说话：
图上画着什么？
（图上画了一件衣服。
）
（要求：说一句完
整的话，用准量词。
）
2
、
讲解：
衣服的
“
衣
”
跟我们这节课要学的第一个单韵母
i
的发音
相同。
<
/p>
3
、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发<
/p>
音时牙齿怎么样？
（上下牙齿对齐。
）<
/p>
顺口溜：
牙齿对齐
i i i
。
（齐
读
—
开火车）
4
、记忆字形：
i
像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个
i
，谁
已经找到了？
5
、教学
i
的四声。
（
1
）
i
和
a o e
一样，
可以戴上四顶帽子。仔细看，
i
戴上帽子后
和原来有什么不同？（出示：
ī í
ǐ
ì
）
—<
/p>
i
上的圆点不写。
—
是啊，
戴上帽子把小圆点遮住了，所以
i
< br>上标调去掉点。
（
2
）分组练习四声。教师范读：ī
这件衣服真好看！í
咦！我
的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì
你的意思我明白。
6
、练习
i
的书写。
教师范写
i
，要求学生观察
i
的书写笔顺。
（先写“
1
”
，再在“
1
”
上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。照着样子，临
写三个。
（三）教学单韵母
u
。
1
< br>、看插图说话引出
u
：可以说：
“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦
的“乌”就是
< br>u
。
2
、示范发音，让学生听音，看口形。发
u
< br>音，嘴唇拢圆，只留
一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：
嘴
巴突出
u u
u
（领读，集体读，指名学生读。
）
3
、记字形：图上哪个地方像
u
字？（这只鸟窝像
u
形。
）还像什
么？（像只茶杯
u u
u
）
4
、教
学
u
的四声。出示：ū
ú
ǔ
ù
ū
第一顶帽子平平的，谁会念？ū
ū
ū
火车呜呜叫。
ú
第二顶帽子上山坡，谁会念？ú
ú
ú
没有就是“无”
。
ǔ
第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ
ǔ
ǔ
一二三四五。
ù
第四顶帽子下山坡，谁会念？ù
ù
ù
我们爱公物。
5
、练习
u
的书写，
u
一笔写成，住在二楼。
教学目标
1
、
学会<
/p>
z
、
c
、
s
三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中
正确书写。
妈
.
< br>咪
.
爱
.
婴
.
网
.
幼
儿园教案频道
2
、
学会<
/p>
z
、
c
、
s
与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
3
、
学会<
/p>
zi
、
ci
、<
/p>
si
三个整体认读音节，会读它们的四声。
4
、
认识
5
个生字，会读儿歌。
教学重点：
1
、
学会<
/p>
z
、
c
、
s
三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中
正确书写。
2
、
学会<
/p>
zi
、
ci
、<
/p>
si
三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学难点：
< br>区别声母“
z
、
c
、
s
”和整体认读音节“
z
i
、
ci
、
s
i
”
，理解它们的
不同用处，为今后能
正确拼读打下良好基础。
zuo
的读音。
课前准备：
3
个声母和
3
个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡
片，生字
卡片。
教学过程
第一课时
一、
复习引入，谈话激情。
我们已经在拼
音王国中认识了许多拼音朋友，
你们还记得它们是
谁吗？（出示
声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有
位小朋友啊想和小刺猬、
蚕姑娘比一比谁最能干，
让我们一起来
当他们的评委
好吗？
二、
学习声母“
zcs
”的发音。
1
、
学习
z
的读音
⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板
上写的字母是
z
。
）
< br>
⑵出示字母卡片
z
，你能试着
读读这个字母吗？把写字的“字”
读成第一声，
读得轻一点、<
/p>
短一点就是声母
z
的读音。
自由试读。
⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。
⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。
<
/p>
⑸老师小结发音方法：
发音时，
舌尖向前
平伸，
顶住上牙门齿背，
憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄
缝中挤出来，注意读得轻
短些。
⑹检
查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相
机指导。
2
、
学习
c
的读音
⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”
。
出示拼音卡片
c
，刺猬的
“刺”
读第一声、读得轻短
些就是这个
声母的读音。
⑵试读这个
字母，师范读，发音方法基本与“
z
”相同，只是从
窄缝中挤出的气流比较强。
⑶学生练读，体会发
音要领。
（指名读、开火车读、齐读）
3
、
学习
s
的读音
⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”
。
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：一年级拼音公开课教案
下一篇：汉语拼音1a